<h3>今天中午宋老師寫了三首“嵌入式”詩，引起了大家的詩興來唱和，我錄入一美篇，共賞。</h3> <h3>感想（嵌入“燈前影”）<br>宋中?。ˊszy）<br><br>休笑浮萍渡水來，猶將余力換青苔。<br>舉頭規(guī)勸燈前影，鏡里無人不用猜。</h3> <h3>夢想（嵌入“燈前影”）<br>宋中印<br><br>丹桂凌寒帶露開，梧桐遇冷落塵埃。<br>抬頭欲問燈前影，許我何時上講臺。</h3> <h3>幻想（嵌入“燈前影”）<br>宋中印<br><br>滿面犁溝細雨裁，一階多步上樓臺。<br>舉頭詢問燈前影，哪位佳人看過來。</h3> <h3>曹文元老師評：<br>@szy? 詞語嵌入式寫詩，可稱"條件詩″，如多年來語文試題中的"條件作文″一樣；所定這一條件，可以當作主旨性的，也可以當作詩中的內容的一個方面。所寫三首，均先敘描某種景象，而后將"燈前影″嵌入其中，構成一組完整協(xié)調的場景或心境。真好！[強]</h3> <h3>常想 和中印<br> 范先金(吹盡黃沙）<br>鴻雁南飛月徘徊，<br>風吹紅葉落窗臺。<br>老夫醉問燈前影，<br>敢是親朋書信來？</h3> <h3>@吹盡黃沙? 你這首"嵌入″詩，太美！寫晚秋鴻雁、紅葉后，接寫老夫之問，帶出"燈前影″、"親朋書信″，十分緊湊邏輯。 [強]</h3> <h3><br>空想 和中印<br> <br>樊喜棠（@螢火蟲）<br><br>明月清光照窗臺，<br>樓前映現(xiàn)舞剛開。<br>銀發(fā)輕問燈前影，<br>今日還能隊里排？</h3> <h3>曹文元老師評：<br>@螢火蟲? 和詩很好！以位居縣府廣場的高層樓宅為視力點，晚間俯瞰鬧景，順即插入"燈前影″，構成詩章。善于構思！ [強]</h3> <h3>夜想 和宋老<br> 郭向梅<br>霜濃葉落休悲嘆，<br>冷露侵門何撲面。<br>抱膝敢問燈前影，<br>江畔誰人夜無眠？</h3> <h3>曹文元老師評：<br>@凌寒暄妍郭向梅? 《夜想·和宋老》小詩，先寫霜露冷秋，再現(xiàn)抱膝斯人，又以發(fā)問，敘出"燈前影″、江畔人。物候、人物、場景，融為一體。 [強]</h3> <h3>戀想 曹文元<br>戴月匆匆賞鼓書，<br>笙簫樂奏與琴胡。<br>臺旁那個燈前影，<br>許是俺家老伴乎？<br><br> ——聽書</h3> <h3>范先金老師評語：<br> 曹老師的詩有影，有聲，有情，有味。。先說有影，伴月聽書，明月朗朗，人居月下，當然有影，笙簫琴胡，吹拉彈奏，和諧入耳，自是有聲；老夫老妻，相約聽書，老妻性急，先來一步，老翁悠閑，后到書場，此時已是座無虛席，但老翁借光觀影“哎″臺前的那位不就是老妻嗎，她還給我占個座位呢？<br>各位同行，你們說有情味否？</h3> <h3>樊喜棠老師語：<br>感想、夢想、幻想、常想、<br>空想、夜想、戀想……<br>漢語真美?。?lt;/h3>