<p class="ql-block"> 追光而遇 ， 沐光而行，</p><p class="ql-block"> 一場詩意的國培修行，</p><p class="ql-block"> 一次輕履的國培遠行，</p><p class="ql-block"> 給予為師者永不停歇的力量，</p><p class="ql-block"> 賦予教育之路源源不斷的求索。</p><p class="ql-block"> 跟隨著時間鏡頭，</p><p class="ql-block"> 我們踏上第二天的學習旅程，</p><p class="ql-block"> 開啟了美好的學習時光。</p> 專題講座，共賦新能 <p class="ql-block"> 10月15日，一天快樂的學習之旅從第二組學員對專家介紹開始，我們迎來了常熟理工學院教授、學前教育專業(yè)負責人、創(chuàng)系主任張丹楓，他為學員們分享了《弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)，增強幼兒文化自信--做“有根”、“有魂”的學前教育》的專題講座。在授課中，張教授指出弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)應從教育的基本問題出發(fā)，落實立德樹人的根本任務。在闡述文化自信的過程中，通過一個個鮮活的案例，大道至簡地介紹了傳統(tǒng)文化教育的意義和增強幼兒文化自信的舉措。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 10月15日下午，在第三組學員的介紹下，我們迎來了江蘇省興化市四牌樓幼兒園朱芹園長帶來主題為《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設與課程建設》的專題講座。朱園長以現(xiàn)場互動的形式引出相關環(huán)境創(chuàng)設的問題，學員們紛紛積極參與互動。</p> <p class="ql-block"> 朱園長通過四牌樓幼兒園豐富的案例、以《幼兒園保育教育質(zhì)量評價指南》要點為指導，從幼兒園課程游戲化到幼兒園環(huán)境創(chuàng)設，不斷向“關注幼兒，關注生活，關注游戲，關注經(jīng)驗”轉(zhuǎn)變，賦予環(huán)境鮮活的課程生命力，讓課程在環(huán)境中落地發(fā)芽。</p><p class="ql-block"><br></p> 認真學習，做好筆記 <p class="ql-block"> “好記性不如爛筆頭”，園長們認真聆聽，及時記錄下專家們精彩的授課內(nèi)容。</p> 交流心得，思想碰撞 <p class="ql-block"> 課后，第二組學員對張教授的講座進行了小結：學前教育是塑造個體人格的關鍵期，必須承擔起更重要的歷史使命，學前教育工作者應以高度的責任感和科學的精神，將中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，融入學前教育的具體實踐;將中華民族傳統(tǒng)文化深深植根到幼兒的心靈，用傳統(tǒng)文化的精髓作為幼兒人格塑造的根本。</p> <p class="ql-block"> 第三組學員對朱園長的講座進行了總結：在幼兒園環(huán)境是重要的，教育資源就像一位不會說話的老師，幼兒園的環(huán)境更是一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力、促進幼兒個性發(fā)展等方面，具有不可低估的教育作用。課程在幼兒園的教育中同樣發(fā)揮著重要的價值和作用。</p> <p class="ql-block"> 課程結束，第二組學員通過小組討論，各自發(fā)表了學習感言。</p> 感悟 <p class="ql-block"> 求學之路，道阻且長，唯有初心不改，持志于心，雖千萬人放棄，但吾仍前往矣。堅信：路雖遠，行則將至；事雖難，做則可成。</p> <p class="ql-block">圖文編輯：2023年鹽城國培第二組學員</p>