<p class="ql-block"> 為拓寬教師視野，提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)智慧，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，2023年10月16日至18日，在東莞幫扶揭西教育的趙炳權(quán)隊(duì)長的支持下，我校在張壯略副校長、張小明主任的帶領(lǐng)下，共派出9名各學(xué)科骨干教師前往東莞中學(xué)松山湖學(xué)校、大嶺山中學(xué)、新風(fēng)中學(xué)參加跟崗交流活動(dòng)。</p> 初識(shí)校園 <p class="ql-block"> 初入校園，我們一行人便被山水相依、詩情畫意的校園環(huán)境折服。東莞中學(xué)松山湖學(xué)校地處松山湖高新區(qū)的科教區(qū)，占地500畝，校園綠水青山，空氣清新，環(huán)境優(yōu)美，與東莞理工學(xué)院、廣東醫(yī)學(xué)院比鄰，自然環(huán)境、人文環(huán)境得天獨(dú)厚，是師生學(xué)習(xí)、工作、生活的理想之地。不僅如此，濃郁的校園文化氛圍更給人留下極深印象，設(shè)備先進(jìn)的多功能教室、豐富多彩的師生風(fēng)采展示，鞭辟入里的校園標(biāo)語，讓每一位訪客都感受到學(xué)校的深厚文化底蘊(yùn)。</p> <p class="ql-block"> 在跟崗培訓(xùn)啟動(dòng)儀式上，以黎德文書記為代表的校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的到來表示熱烈的歡迎，并進(jìn)一步介紹學(xué)校的辦學(xué)理念和發(fā)展情況，正如黎書記所說：“努力辦一所受人尊敬的理想學(xué)校”。而這，離不開優(yōu)秀教職工隊(duì)伍的建設(shè)和體系完善、極具特色的課程開發(fā)。隨后，我校張壯略副校長也對(duì)揭西縣第一中學(xué)進(jìn)行簡要介紹，并針對(duì)實(shí)際辦學(xué)情況中所遇到的問題與東莞中學(xué)松山湖學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流討論。</p> 班主任專業(yè)提升 <p class="ql-block"> 德育是學(xué)校教育的靈魂，班主任工作是學(xué)校至關(guān)重要的工作，班主任能力提升更是教師的關(guān)鍵必修課。在德育交流環(huán)節(jié)，德育處景茂林副主任從辦學(xué)思想、校園文化、學(xué)?；顒?dòng)、社會(huì)實(shí)踐、課程發(fā)展、協(xié)同教育等六個(gè)方面向我們?cè)敿?xì)而具體地介紹了東莞中學(xué)松山湖學(xué)校德育工作。立足于“對(duì)每一位學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的辦學(xué)宗旨，松湖莞中形成了完善的基于生命成長的123456基礎(chǔ)德育體系，即一個(gè)宗旨、兩個(gè)核心、三項(xiàng)原則、四項(xiàng)工程、五塊內(nèi)容、六大途徑。完善而高效的德育體系，引發(fā)了跟崗教師的更多思考，熱烈的交流討論，更讓我們收獲滿滿干貨。</p> 教學(xué)教研重實(shí)效 <p class="ql-block"> 教學(xué)教研工作的推進(jìn)對(duì)一所學(xué)校教育質(zhì)量的提升尤為重要。結(jié)對(duì)而行，向光而生。為此，東莞中學(xué)松山湖學(xué)校特意為我們安排了各科的科組長與我校的跟崗教師進(jìn)行一對(duì)一的教學(xué)指導(dǎo)交流。我校跟崗教師也抱著“求學(xué)若渴”的態(tài)度深入東莞中學(xué)松山湖學(xué)校的常態(tài)課堂，分學(xué)科、近距離地觀摩并認(rèn)真聆聽該校教師對(duì)課堂的把控和對(duì)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。教師們基于學(xué)情，精心設(shè)計(jì)，學(xué)生們積極思考，互動(dòng)活躍，為我校跟崗老師們呈現(xiàn)了豐富多彩、生動(dòng)有趣的優(yōu)質(zhì)常態(tài)課堂。通過每天的聽課、議課、學(xué)科建設(shè)交流等一系列活動(dòng)，我校跟崗教師拓寬了教學(xué)視野，更新了教學(xué)理念，豐富了對(duì)學(xué)科教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)與感悟。</p> 校本課程開發(fā) <p class="ql-block"> 課程是辦學(xué)思想與理念轉(zhuǎn)化為辦學(xué)行為最重要的載體和橋梁。在跟崗培訓(xùn)的最后一天，跟崗教師一行重點(diǎn)學(xué)習(xí)了東莞中學(xué)松山湖中學(xué)的課程建設(shè)體系。在由吳豐主任主講的“普通高中育人方式轉(zhuǎn)型視域下的校本課程創(chuàng)新實(shí)踐研究”講座中，他提出，學(xué)校可利用區(qū)位優(yōu)勢(shì)，與高校、高科技企業(yè)等聯(lián)合開發(fā)課程。先有而后優(yōu)，利用一切可利用資源，大膽構(gòu)建體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的課程和體系。而且，教育課程體系應(yīng)與辦學(xué)理念一致，一訓(xùn)三風(fēng)要踐行在教育行為中，正如其校訓(xùn)所言：“為學(xué)以真，立身以誠”。同時(shí)，吳豐主任還毫無保留地跟我們介紹了課程一體三層四階段實(shí)施模型，為我們提供了校本課程建設(shè)的新思路。</p> <p class="ql-block"> 本次跟崗學(xué)習(xí)，開闊了眼界，啟迪了思維，讓我校跟崗教師較為全面地學(xué)習(xí)了優(yōu)秀學(xué)校的先進(jìn)理念和管理經(jīng)驗(yàn)。接下來，揭西縣第一中學(xué)將繼續(xù)采取“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的方式，結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際，創(chuàng)新和改進(jìn)工作方法，優(yōu)化辦學(xué)特色，用智慧書寫教育者的使命擔(dān)當(dāng)，用心血演繹教育人的職業(yè)信仰，為辦好人民滿意的教育而不懈努力。</p>