青春守護(hù)之心理健康教育走進(jìn)班主任—遷安市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)班主任培訓(xùn)紀(jì)實(shí)

脂硯齋

撥云尋師道，倚石聽(tīng)流泉。 為了讓每一位師生都能夠心向陽(yáng)光、悅納自我，提升學(xué)校的心理健康教育水平。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，10月17日下午，遷安市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)在報(bào)告廳隆重舉行了“青春守護(hù)之心理健康教育走進(jìn)班主任”主題活動(dòng)。我校有幸邀請(qǐng)遷安市老干部局醫(yī)院心理健康管理中心侯夢(mèng)佳主任做專(zhuān)題講座，共青團(tuán)遷安市委宮雨彤書(shū)記、遷安市教育局劉向輝主任，遷安市教育局體衛(wèi)藝科張穎科長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員出席了本次活動(dòng)。 本次活動(dòng)共有六項(xiàng)議程： 第一項(xiàng)：介紹各位領(lǐng)導(dǎo) 第二項(xiàng)：請(qǐng)遷安市老干部局醫(yī)院心理健康管理中心主任侯夢(mèng)佳做專(zhuān)題講座 第三項(xiàng)：請(qǐng)遷安市教育局體衛(wèi)藝科張穎科長(zhǎng)講話(huà) 第四項(xiàng)：請(qǐng)共青團(tuán)遷安市委宮雨彤書(shū)記講話(huà) 第五項(xiàng)：請(qǐng)第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)馬友良校長(zhǎng)講話(huà) 第六項(xiàng)：領(lǐng)導(dǎo)退席 侯主任做專(zhuān)題講座 　　侯主任現(xiàn)任遷安市政協(xié)委員、遷安市心理學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、遷安市家庭教育指導(dǎo)中心主任、唐山市特邀助理檢察官、國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師、家庭教育高級(jí)指導(dǎo)師、中級(jí)人生規(guī)劃師、薩提亞講師，擅長(zhǎng)青少年的心理咨詢(xún)和危機(jī)干預(yù)，有豐富的團(tuán)體心理咨詢(xún)和個(gè)體咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)。 多年來(lái)，侯夢(mèng)佳積極發(fā)揮專(zhuān)長(zhǎng)參與社會(huì)工作，在科學(xué)普及、心理教育、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、社會(huì)服務(wù)等方面做了大量工作。 　　在此次培訓(xùn)中，侯主任和我們分享了很多生動(dòng)鮮活的案例，講述了什么是潛意識(shí)，分析了四種主要腦波，并在和老師們的一次次互動(dòng)中，告訴我們潛意識(shí)藏著你最真實(shí)的命運(yùn)，我們要認(rèn)識(shí)自己，并且提升自己的能量，才能更好的處理人際關(guān)系、負(fù)面情緒，才能更好地去幫助每一個(gè)孩子。 張科長(zhǎng)講話(huà) 　　張穎科長(zhǎng)對(duì)四小心理健康教育工作提幾點(diǎn)建議，希望學(xué)校五育并舉促進(jìn)心理健康教育：1.以德育心。2.以智慧心。3.以體強(qiáng)心。4.以美潤(rùn)心。5.以勞健心。 班主任作為學(xué)校最基層、最重要的教育工作者, 更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生滲透心理健康教育。為此，張科長(zhǎng)對(duì)所有班主任老師提出幾點(diǎn)希望： 1.班主任老師要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，樂(lè)于付出。 2.讓心理健康教育進(jìn)入班主任的日常工作。 3.充分發(fā)揮教室的文化氛圍作用。 4.開(kāi)展形式多樣的集體輔導(dǎo)活動(dòng)。 5.學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立自信。 宮書(shū)記講話(huà) 　　宮書(shū)記說(shuō)到，青年教師是教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，青年教師的心理健康也是我們心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容，也是我們教育事業(yè)的一個(gè)重要的組成部分。一個(gè)好的班主任能夠80%影響一個(gè)孩子他的成長(zhǎng)，乃至他的一生。班主任作為這個(gè)家校共育的載體，我們青年教師的心理健康顯得尤為重要。 宮書(shū)記誠(chéng)懇地囑托到，希望在座的各位教師，能夠以今天為一個(gè)新的起點(diǎn)，踏光而行，肩負(fù)起心理健康教育的重?fù)?dān)！ 馬校長(zhǎng)講話(huà) 　　活動(dòng)最后，馬校長(zhǎng)做總結(jié)發(fā)言：“教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則。” 在今后的工作中，馬校長(zhǎng)希望各位班主任老師們一定要保持一顆健康的心態(tài)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，善待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻保存高度的責(zé)任心，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中快樂(lè)成長(zhǎng)，成為祖國(guó)的棟梁之材。 全體教師認(rèn)真聽(tīng)會(huì) 　　四時(shí)俱可喜，最好新秋時(shí)。心理健康教育是一項(xiàng)需要細(xì)致和充滿(mǎn)愛(ài)的工作，也是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作。在今后的工作中，我們將以聚焦心靈成長(zhǎng)為重，以培養(yǎng)向上向善、積極樂(lè)觀(guān)的學(xué)生為目標(biāo)，為學(xué)生的身心健康保駕護(hù)航！