嵐山區(qū)小學(xué)語(yǔ)文基于核心素養(yǎng)的命題設(shè)計(jì)研討會(huì)

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新課標(biāo)，新改變。不變的是如何提高學(xué)生素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生能力。10月19日上午，嵐山區(qū)“小學(xué)語(yǔ)文基于核心素養(yǎng)的命題設(shè)計(jì)”研討會(huì)在巨峰鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行。黃墩小學(xué)五六年級(jí)全體語(yǔ)文教師參加了此次活動(dòng)，收獲良多。 首先，區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)孫雪老師對(duì)小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)命題設(shè)計(jì)進(jìn)行了分析。重點(diǎn)分享了試卷中閱讀部分的命題理念，指出命題旨在培養(yǎng)學(xué)生整合解析文本的高階思維模式。 巨峰鎮(zhèn)中心小學(xué)劉加翠老師對(duì)六年級(jí)上冊(cè)命題設(shè)計(jì)進(jìn)行了剖析，指明命題的方向是生活情境下、交際語(yǔ)境下的“學(xué)以致用”。 教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)專家的引領(lǐng)。區(qū)教研中心王靜主任開(kāi)展了以“基于核心素養(yǎng)的命題設(shè)計(jì)與思考”為主題的專題講座。王主任聚焦素養(yǎng)立意，從“創(chuàng)設(shè)情境”“研讀課標(biāo)”“聯(lián)系生活”“重視整本書(shū)閱讀”“整合單元”“教學(xué)建議”六個(gè)維度入手，運(yùn)用大量的命題實(shí)例，剖析命題設(shè)計(jì)，提出命題建議。王主任高屋建瓴的引領(lǐng)，為我們?cè)诿}設(shè)計(jì)上指明了方向，真可謂一場(chǎng)“及時(shí)雨”。 紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。分享過(guò)后，各學(xué)校分組依據(jù)新課標(biāo)進(jìn)行了小學(xué)語(yǔ)文命題設(shè)計(jì)實(shí)操訓(xùn)練，各組成員或獨(dú)立或合作進(jìn)行做題、研題、說(shuō)題。 研討會(huì)最后，何局長(zhǎng)對(duì)本次培訓(xùn)活動(dòng)做出總結(jié)，號(hào)召全區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師做到“提質(zhì)”“減量”“增效”，踐行核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的命題設(shè)計(jì)，真正發(fā)揮命題設(shè)計(jì)的鞏固、診斷、學(xué)情檢測(cè)的作用。 游目騁懷，耳聽(tīng)同仁之思，足以極“命題”之妙。命題的優(yōu)化，不僅是語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，更是高階思維的跨越。今天的研討活動(dòng)讓老師們對(duì)命題的把握從朦朧到清晰，于復(fù)雜到精簡(jiǎn)，相信老師們定會(huì)在接下來(lái)的命題實(shí)踐中更加堅(jiān)定有序，命題是探照燈，命題之燈照到哪里，教學(xué)就如影隨從。