<p class="ql-block ql-indent-1">淺秋悄然至,教研意正濃。為了進(jìn)一步提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂的基本功，打造高質(zhì)高效課堂，壽光市匯文學(xué)校小學(xué)部語(yǔ)文組開(kāi)展了“人人一節(jié)達(dá)標(biāo)課”活動(dòng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">骨干教師們率先垂范，精心準(zhǔn)備、深挖教材、巧妙設(shè)計(jì)，以嫻熟的教學(xué)技藝，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)有效的課堂訓(xùn)練，呈現(xiàn)出了一堂堂高水平的示范課。</p> 拼音王國(guó)樂(lè)無(wú)窮 <p class="ql-block ql-indent-1">一年級(jí)周賽老師執(zhí)教《bp》，創(chuàng)設(shè)<span style="font-size: 18px;">“坐上拼音號(hào)，去往拼音王國(guó)”大情境，</span>學(xué)生化身小游客，通過(guò)找聲母、編故事的游戲，獲得車(chē)票，登上去往拼音王國(guó)的列車(chē)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">火車(chē)載著學(xué)生們來(lái)到拼音王國(guó)的書(shū)寫(xiě)博物館練習(xí)b、p的規(guī)范書(shū)寫(xiě)，在王國(guó)里進(jìn)行聲母韻母對(duì)對(duì)碰游戲，孩子們?cè)趦焊韬陀螒蛑型孓D(zhuǎn)拼音，體會(huì)到無(wú)窮樂(lè)趣。</p> 小小評(píng)審我最棒 <p class="ql-block ql-indent-1">二年級(jí)郭亞男老師執(zhí)教《曹沖稱(chēng)象》，課前研讀教材，定準(zhǔn)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)評(píng)選“最佳評(píng)審員”的大情境，“書(shū)寫(xiě)大比拼”、“詞句大考驗(yàn)”“能說(shuō)會(huì)找比本領(lǐng)”三個(gè)活動(dòng)依次進(jìn)行。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">老師把握住教學(xué)重點(diǎn)——“閱讀課文，能說(shuō)出自己的感受或想法”，整堂課平穩(wěn)有序，各環(huán)節(jié)之間緊密聯(lián)系，通過(guò)多種識(shí)字方法識(shí)字，大大提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，師生之間配合默契，高效地完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。</p> 用童話(huà)編織美好 <p class="ql-block ql-indent-1">三年級(jí)王文玉老師執(zhí)教《賣(mài)火柴的小女孩》，以“走進(jìn)奇妙的童活世界” 為總?cè)蝿?wù)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合童話(huà)的整本書(shū)閱讀，激發(fā)學(xué)生沉浸到文學(xué)閱讀與表達(dá)活動(dòng)之中的積極性。</p><p class="ql-block ql-indent-1">老師把課文中的語(yǔ)言進(jìn)行重新組合，一次比一次感覺(jué)強(qiáng)烈，在整體感知的基礎(chǔ)上，學(xué)生展開(kāi)有感情地朗讀，邊品讀邊思考，體會(huì)小女孩的痛苦與可憐，同時(shí)老師還不斷啟發(fā)同學(xué)們?nèi)?duì)比自己的生活，更加容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">當(dāng)所有的黑暗被照亮?xí)r，就映照出人們的疾苦，也映照出人世的真理。孩子們借助想象的翅膀，在童話(huà)的世界里，編織遺落的美好。</p><p class="ql-block"><br></p> 愛(ài)國(guó)情感我感悟 <p class="ql-block ql-indent-1">五年級(jí)國(guó)學(xué)敏老師執(zhí)教《示兒》，教學(xué)行云流水，板塊清晰。從“理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，把握詩(shī)詞大意”到“借助注釋?zhuān)w會(huì)情感”；從“情景創(chuàng)設(shè)，突出重點(diǎn)”到“分角色朗讀，突破難點(diǎn)”；從“說(shuō)一說(shuō)，升華情感到總結(jié)”到再次“齊讀詩(shī)句”，逐步達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教學(xué)中，國(guó)老師牢牢抓住“悲”字不放松。補(bǔ)充背景資料：宋人在金人的鐵蹄下顛沛流離的生活，宋朝偏安一隅不思民間疾苦的花天酒地的奢靡生活，一下子拉近了歷史與孩子們的生活距離，加深了孩子的情感體驗(yàn)，與詩(shī)人的悲傷、悲憤產(chǎn)生共鳴，體會(huì)臨終詩(shī)人的拳拳愛(ài)國(guó)心。</p> 觀課思進(jìn)步 <p class="ql-block ql-indent-1">聽(tīng)課老師們認(rèn)真聽(tīng)課，及時(shí)記錄，并針對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表進(jìn)行打分，記錄課堂的優(yōu)點(diǎn)及提升點(diǎn)。</p> 議課共成長(zhǎng) <p class="ql-block ql-indent-1">講課之后，老師們到書(shū)法教室分年級(jí)進(jìn)行評(píng)課。</p><p class="ql-block ql-indent-1">講課老師談自己的設(shè)計(jì)意圖與上課感受，預(yù)設(shè)與課堂生成有何出入。</p><p class="ql-block ql-indent-1">聽(tīng)課老師們根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、情境創(chuàng)設(shè)、學(xué)生表現(xiàn)、學(xué)生任務(wù)等方面與講課老師進(jìn)行探討，提出課堂的提升點(diǎn)。</p><p class="ql-block"><br></p> 總結(jié)促提升 <p class="ql-block ql-indent-1">最后，吳校長(zhǎng)對(duì)于本次觀課議課活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言。</p><p class="ql-block ql-indent-1">首先，吳校長(zhǎng)對(duì)于四位骨干教師的課堂進(jìn)行了高度肯定，老師們準(zhǔn)備充分，基本功扎實(shí)，展示了極高的語(yǔ)文素養(yǎng)，給了其他老師一個(gè)很好的示范，青年老師一定要珍惜聽(tīng)課機(jī)會(huì)，多聽(tīng)常態(tài)課，多學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">其次，吳校長(zhǎng)指出語(yǔ)文作為大學(xué)科，任務(wù)多，工作細(xì)，語(yǔ)文老師的工作比較繁重且瑣碎，但是我們?nèi)砸獊y中有序，以級(jí)部為單位，踏踏實(shí)實(shí)搞教研，上好每一節(jié)課，提升教學(xué)質(zhì)量。</p><p class="ql-block ql-indent-1">最后，吳校長(zhǎng)提出各位老師應(yīng)該<span style="font-size: 18px;">充分備課，才能更好地關(guān)注學(xué)生；加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的</span>要求與管理，尤其是寫(xiě)字姿勢(shì)與坐姿；課堂語(yǔ)言要切合，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">秋之美，在于希望與收獲；教之美，在于鉆研與提升。此次“人人一堂達(dá)標(biāo)課”教研培訓(xùn)活動(dòng)，如一場(chǎng)溫暖的修行，讓教者有所得，聽(tīng)者有所悟，學(xué)者有所學(xué)，匯文學(xué)校小學(xué)部語(yǔ)文老師將會(huì)一直抱團(tuán)成長(zhǎng)，共研共學(xué)，齊步前進(jìn)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">編輯：孫響融</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">初審：田霜</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">審核：崔艷霞</p>