<p class="ql-block"> 為提高教師普通話水平，提升教學(xué)基本技能，促進(jìn)教師專業(yè)成長，增強(qiáng)教師語言文字的規(guī)范意識，玉樹州教育局組織開展 2023 年青海玉樹州中小學(xué)（含中職）普通話不達(dá)標(biāo)教師專項培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block"> 本次普通話培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)的形式，由才仁忠尕老師講述了朗讀的要求和技巧。</p><p class="ql-block"> 朗讀的要求朗讀就是把書面語言清晰、響亮、富有感情地讀出來，把“文字”這種視覺形象變?yōu)槁犛X形象。 朗讀是一種口頭語言藝術(shù)，需要創(chuàng)造性地還原語氣，使無聲的書面語言變成有聲的口頭語言。如果說寫文章是一種創(chuàng)造，那么朗讀就是一種再創(chuàng)造。朗讀要遵循如下要求：</p> <p class="ql-block">一、掌握發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)朗讀要用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，發(fā)音要標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)注意以下幾點：(一)注意普通話和方言在語音上的差異(二)注意多音字的不同讀音多音字的區(qū)分，(三)注意由字形相近或由偏旁類推引起的誤讀(四)注意異讀詞的讀音，</p><p class="ql-block">二、把握文章基調(diào)(一)理解文章內(nèi)容就是從理性上把握作品的思想內(nèi)容和精神實質(zhì)。1、了解作者的思想和文章的時代背景。2、深刻理解文章的主題思想，這是深刻理解文章內(nèi)容的關(guān)鍵。</p><p class="ql-block">三、把握文體特點不同體裁的文章，有不同的要求。(一)邏輯感受的運用邏輯感受即運用文章的邏輯關(guān)系以獲得心理感受?？梢詮囊韵滤膫€方面入手：1、段落之間的層遞關(guān)系。2、句群之間的關(guān)系。3、實詞的運用，尤其是主要動詞。4、修辭方法的運用。(二)形象感受的運用文章中的形象指有關(guān)的人物、事件、景物等。(三)情感感受的運用情感是文章感染聽者的重要因素，朗讀時要抓住文章的情感線索，確定朗讀的情感基調(diào)，以求引起聽者的情感共鳴。這“三情”有機(jī)地統(tǒng)一起來，可以增強(qiáng)朗讀的感染力。</p><p class="ql-block">四、發(fā)聲技巧的運用(一)呼吸朗讀時學(xué)會自如地控制呼吸非常重要，因為這樣發(fā)出來的聲音堅實有力，音質(zhì)優(yōu)美，而且傳送得較遠(yuǎn)。(二)發(fā)音發(fā)音的關(guān)鍵是嗓子的運用。有兩個方面：1、聲音高低的控制。2、共鳴腔的調(diào)節(jié)。(三)吐字吐字的技巧不僅關(guān)系到音節(jié)的清晰度，而且關(guān)系到聲音的圓潤和飽滿。大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，用心體會，并做好筆記。從字詞發(fā)音到閱讀的誦讀技巧，講解全面詳細(xì)，可謂是傾囊相贈，大家都感到受益頗多。</p> <p class="ql-block"> 在此次活動中老師共享了普通話朗讀60個篇目，并讓學(xué)員自行選擇朗讀，老師進(jìn)行及時正音，指導(dǎo)，及時教學(xué)普通話閱讀的技巧，使我們獲得了非常好的朗讀體驗，讓我們的普通話朗讀更進(jìn)一步。</p> <p class="ql-block"> 通過這次的普通話培訓(xùn)，夯實了教師普通話水平基礎(chǔ)，提高了教師的語言魅力，促進(jìn)了教師普通話水平的整體提高，營造了人人講普通話的良好氛圍。</p>