《立足教材深探究，落實(shí)素養(yǎng)促發(fā)展》數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

王宏嬌

2023年10月13日，我有幸參加了以“立足教材深探究、落實(shí)素養(yǎng)促發(fā)展”為主題的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)，會(huì)上，我觀摩了四位優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的精彩課堂展示，還聆聽(tīng)了常主任的精彩講座，令我受益匪淺，收獲頗多。 首先是季美玲老師的三年級(jí)《小樹(shù)有多少棵》，整節(jié)課，老師都作為引導(dǎo)者、組織者、合作者，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師就巧妙地進(jìn)行了德育滲透，導(dǎo)課這一環(huán)節(jié)具有針對(duì)性、啟發(fā)性、趣味性、新奇性和簡(jiǎn)潔性,以滿足學(xué)生的聽(tīng)課需要，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在課堂過(guò)程中真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。尤其是在進(jìn)行20×3的算法探討環(huán)節(jié)，學(xué)生用口算的方法，把20×3的計(jì)算轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法的計(jì)算，這種轉(zhuǎn)化的思想對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尤為重要，學(xué)生理解了算理之后，后面整百數(shù)乘一位數(shù)和整千數(shù)乘一位數(shù)，學(xué)生很快就算出了結(jié)果，說(shuō)明學(xué)生真正掌握了計(jì)算的方法。我想，這種轉(zhuǎn)化的思想，我也應(yīng)該在課堂上多作用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不再是難事。 接下來(lái)是昌隆小學(xué)李敬軒老師帶來(lái)的《什么是周長(zhǎng)》，這是一節(jié)“種子課”，用常主任的話說(shuō)，這種種子課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最重要的，如果學(xué)不好，會(huì)涉及后續(xù)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，但“種子課”也是最難講的，而李敬軒老師，結(jié)合生活實(shí)際，利用葉子和數(shù)學(xué)書這種生活中常見(jiàn)的物體，讓學(xué)生在操作中感悟，在感悟中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。動(dòng)手操作既豐富了學(xué)生感知，又為學(xué)生締造一個(gè)生動(dòng)活潑的活動(dòng)情境，以激起他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的關(guān)懷和劇烈的求知欲望，由此獲得勝利感。李老師引導(dǎo)孩子由看到摸，從摸到描，眼看，手摸，手描，腦想，整體感知圖形的周長(zhǎng)，給學(xué)生一個(gè)直觀感知的過(guò)程。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師供應(yīng)給學(xué)生各種各樣的溝通感知、體驗(yàn)、感悟的時(shí)間和空間?？匆豢?、議一議、說(shuō)一說(shuō)，同桌溝通，小組溝通等實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生自己去感知，自己去體驗(yàn)，達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)之目的，學(xué)生達(dá)到了深度學(xué)習(xí)，她的課堂，非常值得我們學(xué)習(xí)。 第三節(jié)課是由沙海小學(xué)的鄧麗麗老師帶來(lái)的四年級(jí)《溫度》，原來(lái)就聽(tīng)過(guò)她的數(shù)學(xué)課，給我的印象是數(shù)學(xué)語(yǔ)言精煉、思路清晰、評(píng)價(jià)反饋及時(shí)，這節(jié)課，她依然是精彩地展示了一節(jié)“種子課”，讓學(xué)生通過(guò)溫度認(rèn)識(shí)了正、負(fù)數(shù)。她讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，引導(dǎo)他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鳒贤ㄟ^(guò)程中真正理解、駕馭根本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與技能，數(shù)學(xué)思維和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在鄧?yán)蠋熐擅畹囊龑?dǎo)下，學(xué)生感受數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)，使學(xué)生獲得了更深層次的情感體驗(yàn)，從而駕馭數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。我想，如果我是學(xué)生，我也希望她做我的數(shù)學(xué)老師。 最后一節(jié)課是由小塘九年一貫制學(xué)校孫揚(yáng)老師帶來(lái)的五年級(jí)《分?jǐn)?shù)再認(rèn)識(shí)》，學(xué)生在操作中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，在數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用上，老師設(shè)計(jì)了富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)。從詳細(xì)到抽象，把抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)融入生活實(shí)際中去認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)和學(xué)生充分的互動(dòng)，恰好給每個(gè)學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，互動(dòng)中每個(gè)學(xué)生不但能自由地發(fā)表自己見(jiàn)解，還能學(xué)會(huì)聽(tīng)取他人看法，獲得踴躍的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。使學(xué)生在輕松、民主、開(kāi)心的氣氛中應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。孫老師的課堂，是輕松的、滿足的，我想，她的學(xué)生應(yīng)該也是這么想的。 最后，常主任的講座也是特別精彩的，常主任用很多的例子給我們講解了怎樣在自己的課堂上“立足教材深探究，落實(shí)素養(yǎng)促發(fā)展”，她提出的三點(diǎn)“理解、教對(duì)、發(fā)展”，讓我深知自己的數(shù)學(xué)課堂還有很多不足和需要改進(jìn)的地方。 我想，今后我應(yīng)該：一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。原來(lái)我認(rèn)為我們每一個(gè)數(shù)學(xué)老師都有足夠的實(shí)力去教好我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無(wú)完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得我還有許多東西需要加強(qiáng)，如駕馭數(shù)學(xué)課堂的能力等，只有這樣才能更好的完成數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作。二、不斷完善課堂教學(xué)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)每一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我們都會(huì)從中汲取許多好的教學(xué)方法。也就是說(shuō)，許多數(shù)學(xué)教師在平日繁重的教學(xué)過(guò)程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不是一成不變的。我們需要不斷地變更、完善。細(xì)心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程、方法，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，不能只搞把戲，而沒(méi)有實(shí)效。三、重視評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)潔的計(jì)算一下，比擬一下后就此完畢，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的情感救育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的情感。本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)意義重大，此次活動(dòng)為我今后的數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，讓自己的數(shù)學(xué)課堂也有所進(jìn)步。