<p class="ql-block">了解預習：之前學過嗎？學過一點，學過幾點？</p> <p class="ql-block">讀古詩，首先要讀順。</p> <p class="ql-block">詩讀起來講規(guī)矩，七絕平起首句押韻</p> <p class="ql-block">第四句的教讀一聲</p><p class="ql-block">度陰山</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">這節(jié)課的學習目標，這首詩你大概預習了什么</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">好像不一樣，實際都一樣，引導學生從不同的角度思考問題</p> <p class="ql-block">從這首詩中我讀到了哪些景致？</p><p class="ql-block">陰山，明月，將士，胡馬。</p><p class="ql-block">景就是事，事就是景，它們有關聯(lián)。</p><p class="ql-block">龍城？</p><p class="ql-block">可不可以看到……</p><p class="ql-block">眼前的景可以看到，心中的景能不能看到……</p><p class="ql-block">感謝他開啟了我們的思路，有些景是眼前之景，有些是心中之景……</p><p class="ql-block">你們只看到心中之人，還有些人存在詩人心中？還有嗎，心中有人，還有哪些人</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">引導學生把目光轉向發(fā)言的孩子</p><p class="ql-block">發(fā)言的孩子，肯定鼓勵深度思考的孩子</p> <p class="ql-block">讀到哪些事？第一件，第二件……</p><p class="ql-block">這首詩有時間格局，要把邊塞詩讀出情感，詩歌是融合的藝術。</p><p class="ql-block">聯(lián)系著古往今來</p><p class="ql-block">肯定腦中想象皇帝和詩人的心理的孩子</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">殘酷的戰(zhàn)爭，結合當今世界的戰(zhàn)爭現(xiàn)狀</p><p class="ql-block">還有誰讀到了情感？嫁接余秋雨</p><p class="ql-block">詩人情感的悲憤</p><p class="ql-block">是不是所有的詩人都只會寫詩？</p><p class="ql-block">布置個作業(yè)電影 《長安三萬里》</p><p class="ql-block">儒將、武將</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">把這個框格畫在書上，景人事情在這首詩里都有。</p><p class="ql-block">敢不敢跟著何老師在往前走一步。</p><p class="ql-block">讀懂詩人的念舊</p><p class="ql-block">回想800年前的歷史</p><p class="ql-block">回想800年前的李廣</p><p class="ql-block">龍城</p> <p class="ql-block">李廣是胡馬的克星</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">看時間軸，往前推，他們活在一個時代嗎？加過微信嗎？為何想到李廣？</p> <p class="ql-block">可是李廣去世很久了，想他有用嗎？</p><p class="ql-block">江湖上有他的傳說，但管用嗎？</p> <p class="ql-block">鼓勵孩子思考、思考</p><p class="ql-block">希望唐朝有李廣一樣的人出現(xiàn)</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">也許戰(zhàn)士……經歷</p><p class="ql-block">也許戰(zhàn)事……緊張，關鍵，缺人</p><p class="ql-block">也許戰(zhàn)時……，時間怎么樣</p> <p class="ql-block">教師講述資料，講述后引讀，詩人把想法凝練成了兩句詩</p><p class="ql-block">指導朗讀</p> <p class="ql-block">一起攻克本課的千古民師</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">都是邊塞詩，這些詩有什么特點，都寫到了……</p> <p class="ql-block">有月嗎？有關嗎？</p><p class="ql-block">物像</p><p class="ql-block">明朝有位名家說王昌齡的這首詩就是押卷之作</p><p class="ql-block">憑什么這是最好的邊塞詩？</p> <p class="ql-block">大明月和邊關安在了一個固定的時間，我們把設計時間給列出來，會發(fā)現(xiàn)詩人身在唐朝，但是卻把心放在秦漢，中間隔著800年，詩人為什么會這樣？你聽到了什么？想到了什么？</p><p class="ql-block">有邊關就有家鄉(xiāng)，有家鄉(xiāng)就有親人，皇上也會嘆息……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">課件全貌</p> <p class="ql-block">唐七絕的押卷之作</p><p class="ql-block">齊讀全詩</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">詩人還寫過論文，老師為大家解釋一下，三層：</p><p class="ql-block">意境就是你回味的地方，你回家怎么給爸爸講你留下些什么？</p><p class="ql-block">寫詩的方法，人，景，物</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">敢不敢接受更可怕的挑戰(zhàn)？</p> <p class="ql-block">補充拓展《涼州詞》</p> <p class="ql-block">指導朗讀 涼洲詞</p> <p class="ql-block">引入即將出征的情景，讓學生轉化角色，體會將士心理</p> <p class="ql-block">想到畫面，讀詩句，配樂</p>