<p class="ql-block"> 學(xué)思而行，仰望星空，腳踏實地。<span style="font-size:18px;">10月14、15日，洛</span>濱小學(xué)英語組四名教師赴西安參加了名師之路小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">名師引領(lǐng) 賦能聚力</b></p> <p class="ql-block"> 著名英語特級教師黃慧老師執(zhí)教的是Our animal friends（story time）。黃慧老師的這節(jié)課聚焦核心素養(yǎng)，注重“教—學(xué)—評一體化”。尊重學(xué)生的主體地位，教師在課堂上主要起引導(dǎo)作用，學(xué)生才是課堂的主人公，很好地踐行了學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。</p> <p class="ql-block"> 全國英語名師王勁春老師執(zhí)教的是Robin at the zoo。王老師的教學(xué)風(fēng)格沉穩(wěn)而富有內(nèi)涵，他跳出文本，通過一系列問題的引導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的想象力，注重遷移教學(xué)，窺探孩子們心中“Robin”的樣子。</p> <p class="ql-block"> 14日下午，我們欣賞了兩節(jié)精彩的繪本課。來自蘇州大學(xué)實驗學(xué)校小學(xué)部優(yōu)秀青年教師裴新秀為大家?guī)砹死L本故事Eliza Jane’s bad day .裴老師講課可愛有趣，通過歌曲和游戲?qū)胝n堂，邏輯清晰地為我們示范了英語繪本課的授課思路，學(xué)生積極性很高，課堂學(xué)習(xí)效果好！</p> <p class="ql-block"> 鄭州市經(jīng)開區(qū)蝶湖小學(xué)副校長、全國英語名師王超老師為我們帶來了一節(jié)溫暖而又引人深思的繪本課：Let's build a rocket .王超老師風(fēng)趣幽默、多才多藝的教師魅力，贏得了在場老師的掌聲和喜愛。他從孩子的角度出發(fā)，一張一張領(lǐng)讀、分析繪本故事，充分挖掘故事背后的育人價值，并啟發(fā)學(xué)生一步步深度思考，充分踐行了學(xué)科育人理念。</p> <p class="ql-block"> 15日早上，基礎(chǔ)教育資源名師張娟老師執(zhí)教了外研社小學(xué)三年級英語上冊Module10 第二單元的《What are you going to see?》，開始時，教師引入了很多西安當(dāng)?shù)氐闹T多著名景點來練習(xí) be going to do...激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。緊接著介紹課文第二部分中的新朋友時教師設(shè)置了和兩個小女孩聊天的背景，使得簡單的故事更加飽滿，更引發(fā)學(xué)生思考。最后通過校園記者采訪兩個學(xué)生的對話進(jìn)一步練習(xí)和鞏固be going to do句型。學(xué)生通過這節(jié)會話課學(xué)會了使用“What are you going to...”“I'm going to...”來詢問和回答自己的計劃，并能在一定情景下初步制定自己的計劃，教學(xué)效果良好。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)是全國外國語學(xué)校優(yōu)秀教師周亞文老師執(zhí)教的繪本課《Little Leaf》。周老師教學(xué)風(fēng)格浪漫而又嚴(yán)謹(jǐn)，整節(jié)課有趣輕松，用發(fā)自內(nèi)心的微笑感染了在場的學(xué)生和老師。使學(xué)生從開始warm up的拘謹(jǐn)，到上課中后期與老師積極的互動。整節(jié)課從circle of colors，circle of seasons，上升到circle of life。使學(xué)生真切地感受到了小葉子一生的起伏變化，引導(dǎo)學(xué)生擁有積極向上的人生態(tài)度</p> <p class="ql-block"> 東莞市小學(xué)英語學(xué)科帶頭人岑振祥老師執(zhí)教的《We love animals》，岑老師另辟蹊徑，打破了關(guān)于Why do you like animals?的常規(guī)回答，用What can we learn form the animals?的問題引發(fā)了學(xué)生的深度思考。學(xué)生初步感受了動物習(xí)性與科技跨學(xué)科融合，了解動物對科技發(fā)展的影響，激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)的興趣。</p> <p class="ql-block"> 15日下午戈向紅老師帶來了她的最新課例《How do you feel》，這是一節(jié)主教材與繪本融合的讀寫課。整節(jié)課富有邏輯的問題鏈，結(jié)構(gòu)化的課堂教學(xué)、文本梳理、指向思維發(fā)展的閱讀單使用、可視化的思維工具無不助力學(xué)生的思維品質(zhì)的培養(yǎng)。同時，戈老師富有“松弛感”的課堂節(jié)奏和充滿教育機智的課堂語言以及善于積極正面引導(dǎo)的肯定無不給學(xué)生以學(xué)習(xí)的興趣和信心。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">高屋建瓴 干貨滿滿<span class="ql-cursor">?</span></b></p> <p class="ql-block"> 黃慧老師做了《素養(yǎng)導(dǎo)向：學(xué)科育人視角下單元整體教學(xué)實踐和思考》主題講坐，從重構(gòu)教材單元體系之“術(shù)”、實施單元整體教學(xué)之“法”、深諳單元整體教學(xué)之“道”三個方面展開，理論結(jié)合實踐，分享了Our animal friends單元整體教學(xué)的案例，使聽課教師受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 王勁春老師開展了《統(tǒng)整視角下的學(xué)科實踐》主題講座，從為何要進(jìn)行統(tǒng)整、統(tǒng)整什么、統(tǒng)整的如何幾部分展開分享，最后得出結(jié)論，學(xué)科實踐須具備學(xué)科特征。學(xué)科實踐應(yīng)有助于融會貫通。學(xué)科實踐更應(yīng)體現(xiàn)育人價值。</p> <p class="ql-block"> 教育部《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》研制專家組核心成員劉兆義老師給我們做了題為“基于新課標(biāo)的‘教-學(xué)-評’一致性設(shè)計”的報告。劉老師結(jié)合課例，為我們講解了如何科學(xué)有效地設(shè)定常態(tài)的單元教學(xué)目標(biāo)和每課時的教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)活動中落實立德樹人的育人藍(lán)圖，具有很強的指導(dǎo)性。</p> <p class="ql-block"> 最后，著名英語特級教師、蘇州大學(xué)基礎(chǔ)教育研究院英語教育研究所副所長戈向紅老師帶來了《從閱讀到理解，塑造均衡閱讀者的教學(xué)途徑》講座。 戈老師從均衡閱讀的概念與實踐意義、均衡閱讀的構(gòu)建和實施、均衡視角下的閱讀教學(xué)三大方面闡述了塑造均衡閱讀的有效途徑。她強調(diào)英語學(xué)習(xí)者必須具備的三個互相關(guān)聯(lián)的技能:decoding （解碼能力）、fluency（流利度）和comprehension（理解能力）。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">學(xué)思結(jié)合 滿載而歸</b></p> <p class="ql-block"> 帶著成長之幸，我們繼續(xù)奔赴明天與美好！</p>