<p class="ql-block"> 春雨潤物于無聲，文化育人于無形。良好的學校文化環(huán)境孕育著團結和諧，潛移默化中為師生提供奮進的動力。10月18日，洛陽市2023年小學校長任職資格培訓班開啟了第五天的學習，學員們參觀并學習了威海市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)青島路小學的學校文化建設。</p> <p class="ql-block"> 晨誦開啟新一天的學習，洛陽市實驗小學陳瑛副校長帶領全體學員共同吟誦海子的《面朝大海，春暖花開》，朗朗誦讀聲匯成了清晨最美妙的音符。</p> 講座學習 <p class="ql-block"> 青島路小學校長宋協(xié)廣首先以《中小學學校文化培育與價值引領》為主題的報告分享。宋校長從中華文化是一種偉大的力量、理解學校文化、學校文化建設的困境、學校文化的建設策略、學校文化培育的評估診斷 、學校文化建設需要注意的幾個問題六個方面，講述了校園文化培育的策略，為校長們在學校發(fā)展過程中的困惑指點迷津。宋校長的精彩分享，為校長們校園文化建設提供了新的視角，帶來了新的思考。</p> <p class="ql-block"> 第二時段，宋校長以《樂享尚青，欣欣向榮》為主題分享了青島路小學的學校文化的特色建設，他從特色成因、頂層設計、特色文化建設實施三方面講述了“樂享教育”的內(nèi)涵。“樂”是人生最大的樂趣，它代表著歡笑、喜悅、愛和幸福，更代表一種樂觀自信、積極向上的生命狀態(tài);“享”是分享、共享，是一種學習方式，也是一種風度，更是一種美德。青小學子在享中樂，在樂中享，共生共進，享受生命生長的快樂。 </p> <p class="ql-block"> 洛陽市洛龍區(qū)定鼎門小學李君副校長在講座后進行感悟分享。</p> 參觀學習 <p class="ql-block"> 第三時段，全體學員共同參觀了青島路小學校園文化建設情況。在校長助理邢玉玲熱情洋溢的解說中感受青島路小學“樂享教育”辦學特色的氛圍與成果。底蘊深厚的中醫(yī)文化建設、處處皆風景的班級文化建設、美輪美奐的藝術長廊，知識與素養(yǎng)融合，獨具匠心的校園文化讓參觀學員們眼前一亮。文化是一種理念，在極具特色的校園文化建設的熏陶下，相信青小師生都能持之以恒，在這所精心打造的校園中汲取知識和能量，去豐滿自己的人生。</p> 培訓心得 <p class="ql-block"> 且行且思，且悟且進</p><p class="ql-block"> 洛陽市安樂逸夫小學 劉喆</p><p class="ql-block"> 今天上午，有幸聆聽了青島路小學宋校長關于校園文化建設的專題報告，印象最深的一句話是“學校文化就是能夠把散落的師生個體串成一個整體的那根“柔軟又強韌的細絲”，而這根“細絲”的名稱就是學校文化的主題。”深以為然。</p><p class="ql-block"> 校園文化的主要功能是培養(yǎng)學生的實踐能力，創(chuàng)新能力，審美能力，交際能力等各種能力，陶冶學生的思想道德情操。一所好的學校，抓好學校文化建設，使學校更具特色，能有力地促進學校的持續(xù)發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 一、“發(fā)于中而形于外”的物質(zhì)文化</p><p class="ql-block"> 學校物質(zhì)文化需要跟學生的學校生活體驗相關，以“養(yǎng)心為主、“養(yǎng)眼”為輔。學校只有將物質(zhì)文化與學生的學校生活緊密聯(lián)系，將其滲透并逐步轉化成學生在學校生活的細節(jié)，學校文化才不會僅僅成為一種空泛的符號喪失其應有的生命力。</p><p class="ql-block"> 二、喚醒師生生命能量的精神文化</p><p class="ql-block"> 學校精神文化建設是產(chǎn)生校園凝聚力、向心力和生命力的保障和體現(xiàn)。學校在校園精神文化建設方面，應結合地域特色形成自己的辦學理念，在此基礎上形成校風、學風、校訓。在建設的過程中應關注歷史，重視儀式，突出人文，建立一個嚴肅活潑、生動有序、可求知新、教學相長的良好課堂氣氛，治學嚴謹、博大精深，誨人不倦的研究氛圍，如春風化雨般無形的力量點化師生的精神生命。</p><p class="ql-block"> 提升校園文化建設對學習未來發(fā)展的價值引領的重要意義值得深思，作為管理者的我們要整體規(guī)劃設計，定位高標準、高品位，結合學校地域特色，把校園的人文景觀建成具有深厚文化內(nèi)涵和深遠教育意義的“活教材”，才能以文化人，以文育人，才能喚醒一所百花盛開的美麗校園。</p> <p class="ql-block"> 文以載道，以文化人</p><p class="ql-block"> 洛龍區(qū)第一實驗小學翠云路分校 宋永偉</p><p class="ql-block"> 秋高氣爽，丹桂飄香。在洛陽市教師發(fā)展中心精心安排下，10月18日上午我們有幸走進了青青樂享、欣欣向榮的威海市經(jīng)區(qū)青島路小學，實地觀賞了優(yōu)美、而富有內(nèi)涵的校園文化，并傾聽了宋協(xié)廣校長所做《中小學學校文化培育與價值引領》的主旨報告。</p><p class="ql-block"> 宋校長從“中華文化是一種偉大的力量”、“理解學校文化”、“學校文化建設的困境”、“學校文化建設略”、“學校文化培育的評估診斷”和“學校文化建設需要注意的幾個問題”六個方面給我們做了有關校園文化建設方面的詳細解讀和剖析。他結合時政引經(jīng)據(jù)典、通過案例娓娓道來，讓我們又一次感染到了貼合師生心靈、體現(xiàn)時代特色、具有民族意義的校園文化建設的價值意義和文化內(nèi)涵給師生帶來的巨大變化，也讓我們對校園文化建設有了更深刻的認識和體會。</p><p class="ql-block"> 草木因陽光雨露而茂盛，學校因文化浸潤而久遠。學校文化之于一所學校的意義，猶如靈魂之于生命、思想之于人類。文化是貫穿一所學校發(fā)展始終的精神，是傳統(tǒng)發(fā)展沉淀下來的精粹，是學校求生存、促發(fā)展的底蘊所在。</p><p class="ql-block"> 一、校園文化是一種無形的精神力量，對塑造思想、陶冶心靈、發(fā)展個性、促進師生的健康成長和全面發(fā)展具有不可替代的作用。良好的校園文化能夠激發(fā)師生對學校的認同感，形成向心力和凝聚力，調(diào)動師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使其始終保持高昂的情緒和奮進的精神，形成學?；盍?，實現(xiàn)學?？沙掷m(xù)發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 二、加強校園文化建設對于全面推進素質(zhì)教育具有重要的作用。學校教育不單是知識的簡單傳授，更重要的是培養(yǎng)學生的文化氣質(zhì)、行為習慣和道德風貌，使學生的素質(zhì)得到全面提高。以社會主義核心價值觀為導向,以學生為主體，以建設優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，以綠化、美化、課程化的校園環(huán)境為支點點，以豐富多彩、積極向上的校園文體活動為載體，努力形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，必將使學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，身心得到健康發(fā)展，素質(zhì)得到全面提高。</p><p class="ql-block"> 三、不是所有的學校都有文化，也不是有文化的學校都是好的校園文化。好的校園文化是科學性、實用性、藝術性、合理性結合的產(chǎn)物，是能讓學生這個校園主體有收獲的安排，是讓學生、老師、家長及外部人員都有好評的布置，是讓離開學校很久的學生若干年后還能回憶起哪一個亮點的設計，是對一部分人的人生產(chǎn)生了重大深遠影響的創(chuàng)意。校園內(nèi)文化建設需要關注歷史，面向未來，注重傳承和創(chuàng)新。文化符號的布置和設計，絕不是為了應檢的形式主義，不是有樣學樣的裝飾裝點，更不是人云亦云的美化綠化，而是要依據(jù)學校辦學理念、為實現(xiàn)培養(yǎng)目標綜合考慮，久久為功，隨著教育教學工作中各種課程的推進和開發(fā)，融入到教育學生掌握知識、養(yǎng)成習慣的進程中去，起到一種潛移默化的靜態(tài)教育作用。</p> <p class="ql-block"> 通過為期五天的培訓，參訓學員一致表示，為了洛陽市教育的高質(zhì)量發(fā)展，在今后的工作中，所有人將依托這次培訓中學到的理論知識和管理經(jīng)驗，繼續(xù)把心用在教育和管理上，做一位學者，厚積薄發(fā)；做一位智者，敢于并善于迎接教育實踐的挑戰(zhàn)，科學而智慧地解決管理中的熱點和難點問題，獲得學校和自身的共同發(fā)展，演繹絢爛的教育人生。</p>