<p class="ql-block" style="text-align: center;">個(gè)人介紹</p><p class="ql-block"> 田曉涵，畢業(yè)于揚(yáng)州大學(xué)，研究生學(xué)歷，中共黨員。現(xiàn)為九（9）班班主任。對(duì)于班主任工作，她寬嚴(yán)相濟(jì)，家校合作助力學(xué)生成長(zhǎng)。立足課堂，立根學(xué)生，因材施教，所教班級(jí)學(xué)風(fēng)濃厚，學(xué)生成績(jī)優(yōu)異。曾獲得建安區(qū)信息技術(shù)與課程融合優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、獲得建安區(qū)“教壇新秀”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)、建安中學(xué)優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)等。</p> <p class="ql-block">教師理念：親其師，信其道，做心有一團(tuán)火，朝氣蓬勃的教師。</p> 寓情于教 ?不改初心 <p class="ql-block ql-indent-1">“手握粉筆，站于三尺講臺(tái)，書(shū)寫(xiě)浩瀚知識(shí)；辛勤付出，只為授之以漁，桃李芬芳馥郁。”田曉涵老師的課堂教學(xué)生動(dòng)活潑、扎實(shí)有效，深得學(xué)生的喜愛(ài)。備課中，她廣泛搜集資料，精讀文本，從文本中挖掘細(xì)節(jié)，以生本理念為引領(lǐng)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深刻體會(huì)文章內(nèi)涵。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)有層次，有深度，學(xué)生在她的引導(dǎo)下和集體討論中獲得了啟迪，她在一次次磨課的過(guò)程中得到了成長(zhǎng)，樂(lè)此不疲。</p><p class="ql-block"><br></p> 關(guān)心學(xué)生 ?愛(ài)字當(dāng)頭 <p class="ql-block ql-indent-1">作為班主任，她同各科任課教師密切合作，共同對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活關(guān)心指導(dǎo)，整個(gè)班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。班級(jí)工作井然有序，班務(wù)制度健全，賞罰分明，所帶班級(jí)成績(jī)優(yōu)秀，教學(xué)效果甚好。田曉涵老師憑著對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。她相信每個(gè)學(xué)生都是一朵待開(kāi)的花，盡心鼓勵(lì)，慈嚴(yán)相濟(jì)，使學(xué)生不斷突破，努力做最好的自己。她經(jīng)常與學(xué)生談心，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活。她也積極加強(qiáng)家校聯(lián)系，拉近學(xué)校老師與家長(zhǎng)的距離、贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持，有效提高教育的效果。</p><p class="ql-block"><br></p> 活動(dòng)多樣 ?齊頭并進(jìn) <p class="ql-block ql-indent-1">班主任不僅需要很強(qiáng)的責(zé)任心，還要有更好的工作方法。田曉涵老師充分運(yùn)用讀報(bào)堂時(shí)間，在學(xué)習(xí)上、生活上都給予學(xué)生們不同方面的指導(dǎo)，以此來(lái)增強(qiáng)同學(xué)們的自信心；建立小組，各種事宜分塊解決，增強(qiáng)班級(jí)內(nèi)部工作效率；讓成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)做典型發(fā)言、分享學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)們找尋屬于自己的良方；實(shí)行師徒結(jié)對(duì)制度，優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)……她還善于鼓勵(lì)孩子們?cè)O(shè)立短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，通過(guò)在年級(jí)里、班級(jí)里尋找PK對(duì)象，逐步實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)；她堅(jiān)持用細(xì)心、精心、耐心、愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，經(jīng)常用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)代替隨意的責(zé)備和批評(píng)，用談心等方式幫助他們重拾信心。這極大地提高了學(xué)生的積極性，讓每個(gè)同學(xué)看到了自己前進(jìn)的方向，也讓課任教師看到了學(xué)生的提升。</p><p class="ql-block"><br></p> 循循善誘 ?以身作則 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">“教師無(wú)小節(jié)，處處是楷?！薄Ｋ蜒越膛c身教結(jié)合起來(lái)，以身作則，讓教師的言教發(fā)揮更大的作用，不遲到、隨手關(guān)燈、隨手關(guān)水龍頭、節(jié)約糧食等行為學(xué)生已耳濡目染。為人師表，學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信，從而愿意積極行動(dòng)促成學(xué)生的言行統(tǒng)一。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">隨著在班主任工作中的不斷學(xué)習(xí)與深入領(lǐng)會(huì)，田曉涵老師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到新時(shí)代教師使命的重大和師德弘揚(yáng)的迫切，明確了教師對(duì)于學(xué)生進(jìn)行道德垂范、知識(shí)傳遞、學(xué)法引導(dǎo)、情感培育、人生啟迪的重要。好的教育是什么樣的？田曉涵老師用行動(dòng)詮釋?zhuān)航逃粌H僅是給予孩子學(xué)業(yè)知識(shí)，更是發(fā)掘他們內(nèi)在的潛質(zhì)，喚醒、激活、點(diǎn)燃孩子的心靈。</p>