<p class="ql-block">2023年10月13日，北京市昌平區(qū)進(jìn)修學(xué)校的林紅老師走進(jìn)回龍觀第二小學(xué)英語組，指導(dǎo)我校英語低年級英語讀寫活動。本次教研活動主要分三部分內(nèi)容，首先由我校的盛安妮老師進(jìn)行研究課展示，之后林紅老師對本節(jié)課進(jìn)行點評。最后，由王玥老師對四年級的食物主題的單元教學(xué)進(jìn)行說課，林老師對本節(jié)說課進(jìn)行指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block">首先，<span style="font-size: 18px;">盛老師通過豐富多樣的呈現(xiàn)形式以及邏輯清晰的問題鏈，帶領(lǐng)孩子們閱讀了麗聲北極星I can see這本英文繪本。</span></p><p class="ql-block">本單元以動物的身體部位為話題，以語篇為依托，幫助孩子認(rèn)識生活中常見的身體部位，形成對動物的特征有初步的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生意識到每個動物都是不同的，并發(fā)現(xiàn)自身特點，悅納自己，尊重他人，和他人友好相處，以此構(gòu)建本單元的育人藍(lán)圖。在本單元的教學(xué)中，教師依據(jù)自然學(xué)情，從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)和認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)，設(shè)計以任務(wù)型活動為主導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生自主閱讀探究，梳理獲取信息，內(nèi)化語言，并且運用所學(xué)語言在班級進(jìn)行小組合作展示與交流，從而達(dá)到自信表達(dá)自己的所學(xué)所想。。</p> <p class="ql-block">老師通過閱讀繪本，以圖片環(huán)游、自主閱讀等方式，從主人公在森林中看到的各個身體部位以及主人公的感受引發(fā)學(xué)生思考并學(xué)習(xí)本課的知識內(nèi)容</p> <p class="ql-block">盛老師課堂把控很好，文本處理清晰有層次，通過教師提出的問題，引發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生對主題內(nèi)容進(jìn)行輸出。通過形式多樣的課堂活動形式操練本節(jié)課的重點內(nèi)容。通過任務(wù)單對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行了及時的反饋。</p> <p class="ql-block">林老師針對盛老師的課進(jìn)行了說課：</p><p class="ql-block">1. 圖片環(huán)游過程中，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，讓學(xué)生充分觀察圖片并嘗試進(jìn)行描述。</p><p class="ql-block">2. 本節(jié)課的大任務(wù)要基于一個真實的情境中去完成，讓孩子知道為誰做為什么做。</p><p class="ql-block">3. 問題提出后可以多給學(xué)生一些時間思考，充分調(diào)動學(xué)生的思維。</p><p class="ql-block">4. 對于低年級孩子用英語回答問題存在一定的困難，老師要想辦法幫助學(xué)生用他們可以理解的詞句進(jìn)行表達(dá)。</p><p class="ql-block">5. 適當(dāng)讓學(xué)生自己嘗試閱讀，找出問題答案。</p><p class="ql-block">6. 在學(xué)生完成最后的大任務(wù)前，老師要做好鋪墊，給學(xué)生清晰的范例，讓學(xué)生有清楚的參照。</p> <p class="ql-block">最后，林老師對王玥老師的課進(jìn)行了指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">通過本次磨課活動，英語組的各位老師都收獲滿滿，期待林老師再次來我校進(jìn)行指導(dǎo)。</p>