寓教于勞，育才于勤 ——四會市城中街道城東小學(xué)勞動教育活動

貍貍子

<div><br></div><div> 為深化“五育并舉”育人格局，落實“雙減”政策，促進學(xué)生全面發(fā)展，落實立德樹人根本任務(wù)，四會市城中街道城東小學(xué)積極開展勞動教育實踐活動，通過“三化”（常態(tài)化、課程化、生活化）的勞動教育課程，讓學(xué)生們在實踐中學(xué)會勞動技能，樹立正確的勞動觀和價值觀，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。本次活動以班級為單位進行，各班的班主任及配班老師利用勞動教育課時間組織學(xué)生進行了班級勞動教育活動，讓學(xué)生在勞動實踐過程出力流汗，錘煉品德，豐富知識，鍛煉身體，提高了勞動技能，培養(yǎng)了吃苦耐勞的品質(zhì)。</div><div><br></div> 勞動教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，我校開展了勞動教育課程，實現(xiàn)勞動教育常態(tài)化、課程化、生活化，勞動雖累，但我們臉上洋溢著快樂的微笑！一、以勞引育<div> “不惰者，眾善之師也?！鄙羁縿趧觿?chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造。在孩子們心中深植勞動的種子，讓他們懂得物力維艱的道理，培育自立自強的精神，才能使其在思想、品格上獲得長久的滋養(yǎng)。</div> 勞動教育是國民教育體系的重要內(nèi)容，是學(xué)生成長的必經(jīng)之路，通過勞動教育培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛生活尊重勞動、尊重自我的品格。勞動教育是“一課”，更是“一育”，加強新時代勞動教育，應(yīng)該深刻理解勞動與教育的關(guān)系，既要防止坐在教室里講勞動，也要避免“有勞動無教育”的現(xiàn)象。學(xué)校以勞動教育為抓手，挖掘勞動教育內(nèi)涵，組織學(xué)生參與勞動實踐，讓學(xué)生在勞動中體驗快樂，在勞動中成長。<br> 為了培養(yǎng)學(xué)生們熱愛勞動的習(xí)慣和品質(zhì)，學(xué)校組織各班利用勞動課時間組織學(xué)生在校園內(nèi)進行打掃校園衛(wèi)生勞動實踐活動，讓學(xué)生們懂得勞動最光榮、最有意義。同學(xué)們紛紛拿起掃帚，拿起抹布，干得熱火朝天。同學(xué)們充分發(fā)揮動手能力，勞動過程中不僅求快更注重質(zhì)量，養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣、善勞動的能力。二、以勞促德<br> 勞動不只是體力的付出，更有助于內(nèi)在價值觀的生成和理性思維的提升。美好品德的培育、智力潛能的激發(fā)、健康體魄的鍛造、審美水平的提升，往往都與特定的勞動場景密切相關(guān)。在勞動中播撒崇德向善的種子，這便是德育。孩子們感受到了勞動的辛苦和不易，也知道了要尊重勞動人民。從這個意義上講，勞動教育不是孤立的教育形態(tài)，而是促進學(xué)生全面發(fā)展的有力抓手勞動教育是學(xué)生全面發(fā)展教育中不可或缺的重要組成部分。教師在勞動教育的過程中，有意引導(dǎo)學(xué)生明白勞動不僅能磨練人的意志，提高人的能力，還能讓孩子們懂得尊重他人、關(guān)心他人，同時也能在勞動中學(xué)會理解和體諒他人、學(xué)會合作。同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下分工合作進行勞動。在勞動的過程中合作、溝通、動手既培養(yǎng)了學(xué)生的勞動能力，也提高了學(xué)生的合作意識和交流能力。三、以勞善思<br> 在勞動實踐中引導(dǎo)學(xué)生思考勞動工具的工作原理并進行設(shè)計與改進；在勞動中鼓勵學(xué)生積極參與對美的構(gòu)思與創(chuàng)造，提升學(xué)生創(chuàng)造能力和審美能力。在勞動過程中，學(xué)生們善于思考，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，收獲了知識，鍛煉了意志，提高了能力。通過自己的勞動實踐，學(xué)生們體驗到了收獲的喜悅和成功的快樂，同時也懂得了“一分耕耘、一分收獲”的道理。<br> 通過此次勞動實踐活動，學(xué)生們懂得了自己的事情自己做的道理。并表示以后在家里要多干一些家務(wù)活兒，減輕父母壓力。讓學(xué)生親歷情境、親手操作、親身體驗、真正揮灑勞動的汗水。勞動是教育的手段，寓教于勞，育才于勤，避免為勞而勞、流于形式、勞動育人才能取得潤物細無聲的實效。供稿：四會市城中街道城東小學(xué)<div>編輯：李治釗</div><div>一審：許燕、李家群</div><div>二審：鐘國允</div><div>三審：吳世堅</div>