<h3>徜徉江城<br>丈量武漢<br>給心靈以靜謐<br>給理想以棲息<br>城市不止熱愛 歸來仍是少年</h3> <h3>一、初入校園，感受文化<br> 辦慢教育，守望生命成長；建和文化，塑造精神家園?！k學(xué)理念<br></h3> <h3> 以“省內(nèi)龍頭、國內(nèi)先進(jìn)、具有國際影響”的現(xiàn)代化中學(xué)作為辦學(xué)目標(biāo),將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透進(jìn)學(xué)校建設(shè)與管理，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。受“教育是農(nóng)業(yè)”思想的啟發(fā),確立了“辦慢教育，守望生命成長；建和文化，塑造精神家園”的辦學(xué)理念并形成了“全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的辦學(xué)特色（“兩全”特色）。</h3> <h3> 愛心恒心自信心，心心相??；親情友情師生情，情情關(guān)懷。多年來，湖北省水果湖第二中學(xué)秉承著“陽光心態(tài)，快樂成長”的心理健康教育理念，認(rèn)真落實(shí)心理健康教育。</h3> <h3> 營造有利于學(xué)生健康成長的校園氛圍，更加全面完善地做好學(xué)校心理健康教育工作，學(xué)校積極組織并開展了形式多樣的心理健康教育方面的系列活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的心理健康成長。</h3> <h3> 為學(xué)生提供了一片心靈樂土。心理輔導(dǎo)中心開設(shè)閱覽區(qū)、自主活動(dòng)區(qū)、沙盤游戲區(qū)、個(gè)體輔導(dǎo)區(qū)等區(qū)域，同學(xué)們在課間休息時(shí)就可以自主閱讀心理書籍、彈奏樂器或者和同學(xué)一起玩玩心理小游戲來愉悅身心。</h3> <h3> 心理個(gè)案接待室，方便學(xué)生傾吐心聲、排解心理壓力、解決心理困惑，提升學(xué)生積極心理體驗(yàn)。</h3> <h3>心理沙盤游戲室</h3> <h3> 心理咨詢接待室，用于接待學(xué)生、學(xué)生家長或老師來訪預(yù)約和等待咨詢，配備心理圖書。</h3> <h3>心理情緒放松室</h3> <h3> 心理團(tuán)體活動(dòng)室，是游戲活動(dòng)、溝通與交流的場所，促使學(xué)生在交往中認(rèn)識(shí)自我、探討自我、接納自我，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式。</h3> <h3> 心理健康教育學(xué)科導(dǎo)師介紹：趙欣華，水果湖二中心理健康課教師，從事心理咨詢10余年，個(gè)案咨詢時(shí)長400小時(shí)以上，并有豐富心理健康課授課經(jīng)驗(yàn)，江漢大學(xué)應(yīng)用心理碩士，擁有心理咨詢師二級證書，高中心理健康教育教師資格證，受訓(xùn)經(jīng)歷：精神分析、人本、認(rèn)知、敘事、積極心理學(xué)等心理學(xué)流派的系統(tǒng)課程，熟悉使用沙盤、oh卡牌等各種心理療愈卡牌、正念冥想等多種心理療愈方法。</h3> <h3>二、走進(jìn)課堂，學(xué)習(xí)成長<br> 2023年10月17日，有幸觀摩學(xué)習(xí)趙老師的課，在40分鐘的時(shí)間里，在這種特定的輔導(dǎo)時(shí)空條件下，全班學(xué)生留下一個(gè)發(fā)展性主題的深刻印象，操作思路簡潔、清晰、明快?；顒?dòng)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，活動(dòng)形式活潑生動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)都有其獨(dú)特的意義，彼此之間銜接十分自然?；顒?dòng)線索清晰有序，每一步驟緊緊圍繞主題需要，不知不覺就跟著教師的引領(lǐng)進(jìn)入了輔導(dǎo)的勝境。</h3> <h3> 課堂活動(dòng)過程氣氛和諧活躍，催化團(tuán)體動(dòng)力，學(xué)生參與積極性高，趙教師非常注重?zé)嵘砘顒?dòng)的使用、情境的創(chuàng)設(shè)以及團(tuán)體氛圍的營造，有步驟的激活團(tuán)體動(dòng)力，并一步一步推動(dòng)其發(fā)展。<br> 學(xué)生在小組中認(rèn)真互動(dòng)，全班分享有啟發(fā)性，發(fā)言有真情實(shí)感，教師設(shè)置話題集中而又有較大的探討空間，學(xué)生樂此不疲，戀戀不舍。</h3> <h3>三、專家講座，向陽而生<br> 2023年10月18日下午聆聽湖北省水果湖第二中學(xué)吳桂華老師關(guān)于《關(guān)系先于教育》的講座，吳老師告訴我們：良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件；師生關(guān)系是衡量教師和學(xué)生學(xué)校生活質(zhì)量的重要指標(biāo)；師生關(guān)系是校園文化的重要內(nèi)容；良好的師生關(guān)系有助于提高教師的威信；有助于師生心理健康發(fā)展。<br> 這一刻，深深感受到水果湖第二中學(xué)濃厚的校園文化帶給師生的積極動(dòng)力和成長的力量，也感受到學(xué)校對師生心理健康發(fā)展的重視。</h3> <h3> 吳老師還給我們分享了《學(xué)習(xí)力與終身發(fā)展的》的講座，講座中吳老師告訴我們： 學(xué)習(xí)力就是一種與時(shí)俱進(jìn)的能力學(xué)習(xí)力從另一個(gè)層面上來 說,是指一個(gè)人學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的總和。它與一般的學(xué)習(xí)有所不同,不僅是指知識(shí)信息的學(xué)習(xí),更重要是指提高自身能力以對變化的環(huán)境做出有效的應(yīng)變,這也是動(dòng)態(tài)衡量你素質(zhì)高低的真正尺度。學(xué)習(xí)力等于改變自己適應(yīng)環(huán)境。<br> 在教師自我成長中，做一個(gè)懂得深度思考，永遠(yuǎn)接受新事物的教師；在班級管理中，“抽屜式”、“危機(jī)式”、“合攏式”、“走動(dòng)式”管理模式促進(jìn)家校共建。從形成團(tuán)隊(duì)激勵(lì)氛圍，做好家庭教育指導(dǎo)，建立學(xué)生小組學(xué)習(xí)機(jī)制，發(fā)展學(xué)生自我管理能力等方面推動(dòng)身邊的人增強(qiáng)學(xué)習(xí)力。深刻感受到吳老師教師成長理念——“具有學(xué)習(xí)力的人是生命力最強(qiáng)的人”！</h3> <h3>四、活動(dòng)展示，深入學(xué)習(xí)<br> 為全面履行立德樹人的教育使命，大力發(fā)展素質(zhì)教育，平穩(wěn)實(shí)現(xiàn)學(xué)科課程統(tǒng)一教學(xué)與個(gè)性多元發(fā)展的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步落實(shí)“雙減”教育工作，湖北省水果湖第二中學(xué)以課程改革為先導(dǎo)，以“教育是農(nóng)業(yè)”為教育理念,堅(jiān)持“五育并舉”，秉承傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理念，將教學(xué)與個(gè)性化學(xué)習(xí)的深度融合，依據(jù)廣大學(xué)生需求，開設(shè)了藝術(shù)、體育、科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)科整合四大類校本課程，助力學(xué)生多元發(fā)展，綻放自我！</h3> <h3> 心理社團(tuán)是十八個(gè)特色校本課程之一，課程招募初一學(xué)生20人左右，基于積極心理學(xué)理論進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。團(tuán)體心理輔導(dǎo)是在團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的帶領(lǐng)下，通過有趣的團(tuán)體活動(dòng)和游戲幫助學(xué)生放松身心，減輕壓力，帶領(lǐng)他們探索自己的性格和奇妙內(nèi)心世界，認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、完善自我，成就自我。團(tuán)體相互啟發(fā)、支持，形成團(tuán)體的共識(shí)，進(jìn)而改變成員的觀念、態(tài)度與行為。</h3> <h3> 根據(jù)積極心理輔導(dǎo)的理念，本活動(dòng)主要目的有如下幾個(gè)方面:①培養(yǎng)學(xué)生積極的認(rèn)知視角；②培養(yǎng)積極的情緒體驗(yàn)，在活動(dòng)中創(chuàng)造積極的情緒氛圍，在積極的氛圍中學(xué)習(xí)積極的應(yīng)對方式，體驗(yàn)到積極的新的體驗(yàn)和積極的感受；③幫助學(xué)生識(shí)別自我的積極部分，形成積極的自我認(rèn)識(shí)；④培養(yǎng)積極的人格品質(zhì)，主要是愛、樂觀、感恩、希望四方面，使學(xué)生學(xué)會(huì)積極關(guān)注并自助，學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)尊重和理解，學(xué)會(huì)樂觀地與不同類型的人交往，帶著感恩和希望面對生活。</h3> <h3> 團(tuán)體活動(dòng)分為八個(gè)單元，分別從調(diào)整認(rèn)知、愛自己、愛世界、愛他人、感恩于情、感恩逆境、感恩體驗(yàn)、感恩有你這八部分來設(shè)計(jì)活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生積極心理品質(zhì)的發(fā)展。</h3> <h3> 豐富的特色校本課程，豐富學(xué)生的校園文化生活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。<br> 學(xué)校充分利用現(xiàn)有的教學(xué)特色和資源優(yōu)勢，堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，強(qiáng)化科學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷探索，促使校本課程的教學(xué)向縱深發(fā)展，多彩豐富的校本課程為學(xué)生成長搭建施展才華的舞臺(tái)，奏響“全面育人”的絢麗篇章！</h3> <h3>五、經(jīng)驗(yàn)分享，沉浸體驗(yàn)<br> 水果湖第二中學(xué)的心理工作中，除了開展系列心理優(yōu)質(zhì)課程，專職心理教師積極關(guān)注有特殊情況的學(xué)生，定期和他們問候聯(lián)系，適時(shí)提供線上線下心理輔導(dǎo)。邀請專家名師到校為學(xué)生開展考前心理講座，助同學(xué)們舒緩了考前的焦慮情緒，明確了奮斗的方向，增強(qiáng)了備考的信心，為他們的順利考試保駕護(hù)航。采用多種途徑，積極推送心理保健知識(shí)，開展國旗下講話、心理主題班會(huì)、印發(fā)心理刊物、心理委員培訓(xùn)等活動(dòng)。</h3> <h3> 重視家校心理共育，鼓勵(lì)家長秉承生命至上的教育理念，構(gòu)建家庭教育和諧氛圍，積極溝通，細(xì)心體察，主動(dòng)與老師交流孩子的心理狀態(tài)；積極回應(yīng)，肯定和正?；⒆拥那啻浩诒憩F(xiàn)，正面管教；分清邊界，不過度卷入干涉孩子的學(xué)習(xí)生活，營造安全的心理環(huán)境；正確看待中考，以好心態(tài)、好身體贏得好成績的科學(xué)心態(tài)迎考；生命至上，引導(dǎo)孩子珍愛生命，積極求助，及時(shí)紓解壓力。</h3> <h3> 水果湖第二中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)，讓我們對課堂教學(xué)、教育有了新看法，在教學(xué)思想、教學(xué)技能和教育創(chuàng)新意識(shí)上都得到了很大提高。感受每位導(dǎo)師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，上課聲情并茂，教學(xué)氣氛活躍，教態(tài)親切自然，教學(xué)步驟環(huán)環(huán)相扣，優(yōu)異的教學(xué)成效。<br> 不僅提升了我們的教學(xué)理念，開拓了視野，更使我們在合作交流中得到了實(shí)實(shí)在在的收獲。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我們將采他山之玉，納百家之長，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中求得教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。<br></h3>