<p class="ql-block">趙春梅老師承擔(dān)了本周的智慧課堂曬課任務(wù)。在課堂準(zhǔn)備階段，趙老師就指導(dǎo)學(xué)生利用優(yōu)學(xué)派復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能熟練的運(yùn)用優(yōu)學(xué)派輔助復(fù)習(xí)。</p> <p class="ql-block">趙老師利用優(yōu)學(xué)派的發(fā)送功能，給學(xué)生發(fā)送了重點(diǎn)單詞，學(xué)生可以利用這個(gè)功能進(jìn)行自主的復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)，提高了復(fù)習(xí)效率，單詞復(fù)習(xí)結(jié)束后，趙老師根據(jù)結(jié)果反饋，挑出錯(cuò)誤率較高的單詞和短語進(jìn)行更正和鞏固練習(xí)。最后讓學(xué)生齊讀單詞，坐在后排看不清黑板的學(xué)生，可以利用優(yōu)學(xué)派投屏，看自己的平板讀單詞。</p> <p class="ql-block">在處理閱讀前置的預(yù)測(cè)問題的時(shí)候，趙老師把里面較難的第三題，單獨(dú)發(fā)送給學(xué)生，并讓學(xué)生現(xiàn)場作答，并根據(jù)學(xué)生的作答結(jié)果，現(xiàn)場反饋，極好的利用了優(yōu)學(xué)派的統(tǒng)計(jì)功能。優(yōu)學(xué)派的統(tǒng)計(jì)功能可以更好的幫助老師及時(shí)有效的發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。這個(gè)功能趙老師運(yùn)用嫻熟。</p> <p class="ql-block">在精讀和泛讀時(shí)，趙老師利用隨機(jī)挑選的功能，隨機(jī)抽取學(xué)生回答問題。這個(gè)功能可以督促學(xué)生在閱讀時(shí)更聚精會(huì)神。</p> <p class="ql-block">在最后作業(yè)布置環(huán)節(jié)，趙老師讓學(xué)生利用平板的錄像功能錄制一個(gè)英語對(duì)話，很新穎，學(xué)生完成作業(yè)后，可以直接發(fā)給老師。優(yōu)學(xué)派的這個(gè)功能讓作業(yè)布置更加高效。</p> <p class="ql-block">在說課環(huán)節(jié)，趙老師先分析了一下學(xué)期，然后介紹了本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計(jì)意圖和上課環(huán)節(jié)。趙老師在優(yōu)學(xué)派的使用上用到了以下功能。第一，在詞匯教學(xué)上，使用互動(dòng)教學(xué)軟件：聞?dòng)⑵鹞栌脕砭毩?xí)單詞的辨別。寶瓶收嬌用來練習(xí)單詞發(fā)音。吃火鍋用來練習(xí)單詞翻譯。除此之外還運(yùn)用到了</p><p class="ql-block">連錢線題選擇題和截圖發(fā)送。使用中發(fā)現(xiàn):學(xué)生關(guān)注度高，注意力更集中……</p> <p class="ql-block">金霞老師和劉潔瓊老師點(diǎn)評(píng)了本節(jié)課。金霞老師認(rèn)為本節(jié)課老師課堂設(shè)計(jì)很完整，趙老師對(duì)優(yōu)學(xué)派的使用很熟練使用到了屏幕廣播，截圖發(fā)送等功能，學(xué)生配合的也比較好。劉潔瓊老師從老師的教態(tài)，教學(xué)方法，學(xué)生的參與度三個(gè)方面進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。董強(qiáng)主任從整體上點(diǎn)評(píng)了趙老師的課，肯定了趙老師的教學(xué)，尤其是對(duì)互動(dòng)插件，運(yùn)用嫻熟。</p> <p class="ql-block">最后，魏主任從技術(shù)屬能，學(xué)生為主，核心素養(yǎng)三個(gè)方面，深層次點(diǎn)評(píng)了趙老師的這節(jié)課。魏主任認(rèn)為趙老師能熟練使用優(yōu)學(xué)派的各項(xiàng)功能，而且能自如的在白板和優(yōu)學(xué)派之間進(jìn)行切換。這堂課提現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念，學(xué)生在整堂課上能自如的使用平板學(xué)習(xí)，并能積極的配合老師的教學(xué)。而且趙老師的教學(xué)能以學(xué)生為主，提現(xiàn)了英語教學(xué)的核心素養(yǎng)。最后，魏主任希望智慧課堂的老師們平時(shí)多探究優(yōu)學(xué)派的其他功能，讓其能更好的助力我們的教學(xué)。</p>