研修之旅|蓮都區(qū)幼兒園副園長(zhǎng)管理能力提升90學(xué)時(shí)培訓(xùn)班第一期（第三天）

小叮當(dāng)

2023年10月13日蓮都區(qū)副園長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)員們開(kāi)啟了第三天的學(xué)習(xí)之旅。 蹲下來(lái)研究班級(jí)環(huán)境 　　 　　上午場(chǎng)，邀請(qǐng)到了甌海區(qū)教育局督導(dǎo)科賈松菊老師做“蹲下來(lái)研究班級(jí)環(huán)境”專(zhuān)題講座。 　　什么樣的環(huán)境能成為兒童永久的記憶？為什么老師總是加班創(chuàng)環(huán)境？幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義？賈老師從三個(gè)問(wèn)題切入，結(jié)合當(dāng)下幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀和全體教師進(jìn)行深入探討。 　　賈老師指出環(huán)境創(chuàng)設(shè)要尊重兒童，珍視兒童空間、創(chuàng)設(shè)美與平衡，對(duì)班級(jí)環(huán)境的兒童感和班級(jí)環(huán)境的兒童性做了詳細(xì)的剖析，首先從三方面具體闡述班級(jí)環(huán)境的兒童感，她強(qiáng)調(diào)墻面應(yīng)成為兒童的學(xué)習(xí)伙伴，看得見(jiàn)兒童的深入探索、研究軌跡。一是研審主題課程。二是研展生成項(xiàng)目。三是研創(chuàng)主題脈絡(luò)。其次是班級(jí)環(huán)境的兒童性，賈老師按照年齡階段，從各個(gè)區(qū)域的具體創(chuàng)設(shè)指導(dǎo)要點(diǎn)出發(fā)，以?xún)?yōu)秀案例圖示結(jié)合的方式一一為老師們講解，給出具體建議。 學(xué)思踐悟、以知促行，上午場(chǎng)的講座讓我們刷新了對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義，真正地做到“眼中有孩子、心中有目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)有思考、發(fā)展有支架。” 聚焦文眼 ?翻轉(zhuǎn)課題 　　下午場(chǎng)，是大家非常期盼的教科研盛宴——由金華市婺城區(qū)教科所夏勝華所長(zhǎng)帶來(lái)的教科研講座。 　　本次教科研講座以“聚焦文眼，翻轉(zhuǎn)課題”為主題，講座中他引用了江西省鎮(zhèn)村小和杭州市富陽(yáng)第七小學(xué)兩個(gè)案例，生動(dòng)地說(shuō)明了做規(guī)劃課題，物質(zhì)條件是其次，更重要的是保持初心，持之以恒便能見(jiàn)成效。誠(chéng)然，一項(xiàng)課題一方面要解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這是一種價(jià)值追求；另一方面，科研還要取得一些科研成果，這是科研更為重要的價(jià)值追求。夏所長(zhǎng)用大數(shù)據(jù)分析法，讓我們體會(huì)到題為文眼，題好一半文。申報(bào)課題時(shí)首先要選好題，并取一個(gè)高度概括性的題目，然后圍繞題眼展開(kāi)有價(jià)值的研究。 　　夏老師用生動(dòng)風(fēng)趣的語(yǔ)言詮釋了教育科研的作用是風(fēng)向標(biāo)、守夜人。接著，他對(duì)3137項(xiàng)省規(guī)劃課題題目進(jìn)行精準(zhǔn)解析，總結(jié)了2015～2021年省級(jí)立項(xiàng)和獲獎(jiǎng)?wù)n題的數(shù)量、類(lèi)別分布、題目字?jǐn)?shù)、題目結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵詞占比。 最后，夏老師強(qiáng)調(diào)并總結(jié)了題目文眼的奧妙在于——借“題”發(fā)揮明趨勢(shì)、金榜“題”名顯信息、金“題”玉躞展技術(shù)、小“題”大做析結(jié)構(gòu)。 認(rèn)真學(xué)習(xí) 仔細(xì)思考 　　每一次遇見(jiàn)都是最美的開(kāi)始 每一次學(xué)習(xí)都是一場(chǎng)漸行漸遠(yuǎn)的修行每一次的交流都是一次思維的碰撞每一次的碰撞都有一份新的收獲每一次奔跑都只為凝聚更好的教育能量每一天都學(xué)有所思，學(xué)有所獲第三天培訓(xùn)就在這里結(jié)束啦讓我們一起期待接下去的精彩內(nèi)容。 編輯：張李丹 圖片：林芳&陳程 二審：第三小組全體成員 三審：李俊莉