海南僑中2024屆高三語文備課組參加海南省2024年語文高考備考研討會活動記錄

唐雯

2023年10月13日早8點30分，在湯成慧組長帶領(lǐng)下，我校高三語文備課組成員參與了在海南中學府城校區(qū)舉行的海南省2023高考語文分析暨2024年語文高考備考研討會。會議由海南省教培院語文教研員董名實老師主持。海南中學賀航飛副校長給本次研討會致開幕詞。 上午的研討會由兩位專家?guī)碇v座。第一場講座是由重慶南開中學的陸平老師帶來的《“務(wù)本”與“強基”》高考復習指導講座，講座指出了2024年語文高考復習的重點。在“中國高考評價體系”的引領(lǐng)下，陸平老師結(jié)合具體的高考真題，給在座參會的老師們做了詳實的分析，內(nèi)容豐富且扎實，讓人醍醐灌頂，收獲頗豐。 陸平老師指出，語文高考復習一定要回歸課本，做好考教銜接，尤其是要關(guān)注新增單元的復習教學，并列舉2022年海南高考題涉及的“關(guān)注家鄉(xiāng)生活”的話題，建議教師和考生既要研讀教材，還要關(guān)注《地方志》、《人物志》、《風物志》等作品，將高考和教材、生活關(guān)聯(lián)起來，有助于提高備考的效率。陸平老師還提出了目前學生備考存在的問題，尤其是對現(xiàn)代文閱讀審題方面，比如學生對“細節(jié)描寫”的曲解導致答非所問，對“藝術(shù)手法”的認知不全導致無法作答等，同時也提醒教師在現(xiàn)代文復習中要涉及“報告文學”等冷僻文體的講評；再如寫作方面，考生大多數(shù)重素材積累，輕自身內(nèi)在的精神思考，因此寫出的作文雖結(jié)構(gòu)分明，但針對性不強，陸平老師認為，自主觀點完整演繹比展示素材更重要。此外，陸平老師結(jié)合朱于國的《學習任務(wù)框架下的語文知識圖譜》和“圖爾敏論證模式”，強調(diào)教師要通過不同維度的表情達意，來塑造學生的邏輯思維、辯證思維、批判思維。最后，陸平老師警示師生要注意規(guī)避網(wǎng)絡(luò)中的錯誤答案，避免無效備考。語文學科不僅培養(yǎng)學生的語言表達和文字創(chuàng)作能力，更是培養(yǎng)學生獲取知識、操作實踐、認知思維的能力。教師也應(yīng)做到打破常規(guī)備考，重新搭建全新全面的知識支架，與時俱進地更新自身知識體系，才能起到引領(lǐng)作用。 第二場講座由文昌中學的黃金玉老師作《2023年高考語文試卷分析報告》。報告基于對近三年海南高考語文試題的命題分析，系統(tǒng)性且針對性地提出了新高考背景之下高中語文教學啟示與備考策略。一要重視課本，砸住“基本盤”。如利用課下注釋積累古代文化常識，實詞積累與教材篇目例句相結(jié)合，在一輪復習中融入教材，貫通所學。二要關(guān)注試題由靜態(tài)問題轉(zhuǎn)向動態(tài)問題呈現(xiàn)的特點，在教學中注重引導，反刷題，反套路，教會學生讀懂文本，精準審題，貼合文本作答。三要轉(zhuǎn)變教學思想，改變課堂教學內(nèi)容與課堂教學方式，重視學生在真實情境中解決問題的能力。如寫作中要教會學生建立寫作要素之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，作文教學應(yīng)為動態(tài)發(fā)展的作文教學序列，切實解決學生寫作中的真問題。黃金玉老師還分享了自己教學中的各種奇思妙想與教學嘗試，為新高考下的語文教學提供了優(yōu)秀范例，頗具啟發(fā)性。 下午的研討會由兩名青年教師分別呈現(xiàn)一節(jié)高考備考復習示范課。第一位是由重慶市第七中學的李清波老師示課《現(xiàn)代文閱讀復習研究課》。本堂課主要針對學生考場答案條理混亂、答非所問等問題，通過聚焦高考真題，引導學生通過拆字法、列舉法、情境聯(lián)想法等方法讀懂題目的內(nèi)容及要求，確立答題方向，樹立答題思路，從而有條不紊地書寫答題表述。本堂課的設(shè)計思想站位高，引導學生通過分析問題所問，擬定問題所答，所謂“意在筆先”，便能化陌生為熟悉，化難為易。 第二位是由海南中學的陳盈盈老師示課《掌握推斷方法，破解實詞難關(guān)》。本堂課聚焦文言文閱讀之實詞釋義，鼓勵學生運用所學的知識與方法，推斷文言文段落中的重點實詞，從中歸納出實詞推斷的幾種常用方法，如借助句式結(jié)構(gòu)相仿進行推斷，聯(lián)想課內(nèi)相似例句以推斷，通過語法知識推斷，放入語境推斷等。本堂課的設(shè)計重在突出實效，先讓學生自主推測實詞，總結(jié)推測方法，再解答高考試題，真正做到了以學定教，因材施教，具有很強的可操作性。 會議的最后，由董名實教研員作評課發(fā)言與活動總結(jié)。董教研員指出，兩節(jié)課均為小切口，大學問，備考指導有針對性。至此，本次研討會圓滿落幕。