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教學(xué)研討會鄭州市實驗教育集團中原區(qū)須水鎮(zhèn)中心小學(xué)集團教研活動?小學(xué)教育集團音樂學(xué)科第二次集體教研

宣傳五分隊

<p class="ql-block">  為了更好地推進品質(zhì)教育,促進教師專業(yè)化發(fā)展,提升教師教學(xué)能力,規(guī)范教學(xué)行為,讓每一個學(xué)生都能夠在音樂學(xué)科中得到全面的發(fā)展,10月11日下午,鄭州市實驗小學(xué)教育集團全體音樂教師于中原區(qū)須水鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行了第二次集體教研活動。</p> <p class="ql-block">  活動開始,劉亞楠主任對本次活動做了介紹,希望老師們以“互幫互學(xué)、互惠互利、資源共享、共同發(fā)展”為目標(biāo),通過本次音樂學(xué)科教研活動,深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提高教師專業(yè)素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">  活動中,魏云飛老師跟大家分享交流了《音樂學(xué)科大單元教學(xué)問答與案例》第二章設(shè)計與實施的學(xué)習(xí)成果。</p> <p class="ql-block">  從魏老師的分享中,我們了解到教師在音樂學(xué)科的大單元教學(xué)中,可以將相近的知識點、技能和審美標(biāo)準(zhǔn)整合到一個單元中,引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音樂知識、技能和審美標(biāo)準(zhǔn);幫助學(xué)生更全面地理解音樂知識體系,提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力;促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升和教學(xué)理念的更新。</p><p class="ql-block"> 魏老師還分享了:</p><p class="ql-block">1.在大單元教學(xué)的觀念與主題下進行音樂學(xué)科設(shè)計與實施時如何提煉、敘寫單元大觀念?</p><p class="ql-block">2.大觀念和學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)系是什么?如何設(shè)定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)時學(xué)習(xí)目標(biāo)?</p><p class="ql-block">3.大單元教學(xué)中的問題關(guān)系什么樣的基本問題是真問題?如何確定單元基本問題、學(xué)時關(guān)鍵問題?</p><p class="ql-block">4.怎樣讓學(xué)習(xí)內(nèi)容“串成串”?如何利用“知識串”和“問題鏈”建構(gòu)教學(xué)策略?</p><p class="ql-block">5.如何在大單元學(xué)習(xí)中實現(xiàn)“知識遷移”?如何實現(xiàn)大單元教學(xué)的有效性?如何有效落實跨學(xué)科學(xué)習(xí)?</p><p class="ql-block">6.基于大單元的學(xué)習(xí)評價如何進行等。</p><p class="ql-block"> 通過魏老師的分享,我們對大單元音樂學(xué)科的設(shè)計與實施有了更進一步的了解。</p> <p class="ql-block">  楊雯珺老師跟我們分享了《中國基本樂理》第一章。</p> <p class="ql-block">  通過楊老師的分享,我們又一起了解了音樂的材料--聲音:</p><p class="ql-block">1.聲音的四要素及其物理意義;</p><p class="ql-block">2.聽覺中的聲音;</p><p class="ql-block">3.聽覺中聲音四要素的關(guān)系;</p><p class="ql-block">4.聽覺的文化特性等。</p><p class="ql-block"> 這個階段的學(xué)習(xí)使我們仿佛又回到了學(xué)生時代,重溫基本樂理知識。</p> <p class="ql-block">  隨后,郭夢佳老師和王兆輝老師還進行了心得分享。</p> <p class="ql-block">  通過本次音樂學(xué)科教研活動,全體教師進行集體探討,各抒己見,互相交流,達到了深入學(xué)習(xí)理論知識,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提高專業(yè)素養(yǎng)能力的目的。希望我們在合作中攜手共進,在反思中不斷成長,優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量,促進教師群體專業(yè)發(fā)展。</p>

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