活動緣起 <p class="ql-block ql-indent-1">每次游戲后，總會有小朋友來找老師說：“老師，她不收玩具”、“老師，弟弟妹妹把玩具沒有放回原處”、“老師，地上有好多的垃圾”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">午飯后，孩子們在外面看書時，總會有孩子抱怨，“老師，他們好吵，總是亂跑”、“老師，他把書拿出來在那里仍書”……</p><p class="ql-block ql-indent-1">一日生活中，孩子們總能發(fā)現(xiàn)各種各樣的問題，我們也經(jīng)常聽到孩子們這樣的聲音：“老師，我來吧”、“我?guī)湍恪薄總€孩子都渴望展示自己。</p><p class="ql-block ql-indent-1">為了滿足幼兒的需求，我們開展了一次關(guān)于值日生的話題討論。接下來和我一起看看我們班值日生的表現(xiàn)吧。</p><p class="ql-block"><br></p> 關(guān)于值日生的討論 <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們對值日生的認(rèn)識有限，面對什么是值日生，值日生要做什么都不是很清楚。針對這一現(xiàn)象，我們班引發(fā)了一場討論。</p><p class="ql-block ql-indent-1">師：什么是值日生？</p><p class="ql-block ql-indent-1">山山說：值日生就是每天好幾個小朋友打掃衛(wèi)生。</p><p class="ql-block ql-indent-1">浩浩說：值日生就是要做事情。</p><p class="ql-block ql-indent-1">笑笑說：值日生就是要幫助一些需要幫助的人。</p><p class="ql-block ql-indent-1">師：那我們?yōu)槭裁匆等漳兀?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">曦曦說：有了值日生，我們的教室就會干干凈凈的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">山山說：因?yàn)榈艿苊妹眠€小需要幫助，值日生就可以去幫助弟弟妹妹。</p><p class="ql-block ql-indent-1">宇國說：因?yàn)槔蠋熖α?，需要做很多事情，值日生就可以幫助老師做一些力所能及的事情?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">師：值日生要做些什么事情？</p><p class="ql-block ql-indent-1">筱琴說：值日生可以擦桌子、整理畫筆、掃地。</p><p class="ql-block ql-indent-1">钖钖說：值日生可以給植物澆水、拔草、撿樹葉。</p><p class="ql-block ql-indent-1">浩浩說：值日生可以整理玩具、擺水杯、疊被子。</p><p class="ql-block ql-indent-1">針對這三個問題，小朋友都有自己的想法，為了讓小朋友更好的明白值日生可以做些什么，我們一起欣賞了《今天我值日》的圖畫書，通過故事欣賞，小朋友對值日生有了進(jìn)一步的了解。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">【教師支持策略】</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">1.能傾聽孩子的聲音，尊重孩子的選擇，讓孩子能夠在活動中充分的自主、自由、愉悅。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.給與孩子與同伴交流的機(jī)會，讓孩子大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.利用網(wǎng)絡(luò)資源，找相關(guān)材料，通過故事欣賞，讓小朋友更加明白值日生的職責(zé)。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">【教師思考】</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">值日生的背后的教育價值是什么？對于孩子們來說，值日生的意義在哪？是培養(yǎng)孩子熱愛勞動還是技能？又或者是讓孩子學(xué)會服務(wù)意識？等等…這些問題的答案一定藏在孩子們值日的過程中，也藏在孩子們遇到的問題里，而這些問題也將會被孩子一一解決。</p><p class="ql-block"><br></p> 關(guān)于值日生內(nèi)容的討論 <p class="ql-block ql-indent-1">師：幼兒園的勞動有那么多：又掃地、擦桌子、拔草、撿樹葉、清點(diǎn)人數(shù)、照顧植物、打飯、發(fā)點(diǎn)心等等…那我們怎樣確定值日生到底應(yīng)該為班級做些什么事情呢？我把孩子們說的勞動都記錄了下來，組織孩子們進(jìn)行投票選出值日生的任務(wù)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過大家的投票選出，我們的值日生的勞動有：掃地、擦桌子、擺杯子、整理玩具、撿樹葉、拔草、照顧植物。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">【教師支持策略】</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 18px;">1. 當(dāng)人多意見不統(tǒng)一時，讓孩子通過投票的方式，學(xué)會少數(shù)服從多數(shù)。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">【教師思考】</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">在活動中，由于孩子的經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致活動無法繼續(xù)開展時，教師是否可以將投票這一個辦法，來引導(dǎo)孩子繼續(xù)活動？</p><p class="ql-block"><br></p> 關(guān)于值日計劃的討論 <p class="ql-block ql-indent-1">決定了值日生的任務(wù)后，每個孩子對值日生這個話題熱情高漲，也紛紛的幫班級貢獻(xiàn)自己的一份力，大家都爭先恐后地想來當(dāng)值日生，隨之而來的問題：“人太多怎么辦？”那到底誰來當(dāng)呢？于是一場關(guān)于值日生的計劃就這樣開始了。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">討論一：每天幾個人當(dāng)值日生合適呢？</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">笑笑說：我覺得每天要五個人值日。</p><p class="ql-block ql-indent-1">曦曦說：我們班又沒那么多小朋友，弟弟妹妹太小，根本不會掃地。</p><p class="ql-block ql-indent-1">山山說：那弟弟妹妹只要負(fù)責(zé)簡單的事情就好了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">宣軒說：我可以給植物澆水。</p><p class="ql-block ql-indent-1">宇琛說：我可以撿樹葉、拔草。</p><p class="ql-block ql-indent-1">宇國說：弟弟妹妹負(fù)責(zé)照顧植物拔草撿樹葉，我們大班的可以掃擦桌子這些難的事情。</p><p class="ql-block ql-indent-1">經(jīng)過大家的討論，大班的小朋友負(fù)責(zé)擦桌子，掃地、擺杯子、疊被子、整理玩具、掛毛巾；小班的小朋友負(fù)責(zé)拔草、撿樹葉、照顧植物。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">討論二：都想值日，那值日生怎么分？</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">宇國說：我想和徐笑笑一起搞衛(wèi)生，因?yàn)樾煨π軈柡Α?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">子姍說：我和我最好的朋友一起值日。</p><p class="ql-block ql-indent-1">筱琴說：我們分一下誰哪天值日。</p><p class="ql-block ql-indent-1">曦曦說：我們可以每天輪著來當(dāng)值日生，這樣不就可以了？</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子們集思廣益,最終確定了可以輪流做值日，這樣就可以選擇自己喜歡的事情來做。我提供了牛皮紙，在牛皮紙上標(biāo)注出星期一至星期五，然后小朋友自己制定自己的姓名標(biāo)簽。姓名標(biāo)簽做好后，由小朋友自己商量，哪天值日，想跟誰一起值日，將姓名標(biāo)簽貼在展板上。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">【教師思考】</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">通過以上環(huán)節(jié)，孩子們對值日生及其工作內(nèi)容有了初步概念的理解，在探討值日生的工作內(nèi)容、在自主設(shè)計的形式下生成值日生工作表、在七嘴八舌的活動中說說值日生規(guī)則的過程中，孩子們體驗(yàn)到了自主探索的快樂和成就感。孩子們的自我意識正迅速發(fā)展，給幼兒自己決定、自己實(shí)踐的機(jī)會，是符合本班孩子的年齡特點(diǎn)及興趣需要的活動體現(xiàn)，這也正是幼兒園勞動教育的意義價值所在。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">【教師支持策略】</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">1.支持幼兒的想法,并給于適當(dāng)?shù)膸椭?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">2.孩子們根據(jù)自己的意愿選擇值日的崗位，既給予了他們充分的自主權(quán)，又能激發(fā)他們的勞動熱情，更好地?fù)?dān)起值日生的職責(zé)。</p><p class="ql-block"><br></p> 關(guān)于值日生遇到的困惑討論 <p class="ql-block ql-indent-1">制定好班級值日計劃后，我們就開展了“今天我值日”的活動，大家各司其職，值日生都積極又能干，每天都能看到他們熱火朝天的勞動身影?？墒?，值日生的工作也沒有想象中的那么順利，在過程中，孩子們產(chǎn)生不少困惑。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">根據(jù)小朋友們提出的困惑，我發(fā)現(xiàn)有好幾個小朋友都是忘記自己值日了，針對這個問題，我們又開展了一次討論。</p><p class="ql-block ql-indent-1">探討問題，解決困惑：值日生忘記值日怎么辦？</p><p class="ql-block ql-indent-1">曦曦說：我們可以提醒她，今天要值日。</p><p class="ql-block ql-indent-1">子姍說：我們簽到的時候知道今天是星期幾，我們就去看一下這一天是誰值日，然后提醒她。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一山說：值日生可以帶一個值日牌，這樣都知道今天誰值日了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">最后通過討論后，都贊同制作一個值日牌，讓值日生早上來幼兒園戴著。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">【教師支持策略】</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">1. 作為老師，我們尊重孩子的想法，在集體討論中引導(dǎo)孩子可以通過做標(biāo)記的方法來解決值日過程中遇到的問題。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2. 值日生工作后，孩子們發(fā)現(xiàn)了很多問題，教師允許孩子自己做決定，集體討論，并引導(dǎo)孩子通過做標(biāo)記、評價等方法來支持他們探討、全面解決值日生過程中遇到的問題。</p><p class="ql-block"><br></p> 小小值日生 <p class="ql-block ql-indent-1">經(jīng)過前階段的探討，孩子們自主規(guī)范了本班值日生工作內(nèi)容，每天的值日生人數(shù)，并確定了值日生選擇分工的方法，初步解決了值日工作的問題，于是，小小值日生開始有模有樣地上崗了……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">【教師思考】</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">同伴互動是兒童社會性、道德情感、價值觀和智力發(fā)展的關(guān)鍵，在排值日生的過程中，孩子們覺得可以通過自主選擇誰做值日生的方法來安排值日生，他們逐漸變得不那么以自我為中心，更關(guān)心別人的情感和思想，在整個問題提出的過程中，作為教師允許兒童自己做決定，開展一些集體討論，探討解決誰做值日生的問題及解決的方法。</p><p class="ql-block"><br></p> 關(guān)于家庭勞動的討論 <p class="ql-block ql-indent-1">勞動不止在幼兒園里，它存在與生活的角角落落，隨著值日生活動的開展。孩子們也制定了一項(xiàng)家庭的值日計劃，幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)。由孩子來安排家庭成員的家務(wù)勞動，一場小鬼當(dāng)家在孩子們忙碌的身影中悄悄地展開了……</p><p class="ql-block"><br></p> 關(guān)于我在值日中收獲的討論 <p class="ql-block ql-indent-1">通過為期一個月的值日生活動，我們針對這個的活動進(jìn)行了一次小結(jié)，孩子們你一言我一語的講述了自己在值日生活動中的收獲。</p><p class="ql-block ql-indent-1">娜娜：我在幼兒園做了值日，回到家里，我?guī)蛬寢屢沧隽思覄?wù)，媽媽非常的開心。</p><p class="ql-block ql-indent-1">曦曦：大家看到我做勞動，都夸我很能干，我非常的開心。</p><p class="ql-block ql-indent-1">笑笑：通過值日，我學(xué)會了做很多事情，有掃地、擦桌子、晾衣服等等。</p><p class="ql-block"><br></p> 活動特點(diǎn)及價值所在 <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">1.賦予幼兒自主性</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">我們的值日生工作從進(jìn)入開學(xué)就開始進(jìn)行著，雖然幼兒對于值日生活也有清楚的了解，可是還存在部分幼兒值日生職責(zé)不清晰。我們從單純值日工作參與者轉(zhuǎn)化為值日活動的制定者、設(shè)計者和評價者，通過不斷地實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)問題到解決問題，在此過程中，教師堅(jiān)持遵循以幼兒為主的引導(dǎo)方式，讓孩子做班級的主人，自主取餐、自主飲水、自主管理班級、自主表達(dá)想法、自主解決矛盾等，培養(yǎng)孩子主人翁意識的同時，孩子們更是發(fā)現(xiàn)了一日生活中的每個細(xì)節(jié)并主動去完成，從而感受生活、發(fā)生生活的溫暖和熱愛。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">2.培養(yǎng)良好品質(zhì)</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">值日生工作是一個漫長的體驗(yàn)式生活教育過程，它能有效地培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和為他人、為集體服務(wù)的良好品質(zhì)。培養(yǎng)孩子的勞動觀念和良好的勞動習(xí)慣，掌握勞動技能，從而提高生活自理能力，同時還能培養(yǎng)孩子的合作精神和自信心。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">3.實(shí)現(xiàn)自我價值</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子們在參與值日生的活動中，不僅親身感受到了勞動的樂趣，獲得了勞動的碩果，更體驗(yàn)到實(shí)現(xiàn)自我價值的滿足感。</p><p class="ql-block ql-indent-1">《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出“教師應(yīng)讓幼兒主動參與活動，在活動中體驗(yàn)、積累經(jīng)驗(yàn)、得到發(fā)展?！痹谥等丈ぷ髦?，老師始終為孩子提供多種解決問題和尋找各種方案的機(jī)會，我們的“你好！值日生”活動還將延續(xù)下去，有更多的問題等待著孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去解決。作為教師，我們也將鼓勵孩子繼續(xù)參與到值日生工作的長期探索中…… </p><p class="ql-block"><br></p>