<p class="ql-block">一般來(lái)說(shuō)，孤獨(dú)癥兒童的語(yǔ)言能力很低，接受語(yǔ)言的能力也很差，不能主動(dòng)接受信息。有些孤獨(dú)癥兒童的視聽(tīng)正常，但沒(méi)有語(yǔ)言，甚至連發(fā)音都不會(huì)，這就需要用專門的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行一對(duì)一的個(gè)別語(yǔ)言訓(xùn)練。</p> <p class="ql-block">主要采取的訓(xùn)練方式包括如下：①運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練：孤獨(dú)癥兒童不會(huì)運(yùn)用氣息，表現(xiàn)為吸氣不深且控制不好，需要通過(guò)大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練來(lái)調(diào)整兒童的呼吸，讓兒童學(xué)會(huì)運(yùn)用氣息控制呼吸。②專門一對(duì)一個(gè)別語(yǔ)言訓(xùn)練③生活中語(yǔ)言訓(xùn)練④群體游戲⑤聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練⑥聽(tīng)音樂(lè)歌曲</p> <p class="ql-block">對(duì)孤獨(dú)癥兒童如何做一對(duì)一個(gè)別語(yǔ)言訓(xùn)練：（一）兒童與教師的配合是做個(gè)別語(yǔ)言訓(xùn)練的前提，因此有必要做好以下幾方面的工作：1 大運(yùn)動(dòng)精細(xì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練2 對(duì)孩子進(jìn)行分析（孩子的表現(xiàn)不同，需求就不同）3 制定訓(xùn)練目標(biāo)，是訓(xùn)練成為有順序的，有目的的系統(tǒng)訓(xùn)練4 建立親情關(guān)系：在平常的生活中，訓(xùn)練中要時(shí)常抱抱親親孩子，和他做游戲，有需要是做一對(duì)一的運(yùn)動(dòng)和認(rèn)知訓(xùn)練，讓兒童和教師逐漸產(chǎn)生感情。</p> <p class="ql-block">孤獨(dú)癥兒童的語(yǔ)言發(fā)育存在很大障礙，這種障礙重者表現(xiàn)為沒(méi)有語(yǔ)言，輕者表現(xiàn)為詞匯少，語(yǔ)句短，語(yǔ)言理解差，發(fā)音不清，刻板重復(fù)他人的言語(yǔ)等。而一對(duì)一個(gè)別語(yǔ)言訓(xùn)練對(duì)孤獨(dú)癥兒童語(yǔ)言的發(fā)展起到了重要作用，也取得了一定的效果，所以一對(duì)一個(gè)別語(yǔ)言訓(xùn)練對(duì)于語(yǔ)言障礙的孤獨(dú)癥兒童來(lái)說(shuō)是一種必要的訓(xùn)練方法。</p>