<p class="ql-block"> 攜一身行囊，跨越千里的夢想奔赴，探究現(xiàn)代化教學手段的曲徑通幽；</p><p class="ql-block"> 懷一顆初心，齊聚幽美的湘江岸邊，開啟數(shù)字化教育轉(zhuǎn)型的新的篇章。</p> 課前熱身 <p class="ql-block"> 來自克井鎮(zhèn)第一初級中學的楊致遠老師帶領大家一起誦讀經(jīng)典《水調(diào)歌頭.游泳》，大峪鎮(zhèn)中心校的馮紅戰(zhàn)老師帶領大家同唱紅歌《東方紅》，全體學員激情高昂，開啟了第二天的培訓學習。</p> 課前分享 <p class="ql-block"> 濟源六中楊萬橋老師分享經(jīng)驗《數(shù)字時代教師的發(fā)展》，得到曾教授的肯定與贊揚。</p> 專家講座 <p class="ql-block"> 曾小玲，二級教授，碩士生導師，教育部“校長國培計劃”專家?guī)鞂＜遥逃恐行W教師國家級培訓專家?guī)鞂＜?，中國教育學會家庭教育專家?guī)鞂＜?，教育部校長助力工程項目首席專家。2012——2023年，共承擔了200多個項目的首席專家，創(chuàng)建了“1573”培訓文化，率領的培訓團隊被評為湖南省“國培計劃”優(yōu)秀培訓團隊，在全國培訓界享有盛譽。</p><p class="ql-block"> 今天，曾教授為大家?guī)淼氖恰痘ヂ?lián)網(wǎng)+教育：基于數(shù)字化治理賦能學校變革》。</p> <p class="ql-block"> 曾教授從三個方面進行解讀：信息技術：信息技術日新月異繪藍圖，主動求變：基礎教育高質(zhì)量新抓手，面向未來：數(shù)字化治理賦能教學變革。使我們耳目一新，創(chuàng)新數(shù)字化，領航教育未來。條分縷析的給我們提出了教育數(shù)字化展望，讓我們引領教育走向數(shù)字化，賦能學校教育變革。</p> <p class="ql-block"> 學習是最美的遇見，熱愛學習的學員正在享受一場饕餮盛宴。</p> <p class="ql-block"> 濟水一中李繼紅校長對曾教授的講座進行了總結。</p> 參觀學習 <p class="ql-block"> 下午，教育部-中國銀行“智慧創(chuàng)新未來教育”萬名中小學校長教育主管部門負責人項目濟源示范區(qū)培訓班組織學員到長師附小參觀學習。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">簽到現(xiàn)場</p> <p class="ql-block"> 張華校長首先介紹了學校的基本情況，帶領大家參觀了智創(chuàng)未來教室、特立之聲、各班教室，了解長師附小在智慧校園中的做法、效果。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">走進課堂，感受數(shù)字化教學的魅力。</p> <p class="ql-block"> 張校長經(jīng)驗分享《推進教育數(shù)字化，為雙減賦能》。</p> <p class="ql-block"> 濟水一中侯海燕校長總結性發(fā)言。</p> 心得分享 <p class="ql-block"> 曾小玲教授以《互聯(lián)網(wǎng)+教育””:基于數(shù)字化治理賦能學校變革》為題，幽默風趣的語言和生動的小游戲引導我們改變思維：現(xiàn)代校長應認識到教育信息化將成為我國教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與高質(zhì)量發(fā)展的助推器和新抓手，思考學校如何從工作場景出發(fā)，建立整校推進的思想、聚焦數(shù)字化規(guī)劃管理、數(shù)字化課堂教學、數(shù)字化文化建設、師生數(shù)字化素養(yǎng)等，構建數(shù)字化智慧校園，真正使讓技術為教所用，讓教學因思而變。曾教授深入淺出地分析“數(shù)字化治理如何賦能學校變革”，使我們對教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、數(shù)字校園、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”等有了更清晰的認識。</p><p class="ql-block"> 我反思學校要敢于面對“數(shù)字化轉(zhuǎn)型的難點“，圍繞教育信息化2.0行動計劃的“三全兩高一平臺”開展八項實施行動。首先在充分調(diào)研的基礎上擬定《學校數(shù)字校園建設方案》；然后在落實中央“雙減”政策背景下，帶頭錄制微課、在教學中廣泛使用微課、AI評價、訊飛星火等，例說利用技術減輕教師繁重負擔、滿足學生個性化學習、轉(zhuǎn)變課堂教學模式等，引領全體教師轉(zhuǎn)變思維，主動學習和應用技術；接著按照方案建立“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”技術平臺、結對幫扶全員培訓建立學校數(shù)字化資源、開展數(shù)字化教學實踐活動應用等，同時依托課題研究解決數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中出現(xiàn)的新問題，努力通過微課滿足學生個性化學習和構建“以學定教”的教學新樣態(tài)、借助平臺實現(xiàn)學校集團內(nèi)線上線下的混合教研、借助AI評價實現(xiàn)對教師課堂教學和學生作業(yè)的精準分析，促進師生自主學習和發(fā)展、加快學校專遞課堂的推進力度實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，努力提升全體師生的信息素養(yǎng)和構建數(shù)字化智慧校園。</p><p class="ql-block"> ——<span style="font-size:18px;">濟水一中 李繼紅</span></p> <p class="ql-block"> 聽完曾小玲教授的《互聯(lián)網(wǎng)+教育：基于數(shù)字化治理賦能學校變革》，我深感互聯(lián)網(wǎng)與教育結合的巨大潛力，通過數(shù)字化治理，學校能夠改進資源配置方式，提升教育公平性和效能?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及，讓優(yōu)質(zhì)教育資源得以迅速、有效地傳播，為偏遠地區(qū)的學生提供了更多學習機會。我們的學校就屬于偏遠的山區(qū)，如何讓更多的學生享受到科技發(fā)展帶來的紅利，減少城鄉(xiāng)學生發(fā)展的差異，互聯(lián)網(wǎng)+給我們提供了一個機會。我們要緊緊擁抱互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的機遇，給更多的學生創(chuàng)造全面發(fā)展的機會和途徑。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——大峪中心校 馮紅戰(zhàn)</p> <p class="ql-block"> 聽完曾小玲教授的《互聯(lián)網(wǎng)+教育：基于數(shù)字化治理賦能學校變革》，我感覺作為一個教育者，首先是思想的變革，領導者確立一種先進的思想，將引領一個學校。沒有先進的理念支撐，往往走不遠。要想長久不衰，觀念超前，付諸行動。其次，腳踏實地的工作必不可少。理念先行，沒有行動，就等于紙上談兵。增教授給我們指明了方向，讓我們制定適合自己學校的方案，賦能我們學校的發(fā)展。確實值得我們挖掘?qū)W校資源，確立變革思路，自覺行動。相信數(shù)字化的路堅持走，一定會有新天地！</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——邵原二中 王國紅</p> <p class="ql-block"> 曾小玲教授的講座通俗易懂，她用生活中具體的例子闡明枯燥的課程內(nèi)容。當今信息化時代，數(shù)字化已經(jīng)成為了各行各業(yè)不可或缺的一部分，學校教育也不例外，當然也包括幼兒園。幼兒園是兒童的學習生活的地方，數(shù)字化治理可以幫助幼兒園提高管理效率，例如，智能化自動門禁系統(tǒng)、電子化教學管理、日?？记凇⑹称饭芾?、課程安排、家園溝通等等。數(shù)字化治理還可以提供豐富的教學資源，幫助教師進行教學評估和反思，進一步提升教學水平。在未來，智慧校園建設勢必成為幼兒園的必要發(fā)展趨勢和一個有效的競爭手段，作為幼兒教師，我們應該順應時代發(fā)展的要求，與時俱進，積極探索數(shù)字化治理在幼兒園教育中的應用，提升幼兒園教育品質(zhì)，為幼兒的末來成長和發(fā)展奠定堅實的基礎。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——濟源市實驗幼兒園 王麗麗</p> <p class="ql-block"> 曾小玲教授的講座讓我受益匪淺，教育教學數(shù)字化是未來學校發(fā)展的重要趨勢之一，數(shù)字化能夠提高學校的管理效率和教育質(zhì)量，有助于推進學校的現(xiàn)代化建設，可以促進學校與學生、老師、家長等各方面的溝通和協(xié)作，提高學校的決策水平和教育質(zhì)量。同時，數(shù)字化治理也可以促進學校的精細化管理，提高管理效率。在講座中我也學到了很多運用數(shù)字化教學的方法和技巧，這些知識和經(jīng)驗對于自己未來的學習和工作都很有幫助。同時，曾教授也指出了數(shù)字化治理面臨的挑戰(zhàn)，如數(shù)據(jù)安全、信息不對稱等問題。今后的工作中，我將認真學習和掌握在幼兒教育教學過程中運用數(shù)字化信息的相關知識和技能，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，為濟源幼教事業(yè)貢獻一份力量。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——濟源市實驗幼兒園 盧莎</p> <p class="ql-block"> 很榮幸能夠聽到張華校長關于《推進教育數(shù)字化，為雙減賦能》的講座。在講座中，張華校長分享了數(shù)字化教育的重要性和優(yōu)勢，以及如何利用數(shù)字化手段來提高教學質(zhì)量和效果。</p><p class="ql-block"> 通過講座，我深刻認識到數(shù)字化教育在現(xiàn)代教育中占據(jù)著越來越重要的地位。數(shù)字化教育不僅可以提高教學效果，還可以讓學生更好地掌握知識和技能。例如，通過數(shù)字化技術，可以實現(xiàn)個性化教學，根據(jù)每個學生的學習情況和需求，制定相應的教學計劃和資源，更好地滿足學生的學習需求。</p><p class="ql-block"> 同時，數(shù)字化教育還可以為雙減賦能。雙減是指減輕學生課業(yè)負擔和減少學校作業(yè)負擔，數(shù)字化教育可以通過優(yōu)化教學方式和資源，讓學生更輕松地學習和掌握知識，減少不必要的重復練習和低效作業(yè)，從而減輕學生和學校的負擔。</p><p class="ql-block"> 總之，通過聆聽張華校長的講座，我深刻認識到數(shù)字化教育的重要性和優(yōu)勢。我們應該積極推廣和應用數(shù)字化教育，提高教學效果和學生學習效果，同時為雙減賦能，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——濟源市濟水一中 侯海燕</p> <p class="ql-block"> 今天是2023年10月13號，下午去長沙一師附小參觀學習。</p><p class="ql-block"> 首先聽了聽了張華校長對學校的簡單介紹，緊接著又聽了馬老師的一節(jié)數(shù)學課《毫米的表示》，大受震動。張華校長又做了“推進教育數(shù)字化，為"雙減"賦能”的專題分享。</p><p class="ql-block"> 這其中，對她們智慧課堂的應用深有感觸。因為智慧課堂，教學效率提高很多——學生能解決的，反饋良好的，立馬跳過。學生有問題的，同步反饋，教師及時干預，解決問題。客觀題有效率100％，非客觀題也能通過攝像頭拍照及時處理。極大的提高了課堂互動的有效性，使教師可以更有針對性的處理知識點。</p><p class="ql-block"> 學生因為得到及時正向反饋，學習興趣始終高漲，課堂效率得以進一步提高。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——克井一中楊致遠</p> <p class="ql-block"> 今天下午參觀長師附小，讓我感觸頗多。長師附小能夠立足課堂，將智慧校園作為學生全面發(fā)展的一種技術支持，是一個學生都不能少的理念在教學中的實際體現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 用開放的心態(tài)對待技術，用學習的理念不斷更新自己，擁抱技術，擁抱未來。</p><p class="ql-block"> 智慧校園的建設沒有統(tǒng)一的標準，我們需要立足于學校的實際，讓技術為學生的全面發(fā)展，為教師的不斷成長服務。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"> ——大峪鎮(zhèn)偏看學校 崔志勇</p> <p class="ql-block"> 在參觀長師附小的過程中，驚喜一個接一個，小巧玲瓏的附小精致中處處展現(xiàn)的精心設計又恰到好處。大到數(shù)字化設備的廣泛應用、校園文化的展示方式，小到一個電源線、拖把勾的設計，處處都顯示著創(chuàng)意創(chuàng)新。雖然這些我們并不能全用的上，但最起碼在思想意識上、眼界格局上，對我們每個人都應該是一次不小的突破和沖擊。我想這也許就是外出培訓的魅力所在吧。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——邵原二中 盧保平</p> <p class="ql-block"> 今天下午參觀了長沙師范學院附屬小學，觀摩了一節(jié)智慧課堂展示課，聆聽了學校校長張華的辦學理念和辦學歷程，收獲頗豐。</p><p class="ql-block"> 一是真切感受到學校的辦學思想是精心辦學、潛心育人。長師附小可追溯到1903年，首任校長是毛主席最敬重的老師徐特立。時至今日，學校本部辦學規(guī)模依然不大，校舍面積只有5畝，但是學校的育人氛圍很濃，用學生書法和美術作業(yè)裝點的長廊，玻璃房廣播室，人工智能教室，智慧勞動教室，錄播室等等，時時處處在育人；免費開設英語、書法、美術、足球、機器人、編程等課程，點點滴滴都用心。從而造就了學生學業(yè)基礎扎實，成績優(yōu)良，興趣廣范，綜合素質(zhì)高，社會認可度高，學位難求。</p><p class="ql-block"> 二是有數(shù)字引領力的校長，成就數(shù)字化校園特色學校。張華校長有較強的數(shù)字化意識和能力，并且親力親為，引領實踐，信息技術與全學科深度融合，教育教學數(shù)字化達成了全員、全學科、全覆蓋、常態(tài)化。信息技術滲透到學校的方方面面，促進了學校全方位、立體式飛速發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 三是智慧課堂助力學校教育提質(zhì)增效。在“毫米的認識”一課中，馬笛老師依托訊飛暢言課堂系統(tǒng)和平板開展教學，課堂達成度高，師生互動充分，教師借助技術，更加準確、快速、便捷、精準地掌握學情，以學定教，關注全體和個體，為每一位學生埋下了茁壯成長的種子。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——濟源市教育體育局 董新飛</p>