<p class="ql-block" style="text-align: center;">昆明市第五屆袁蕾名師工作室</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">工作簡報</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">2023年第二十期（總第92期）</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">2023年10月13日上午</p> <p class="ql-block">? ? “第十七屆名師優(yōu)課——初中語文“學(xué)習(xí)任務(wù)群單元整體構(gòu)建”免費公益教學(xué)觀摩研討會”于2023年10月13日在春城昆明官渡區(qū)云大附中（星耀校區(qū)）拉開帷幕。</p> <p class="ql-block"> 自《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》落地以來，如何在學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)中，結(jié)合統(tǒng)編教材單元，在大概念、大單元下，設(shè)計真實的學(xué)習(xí)情境、有統(tǒng)領(lǐng)的學(xué)習(xí)主題、典型的學(xué)習(xí)活動……這是廣大語文教師十分關(guān)注的問題。</p><p class="ql-block"> 湖北省李愛梅名師工作室明確單元主題為“大愛寫詩境，詩歌潤人生”，對九年級上冊第一單元進行整合教學(xué)。課程分為“詩教中國”、“誦讀中國”、“暢寫中國”三個課段，每個課段2個課時。成員們?yōu)槲覀儙砹藘晒?jié)精彩的課堂展示和主題報告。</p> <p class="ql-block">??? 第一堂課由荊州市骨干教師，柳勝華老師選擇“第二課段第二課時賞愛之表達”帶領(lǐng)同學(xué)們漸入詩歌佳境。</p><p class="ql-block">??? 同學(xué)們的學(xué)習(xí)在“尋找最美詩心創(chuàng)作小組，用詩歌為美麗昆明代言”這一情境中展開。</p> <p class="ql-block">???? 柳老師首先讓同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容為《沁園春·雪》、《鄉(xiāng)愁》、《我愛這土地》、《你是人間四月天》，強調(diào)三個目標(biāo)對應(yīng)三個學(xué)習(xí)活動。</p> <p class="ql-block">??? 同學(xué)們和小組成員交流討論，開展“活動一：把握情感尋意象”，明確了意象的概念。緊接著，柳老師引導(dǎo)同學(xué)們開展“活動二：把握特點讀意象”，大家在默讀中尋找意象，在個讀、比讀中體會不同意象的特點，在誦讀中感受意象承載的作者情感，同學(xué)們在柳老師“意象要重讀”、“修飾語要注意重讀時的強調(diào)突出”、“語速快慢要把握”、“語調(diào)要注意平緩些”的指導(dǎo)下，越讀越能體現(xiàn)出作者思想情感。</p> <p class="ql-block">????? 最后，開展“活動三：梳理層次意象”。柳老師給出了《沁園春·雪》的意象賞析做范例，引導(dǎo)學(xué)生用詩歌的形式和詩化的語言進行詩歌意象的層次梳理。</p> <p class="ql-block">???? 同學(xué)們當(dāng)即從本單元的詩歌中選擇一首，仿照范例進行詩歌意象的梳理。分享作品環(huán)節(jié)，同學(xué)們發(fā)言情感飽滿，內(nèi)容充分體現(xiàn)自己對詩歌內(nèi)容的理解和思考。在生生互評環(huán)節(jié)，同學(xué)們不同意見的發(fā)表更是展現(xiàn)了自己是課堂主人翁的意識。</p> <p class="ql-block">??? 第二堂課由海南省省級骨干教師方沫老師帶領(lǐng)同學(xué)們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)“第三課段第一課時刻愛之烙印”。方老師緊承第二課段學(xué)習(xí)情境“我為昆明代言——尋找最美詩心創(chuàng)作者”，對標(biāo)教材“活動·探究三的學(xué)習(xí)任務(wù)”啟發(fā)學(xué)生轉(zhuǎn)換身份，選擇意象，進行詩歌創(chuàng)作。</p> <p class="ql-block">???? 在“活動一：我做評判——理清意象抒真情”中，同學(xué)們通過搶答詩歌中的“主意象”明確詩歌意象安排要有主次、意象要同類、意象要豐富。</p> <p class="ql-block">???? 在“活動二：我是創(chuàng)作者——選擇意象作好詩”中，同學(xué)們結(jié)合上一課時鑒賞句式，變換人稱為“我”，以“昆明”為主意象創(chuàng)作詩歌。</p> <p class="ql-block">???? 同學(xué)們的創(chuàng)作中，所選擇的意象既有代表性，又充滿文化底蘊。在情韻滿滿的詩歌比拼中，大家評選出了“最美詩心創(chuàng)作者”和“最美詩心創(chuàng)作小組”。</p> <p class="ql-block">??? 最后，特級教師李愛梅老師為我們帶來了《文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)研討》講座。</p><p class="ql-block">??? 李老師結(jié)合新課標(biāo)解讀學(xué)習(xí)任務(wù)群，強調(diào)要“以學(xué)習(xí)者為中心”，要凸顯“問題導(dǎo)向”，凸顯課程內(nèi)容的“結(jié)構(gòu)化”，讓學(xué)生在用語言的過程中完成任務(wù)，感知學(xué)習(xí)任務(wù)群的情境性、綜合性、實踐性。</p> <p class="ql-block">??? 關(guān)于文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達學(xué)習(xí)任務(wù)群長什么樣？李老師明確文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達要讓學(xué)生用整體感知的方法來閱讀文本，要用聯(lián)想和想象的方法來走進文本，要讓學(xué)生真正的去欣賞文本，而且在這個欣賞閱讀過程中、感知的過程中自動的地構(gòu)建，知道是怎么寫的，然后再來表達自己獨特的體驗與思考，就完成從閱讀到表達的目的。</p> <p class="ql-block">??? 李老師就發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群的不同特點，提醒我們在設(shè)計時一定要清楚文本屬于哪一個任務(wù)，要定位準(zhǔn)確地設(shè)計學(xué)習(xí)活動。</p> <p class="ql-block">??? 李老師小結(jié)說到，文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達不僅僅是閱讀，而是閱讀和表達的結(jié)合。學(xué)生要有輸入到輸出的建構(gòu)橋梁，要有對思維能力的高度關(guān)注。</p> <p class="ql-block">??? 在研究策略方面，李老師提醒我們要注意思考：第一，我們要把學(xué)生帶到哪里去（學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)）？第二，我們怎樣把學(xué)生帶到那里去（學(xué)習(xí)過程）？何以證明我們把學(xué)生帶到了那里（學(xué)習(xí)評價）？</p> <p class="ql-block">??? 學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，李老師提出可依托自然單元來設(shè)計教學(xué)，并以范例的形式給出了單元組合群、單篇組合群、1+X群文閱讀群、自主整合群的呈現(xiàn)方式，教師可“量體裁衣”。</p> <p class="ql-block">??? 李老師小結(jié)說，群學(xué)習(xí)是基于單元學(xué)習(xí)任務(wù)的一個選點教學(xué)，同時它是單元整體學(xué)習(xí)過程中的一環(huán)，它不是碎片化的學(xué)習(xí)，是基于學(xué)生實際的真正意義上的深度學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">??? 學(xué)習(xí)目標(biāo)方面，李老師通過具體實例對比，強調(diào)表達一定要從籠統(tǒng)到具體，從模糊到清晰，站在學(xué)生的角度來設(shè)定。</p> <p class="ql-block">??? 學(xué)習(xí)過程方面，李老師強調(diào)一定要轉(zhuǎn)變觀念，讓學(xué)生站在課堂的中央，從接受知識到體驗體驗知識。</p> <p class="ql-block">??? 李老師強調(diào)，面對新課標(biāo)，教師不要有焦慮感，只要讓學(xué)生學(xué)有所獲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)真實發(fā)生，讓學(xué)生有體驗感、能夠運用，就是在落實核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">??? 基于以上理論，怎樣進行實踐呢？李老師給出了以下建議：學(xué)習(xí)任務(wù)融合在鮮活的情境中，讓學(xué)生運用語言來做事。</p> <p class="ql-block">??? 對于一個課段（課時）的學(xué)習(xí)過程設(shè)計，要讓學(xué)生個體先行學(xué)習(xí)，然后小組學(xué)習(xí)或師生合作交互學(xué)習(xí)，在教師的引領(lǐng)、幫助下體驗一個完整的學(xué)習(xí)過程。</p> <p class="ql-block">??? 研究策略上，李老師強調(diào)還要注意“教-學(xué)-評”一體化，在教學(xué)中逐步實施，不斷落實核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">??? 李老師最后以真實的課例告訴我們，要把學(xué)習(xí)的權(quán)利、學(xué)習(xí)的空間還給學(xué)生，看見每一位學(xué)生，激活每一位學(xué)生。</p> <p class="ql-block">??? 學(xué)習(xí)匆匆，時光悠悠，所有的努力都會被看見，所有的嘗試都會成積淀，只要愿意，高山終可翻越！</p>