誰(shuí)動(dòng)了我的牛奶

小琪

前天發(fā)牛奶，學(xué)生飲用奶少了一盒兒。昨天發(fā)牛奶，學(xué)生飲用奶又少了一盒兒。 　　我以為是學(xué)校數(shù)量發(fā)的有錯(cuò)誤，就沒(méi)有當(dāng)回事。今天大課間，學(xué)生把飲用奶搬回教室后，我特意數(shù)了一下，剛剛好，今天的牛奶應(yīng)該不會(huì)出錯(cuò)啦。 下課后，我讓學(xué)生像往常一樣，每位訂牛奶的學(xué)生自己來(lái)拿，一分鐘，兩分鐘，三分鐘……箱子就空空如也。這時(shí)，有一個(gè)學(xué)生慢慢走過(guò)來(lái)，仰著小臉：老師，我沒(méi)有領(lǐng)到牛奶，誰(shuí)動(dòng)了我的牛奶呢？我查找了訂購(gòu)名單，這位學(xué)生確實(shí)有，牛奶的數(shù)量也是我剛剛核對(duì)過(guò)的，怎么還會(huì)出現(xiàn)少一瓶呢？不好的預(yù)感頓時(shí)從油然而生，前兩天牛奶數(shù)量不是不夠，而是有人冒領(lǐng)，誰(shuí)是小偷？我要抓小偷，樹(shù)典型，不能讓這種不正之風(fēng)在班級(jí)里蔓延。可看到孩子那稚嫩的臉龐，給他扣上“小偷”的帽子，會(huì)不會(huì)對(duì)學(xué)生的心靈影響會(huì)造成不可逆轉(zhuǎn)的創(chuàng)傷。孩子還小，很單純，或許他只是想喝瓶牛奶呢，如果給他戴上“小偷”的帽子，會(huì)深深傷害孩子的自尊心的。 讓學(xué)生在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，做孩子人生中重要的人，重要的引路人。這何嘗不是教育孩子最好的契機(jī)呢？想到這里，抓小偷，樹(shù)典型的想法被代替。我對(duì)全體學(xué)生說(shuō)：我們的牛奶剛才走錯(cuò)路了，現(xiàn)在請(qǐng)大家把牛奶先送回來(lái)，老師再念一下每瓶牛奶應(yīng)該去找哪位學(xué)生，大家再來(lái)認(rèn)領(lǐng)，豎起耳朵，不能再讓牛奶回錯(cuò)家啦。面對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生，我念了一次名單，第二次同學(xué)們?cè)賮?lái)認(rèn)領(lǐng)牛奶，果然一個(gè)沒(méi)有錯(cuò)。 這時(shí)我對(duì)全體學(xué)生說(shuō)：如果想要喝牛奶，可以告訴老師和家長(zhǎng)給你訂購(gòu)，在沒(méi)有說(shuō)的情況下，私自認(rèn)領(lǐng)是不對(duì)的，下次可不能把牛奶回錯(cuò)“家”，否則牛奶會(huì)悲傷，應(yīng)該認(rèn)領(lǐng)而沒(méi)有認(rèn)領(lǐng)到牛奶的同學(xué)也會(huì)難過(guò)，希望同學(xué)們讓牛奶開(kāi)心，自己也做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子。 英國(guó)著名教育家斯賓賽說(shuō)：“教育應(yīng)該是快樂(lè)的。當(dāng)一個(gè)孩子處于不快樂(lè)的情緒中時(shí)，呵斥和指責(zé)不會(huì)帶來(lái)好的結(jié)果?！苯逃哪康氖亲尯⒆羽B(yǎng)成良好的習(xí)慣，成為快樂(lè)的人，教育的手段和方法也應(yīng)該是快樂(lè)的，溫和的。育人先育德，讓學(xué)生在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，讓誠(chéng)實(shí)守信的種子深植于學(xué)生心田，發(fā)芽，開(kāi)花，長(zhǎng)成參天大樹(shù)。