大班安吉探索游戲之紅泥小火爐

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安吉游戲是幼兒自主且符合幼兒天性的以自由探索為主的戶外活動。讓幼兒在自主、自由的游戲中獲得經(jīng)驗，體驗自主，表達見解，迎接挑戰(zhàn)。游戲就是學習。在游戲中，培養(yǎng)孩子獨特的見解，想法以及規(guī)劃，從而加深幼兒自身最大的潛能。對于幼兒來說，游戲就是他們最基本的活動，所以只有豐富的游戲內(nèi)容才能讓她們在快樂的游戲中，學得更多知識。最近小朋友們用低結(jié)構材料，探索了多種小火爐的搭建方式，并分享了自己在搭建過程中開展的安吉游戲故事并以繪畫的形式表現(xiàn)出來。我們一起來看一看孩子們的奇思妙想吧！ 千諾分享：我和伙伴先用長條形積木橫著放兩個，豎著放兩個依次擺放成“井”字形當小貓的身體；一排圓柱形積木塊當小貓的牙齒；彩虹形狀的積木當小貓的眼睛；扇形的積木塊當小貓的耳朵。我給扇火，伙伴給放柴火。我們正在火爐上烤羊肉串。 教師總結(jié)：幼兒很有想象力。搭建成的爐子別具一格。這個小貓還用到了之前學的左右對稱。真是學以致用呀！ 楚涵分享：我們用短積木塊、中積木塊、長木塊依次擺放成“井”字形火爐的。我用長木板把側(cè)面和后面圍了起來，這樣火就不會跑出來了。小楚分享：我們搭好火爐在煎豆腐。我用鏟子翻面，這樣豆腐就不會糊了。 教師總結(jié)：孩子們根據(jù)長短能依次排序更美觀。最上面放最長的積木塊也考慮到能放更多的東西，實用性強。在煎豆腐時仿佛真的有火一樣，孩子們怕燙手，翻豆腐的動作很嫻熟。 謙墨分享：我們用了平面搭建方法。上面的積木塊放在下面兩個積木塊的中間位置。最后把前面抽空成一個洞。取暖爐就做好啦！教師總結(jié)：幼兒能把之前在建構中學到的方法運用到游戲中真是學以致用了。 萱萱分享：在搭建爐子頂時一圈比一圈小最后形成了尖尖的爐頂。老師總結(jié)：孩子們運用了“內(nèi)收”的建構方法。 沫沫分享：為了節(jié)省積木塊，除了用替代的方法還有鏤空的方法。更美觀，更節(jié)省積木塊。沫嫣分享：我們還在旁邊搭建了風箱，我在拉風箱，火越燒越大。教師總結(jié)：玩中學、學中玩。游戲中體現(xiàn)生活的縮影。 修逸分享：我們搭建完爐灶，一起做了很多好吃的，最后擺上桌子“吃席”了。小朋友們都很開心！教師總結(jié)：在游戲中的玩耍也是加強孩子們的交往溝通能力。 修逸分享：這次我嘗試搭建了圓形的爐灶。兩個不同的半圓形往里收，這樣就能放鍋了。教師總結(jié)：孩子們運用了“環(huán)形”建構方法。 一赫分享：這個像鳥巢一樣的爐灶每一層是六邊形的。銥涵分享：我把底下一層的幾塊積木抽空來放柴火。恩悅分享：我們煮好肉在賣肉。 發(fā)現(xiàn)問題： 在玩耍中佑恩和恩悅爭搶炊具解決問題： 赫赫說：我們可以拿東西去給朋友交換自己想玩的玩具。 沫沫說：“等你玩完能讓我玩玩嗎？”家怡說：“我們可以一起玩嗎？”在游戲中遇到爭搶問題。孩子們看到視頻會一起討論如果遇到這種事情該怎樣解決。如何高情商回復是一門學問。 接下來請看看孩子們繪畫的安吉游戲故事吧。