<p class="ql-block">不登高山，不知天之高也；</p><p class="ql-block">不臨深谷，不知地之厚也；</p><p class="ql-block">不研課磨課，不知課堂教學(xué)之博大精深也。</p> <p class="ql-block"> “獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”，教師個(gè)人的專業(yè)化發(fā)展，離不開集體的研討和分享。修美小學(xué)語文組的全體中青年骨干教師在10月9日至13日的一周里，進(jìn)行了語文組賽課暨國培第一輪磨課研課活動(dòng)。毎位老師緊緊圍繞授課內(nèi)容，從教材內(nèi)容分析、教學(xué)設(shè)計(jì)思路、重難點(diǎn)的突破、教學(xué)方法的靈活應(yīng)用、教學(xué)效果達(dá)成、信息化設(shè)備的使用、師生交流互動(dòng)等方面進(jìn)行了交流研討。</p> <p class="ql-block"> 王鈺靜老師執(zhí)教的《美麗的小興安嶺》這節(jié)課，緊扣“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思”這一語文要素，抓住詞句，質(zhì)疑深探。如春天里的“抽出”“淙淙”“俯下身子”“側(cè)著腦袋”都用得十分到位，動(dòng)靜結(jié)合，把整個(gè)春天展現(xiàn)在了讀者面前。并且引導(dǎo)學(xué)生分層次的朗讀，在讀中品味小興安嶺的美。讀中找景，讀與評(píng)相結(jié)合。使學(xué)生在品評(píng)中，提高自己的朗讀能力，同時(shí)進(jìn)一步感受小興安嶺的美麗。</p> <p class="ql-block"> 賈茜淋老師執(zhí)教的《美麗的小興安嶺》這一課，脈絡(luò)清晰，賈老師毎個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，為了達(dá)成自己的教學(xué)目標(biāo)，她設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容由淺入深，巧用文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略了小興安嶺的四季美景，層層推進(jìn)，看似平淡，實(shí)乃頗具匠心，教學(xué)效果扎實(shí)有效。</p> <p class="ql-block"> 《富饒的西沙群島》是三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，由于篇幅較長(zhǎng)，崔素珍老師有選擇、有重點(diǎn)地節(jié)選了海水和海底作為這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。崔老師教學(xué)中注重抓重點(diǎn)詞品讀課文。在教學(xué)第三自然段時(shí)，抓住了“各種各樣”、“懶洋洋”、“到處都是”、“威武”這幾個(gè)詞，通過圖片展示和動(dòng)作表演的形式，讓學(xué)生感受到珊瑚的確美麗，海參的確懶洋洋，大龍蝦的確威武。從而極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，突破了教學(xué)重難點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 高文倩老師執(zhí)教的《海濱小城》這節(jié)課里，學(xué)生品讀了海濱小城的美麗景色，積累了優(yōu)美句子，學(xué)會(huì)了借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。整節(jié)課高老師做到有扶有放，著力于教給他們一把獨(dú)立欣賞文章的金鑰匙。在教學(xué)第四自然段時(shí)先是引導(dǎo)學(xué)生由表及里逐層深入地品讀這一重點(diǎn)段，接著就讓學(xué)生運(yùn)用同一方法去自學(xué)第五、六自然段，并作出小結(jié)。這樣的“扶”“放”就收到了事半功倍的效果。</p> <p class="ql-block"> 董艷花老師執(zhí)教的《富饒的西沙群島》這節(jié)課，緊扣單元學(xué)習(xí)要素，以詞句訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以“讀”為教學(xué)主線，努力營(yíng)造一種“平等、信任、激勵(lì)、自主”的教學(xué)氣氛，使學(xué)生們主動(dòng)地學(xué)，自信地學(xué)，興趣盎然地學(xué)，達(dá)到扎實(shí)有效的課堂效果。</p> <p class="ql-block"> 谷芳老師執(zhí)教的《憶讀書》一課，教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，教學(xué)條理清晰。教學(xué)中，谷老師注意把握單元語文要素的要求，引導(dǎo)學(xué)生采用列表法，畫時(shí)間軸法，圈畫關(guān)鍵詞句，歸納總結(jié)等方法提取、梳理文章信息，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生跟隨冰心走進(jìn)她的童年時(shí)代。這樣的設(shè)計(jì)突破了教學(xué)難點(diǎn)，落實(shí)了本節(jié)課的語文要素，也落實(shí)了本單元的語文要素。</p> <p class="ql-block"> 田婷婷老師執(zhí)教的《憶讀書》一課，聚焦第八單元“讀書明智”這一單元主題，關(guān)注單元要素——閱讀時(shí)根據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)，分四大環(huán)節(jié):一以“開卷有益”為話題導(dǎo)入；二是初讀課文，整體感知；三是細(xì)讀課文，理解感悟；四是總結(jié)提升，情感熏陶。在第三環(huán)節(jié)田老師抓住重點(diǎn)語句，讓學(xué)生談感悟。教給學(xué)生梳理信息的方法，用各種符號(hào)在書上宣化分條，列出信息，借助圖表梳理信息。</p> <p class="ql-block"> 一節(jié)課，因用心研磨而散發(fā)出無限的魅力；一位教師，因豐富的磨礪讓生命綻放絢麗的光彩。教學(xué)研磨，貴在求真，“道阻且長(zhǎng)，行則將至，行而不輟，未來可期”，修美小學(xué)語文組全體中青年骨干教師會(huì)不斷總結(jié)，夯實(shí)教師專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)建和諧高效課堂。一群執(zhí)著教育的人，因?qū)π拍畹膱?jiān)守為孩子們撐起一片蔚藍(lán)的天空。</p>