<p class="ql-block"> 為了落實課程標(biāo)準(zhǔn)，全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)，大單元教學(xué)成為必然的趨勢。本學(xué)期我們嘗試打破傳統(tǒng)教學(xué)，從單篇教學(xué)、碎片化、知識點講解的教學(xué)慣性中跳出來，逐漸探索從學(xué)科育人理念的轉(zhuǎn)變，到大單元學(xué)科方案的設(shè)計，再到教學(xué)實踐切實落地的創(chuàng)新。</p> 透析教材? 單元解讀 <p class="ql-block"> 五年級上冊第六單元以“舐犢情深”為人文主題編排了精讀課文《慈母情深》《父愛之舟》和略讀課文《精彩極了和糟糕透了》三篇課文，口語交際和寫作分別以“父母之愛”和“我想對您說”為 主題，圍繞父母與孩子之間相處的話題展開，重在讓學(xué)生體會父母之愛，激發(fā)學(xué)生對父母的孝順感恩之情培養(yǎng)學(xué)生對父母的理解、尊重之行。</p> 精心部署? 妥善安排 <p class="ql-block"> 結(jié)合本單元主題在第一次集體備課中，每位老師積極發(fā)言集思廣益，結(jié)合課標(biāo)分析單元內(nèi)容并且設(shè)計了“我是親情體驗官”這一主題活動。以活動的主題為主線，連貫打通單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，綜合設(shè)計單元預(yù)習(xí)課、精讀指導(dǎo)課、群文閱讀課、表達(dá)運用課。形成較為完整的體系，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 在導(dǎo)讀課中發(fā)布任務(wù)，然后基于任務(wù)來設(shè)計每一節(jié)課，這樣每個單元會更具有整體性，每一課的價值會得到進(jìn)一步的發(fā)揮。我們都是學(xué)習(xí)和探索中嘗試大單元全景備課，在嘗試的過程中也有不少疑惑，在經(jīng)歷了研課、備課、上課和評課這一系列的步驟后，我們對于大單元全景備課有了進(jìn)一步的理解。</p> 課堂觀摩 細(xì)心聆聽 <p class="ql-block"> 在課程設(shè)計完成后，老師在班級內(nèi)開展磨課、評課活動，發(fā)表自己的意見，進(jìn)行再次修改設(shè)計。</p> 理論指導(dǎo)? 骨干引領(lǐng) <p class="ql-block"> 每位老師結(jié)合自己的主體內(nèi)容設(shè)計了層層遞進(jìn)的任務(wù)群，落實在每堂課中。張鳳老師和楊春霞老師都對課程進(jìn)行的了指導(dǎo)。</p> 交流研討 匯合共進(jìn) <p class="ql-block"> 在教研活動中，張鳳老師對本單元的內(nèi)容進(jìn)行解說，從設(shè)計原理、設(shè)計情景等方面進(jìn)行說課。</p><p class="ql-block"> 周愛玲主任針對如何進(jìn)行大單元的二次備課的方法與大家進(jìn)行了討論，目的在于提高大家集體備課的實驗性，從而使大單元備課落到實處。</p> <p class="ql-block"> 在第六單元備課過程中，從創(chuàng)設(shè)真實的任務(wù)情境中讓學(xué)生在實踐中學(xué)會成長，“舐犢情深”這一主題，通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中父母對自己愛的不同表達(dá)方式，感受到來自父母無微不至的愛。引導(dǎo)學(xué)生從生活走向文本，切實體會父母的愛；從文本走向生活，為父母做一件力所能及的事，來表達(dá)對父母的感恩之情。踐行感恩，愛就會傳遞得更遠(yuǎn)！</p> <p class="ql-block"> 在大單元情景備課中，每一課都有其特定的意義和作用，我們一定要立足大單元，在導(dǎo)讀課中發(fā)布任務(wù)，然后基于任務(wù)來設(shè)計每一節(jié)課，這樣每個單元會更具有整體性，每一課的價值會得到進(jìn)一步的發(fā)揮。</p>