同堂異構(gòu)展風(fēng)采，送教下鄉(xiāng)共成長——王龍祥名師工作室送培送教活動

向日葵

秋風(fēng)不負(fù)好時光，送教下鄉(xiāng)傳真情。為充分發(fā)揮我市名師工作室的示范引領(lǐng)作用，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，增進(jìn)教師的相互交流，提升教研教學(xué)能力，2023年10月17日，漳州市高中語文王龍祥名師工作室舉行送教下鄉(xiāng)活動，工作室蔡開盛老師、沈彥春老師、葉德蓉老師一行到詔安縣官陂中學(xué)開展送教送培活動。 　　首先是詔安縣官陂中學(xué)沈昕老師在高一1班執(zhí)教《短歌行》。本節(jié)課以詩歌體裁為切入點，通過分析《短歌行》的體裁，從樂府詩短歌的特點(節(jié)奏短促，低吟淺唱，適合抒發(fā)內(nèi)心憂愁苦悶)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生了解歌行體詩歌的特點。再從知人論世這一方面對曹操在京劇，影視作品以及客觀歷史中的人物形象進(jìn)行簡要分析。讓學(xué)生從多方面了解曹操在軍事、政治、文學(xué)上的成就。接著通過朗讀，讓學(xué)生把握詩歌節(jié)奏，梳理字詞，從中找出這首詩的詩眼——憂。最后分層解讀曹操在詩歌中呈現(xiàn)出的三個層面的憂（憂人生短暫，憂賢才難得憂功業(yè)未就），層層遞進(jìn)，讓學(xué)生感悟這首詩中曹操求賢若渴的心情和任用人才、實現(xiàn)一統(tǒng)天下的宏偉抱負(fù)。 　接著是王龍祥名師工作室葉德蓉老師在高一2班帶來《短歌行》課例展示。本堂課以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生已有知識，注重新舊知識的銜接和必要的拓展；注意體裁特點，重視誦讀指導(dǎo)，以讀促思，指導(dǎo)學(xué)生借助誦讀來領(lǐng)悟詩歌的情感和意境；以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，師生互動良好，課堂氛圍活躍，真正做到了“課堂因互動而精彩”。 　　課后，王龍祥名師工作室蔡開盛老師組織了評課交流。 首先是官陂中學(xué)教務(wù)處主任羅文杰老師發(fā)言。羅主任對王龍祥名師工作室老師們的到來表示熱烈的歡迎，同時肯定了本次送教送培活動的輻射引領(lǐng)作用，并期待日后能有更多的機會交流學(xué)習(xí)。 其次是兩位執(zhí)教老師自述教學(xué)設(shè)計思路和課后的反思。 再次是官陂中學(xué)的老師們針對兩節(jié)課進(jìn)行點評。他們都高度肯定了兩位老師的課堂，認(rèn)為兩節(jié)課都能踐行“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的新課標(biāo)理念，給他們開拓了古詩文教學(xué)的新思路、新方法。 最后，工作室蔡開盛老師做了《〈短歌行〉教學(xué)視角評析》專題講座，給老師們做了細(xì)致而微的指導(dǎo)。同時，蔡老師對兩堂課分別做了點評，肯定老師們的亮點，也給老師們指明了提升的方向。 　　如切如磋共教研，如琢如磨同成長。本次活動促進(jìn)了雙方教師的教學(xué)互助，共同成長。我們將在工作室領(lǐng)銜人王龍祥老師的引領(lǐng)下奮楫篤行，繼續(xù)攜手領(lǐng)略教研之美，為師之樂！ 文字：葉德蓉初審：張文浚復(fù)審：王龍祥編輯：張文浚