<p class="ql-block"> 為促進(jìn)教師的專業(yè)成長，強(qiáng)課提質(zhì)。德開小學(xué)開展了數(shù)學(xué)教師研討課活動，組內(nèi)教師們?nèi)翰呷毫Γ餐萄?，共同打磨，凝聚集體智慧，切實推動學(xué)校教育教學(xué)工作，促進(jìn)教師更好更快成長。</p> 一年級 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(128, 128, 128);">教研</span></p> <p class="ql-block"> 一年級本周教學(xué)內(nèi)容及重難點：①讓學(xué)生理解加減法的意義；②能熟練的口算5以內(nèi)及6、7的加減法；③理解有關(guān)0的加減法；④青蛙跳的題目，逐格數(shù)清楚跳的格數(shù)，再進(jìn)行計算。</p><p class="ql-block"> 本周題目重難點題型：課本39頁第4題，青蛙跳，是一個簡單的數(shù)軸，先讓學(xué)生明白數(shù)軸上有什么，數(shù)軸上的數(shù)如何排列的，數(shù)軸上的箭頭表示什么，然后觀察小青蛙怎么去跳，跳了幾格，最后用算式表示出來，3+4=7。</p> 展示課 <p class="ql-block"> 位亞琦老師的《5以內(nèi)的減法》，新授前先復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分成，為這節(jié)課學(xué)習(xí)新知做鋪墊。再利用猴子摘桃子的故事導(dǎo)入的方法，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生觀察情景圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息并提出問題。通過擺一擺，畫一畫，分一分，列式的方法，讓學(xué)生動手操作，小組交流摘桃子的過程，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)摘走了用減法計算。通過不斷的練習(xí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決像飛走了，拿走了，跑掉了等的問題是都可以用減法進(jìn)行計算。整個課堂設(shè)計符合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點，結(jié)合學(xué)生心理特點，實現(xiàn)了本節(jié)課的教育目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 凌贊美老師的《被減數(shù)是6、7的減法》通過花果山情景圖情境導(dǎo)入，讓學(xué)生講數(shù)學(xué)故事，提出數(shù)學(xué)問題，說出解決方法。通過擺一擺，倒著數(shù)，分成，想加法等活動，培養(yǎng)孩子說圖意，說想法，說計算方法，說算式的意思的能力，讓學(xué)生進(jìn)一步理解減法的意義，鞏固算法。</p> 二年級 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(128, 128, 128);">教研</span></p> <p class="ql-block"> 二年級本周教研內(nèi)容總結(jié)：第三單元教學(xué)工作情況并制定下一階段的教學(xué)安排和相關(guān)教學(xué)活動：</p><p class="ql-block">①對已講過公開課的老師進(jìn)行評課，針對《7的乘法口訣》提出建議，關(guān)注學(xué)生理解掌握程度，結(jié)合生活實際，掌握估算的特點。</p><p class="ql-block">②每日一練易錯題匯總。</p><p class="ql-block">③就近期教學(xué)情況加強(qiáng)課堂管理，建立高效課堂。并確定下一步教學(xué)進(jìn)度。</p> 展示課 <p class="ql-block"> 本節(jié)課學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程，掌握并熟記7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣解決實際問題。同時，在學(xué)生自編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。</p> 三年級 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(128, 128, 128);">教研</span></p> <p class="ql-block"> 三年級本周教學(xué)重點難點：理解兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算算理。</p><p class="ql-block">①交流研討通過發(fā)揮直觀模型的作用，為豎式提供支撐。</p><p class="ql-block">②如何給學(xué)生呈現(xiàn)豎式的生成過程，理解除法豎式計算過程的算理。</p><p class="ql-block">③討論提升除法豎式計算的方法。</p> 展示課 <p class="ql-block"> 本周臧?；劾蠋熀蜅钫褡胬蠋煼謩e執(zhí)教了《時分的認(rèn)識》和《平移和旋轉(zhuǎn)》。兩位老師都非常精彩的呈現(xiàn)了自己執(zhí)教的課。尤其是臧?；劾蠋焾?zhí)教的課令人印象深刻。臧?；劾蠋煆膶W(xué)生感興趣的龜兔賽跑小故事導(dǎo)入，巧妙的將龜和兔的跑動軌跡與鐘表結(jié)合在一起，最后小烏龜化作時針，小兔子化作分針。設(shè)計巧而精妙。設(shè)置撥鐘表的活動感受時分的相互轉(zhuǎn)換。通過播放一分鐘的動畫片，一分鐘寫多少字等活動感悟一分鐘有多長，在活動的過程中形成量感。最后播放中國成就源自一分鐘，充分感知時間的力量。</p> 四年級 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(128, 128, 128);">教研</b></p> <p class="ql-block"> 本周教研內(nèi)容包括完成第四單元新課學(xué)習(xí)，研討課《按比例分配應(yīng)用題》點評及分享學(xué)習(xí)針對第二信息窗的應(yīng)用題進(jìn)行歸類，尤其是幾何圖形題 ，對易錯題進(jìn)行鞏固。</p> <p class="ql-block"> 本周教研內(nèi)容總結(jié)</p><p class="ql-block">第四單元教學(xué)工作情況并制定下一階段的教學(xué)安排和相關(guān)教學(xué)活動：</p><p class="ql-block">①對已講過公開課的兩位老師進(jìn)行評課，針對《平行與相交》《認(rèn)識垂直》兩課提出建議，關(guān)注學(xué)生理解掌握程度，結(jié)合生活實際，認(rèn)識垂直的特點。</p><p class="ql-block">②每日一練易錯題匯總。</p><p class="ql-block">③就近期教學(xué)情況加強(qiáng)課堂管理，建立高效課堂。并確定下一步教學(xué)進(jìn)度。</p> 展示課 <p class="ql-block"> 王雙彤老師《認(rèn)識垂線》一節(jié)課，以開門見山的方式，直入主題，整堂課環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設(shè)計合理，注重學(xué)生動腦動手，設(shè)計兩次學(xué)生動手畫一畫的環(huán)節(jié)，并在學(xué)生畫的過程中不斷提醒讓學(xué)生畫圖應(yīng)注意的問題，讓學(xué)生反復(fù)的去注意，使得畫圖越來越規(guī)范，培養(yǎng)了學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過讓學(xué)生上臺展示匯報，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力及表達(dá)能力，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的課堂，并結(jié)合生活聯(lián)系實際，感受生活中的垂直，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活并應(yīng)用于生活。</p><p class="ql-block">最后在課堂上應(yīng)多鼓勵學(xué)生給學(xué)生有針對性的鼓勵和表揚(yáng)，也應(yīng)該注意情感態(tài)度與價值觀的體現(xiàn)，各環(huán)節(jié)的銜接過渡可以再精簡一些。</p> <p class="ql-block"> 趙宇老師整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設(shè)計合理，從學(xué)生生活入手，引出生活中的平行與相交的線，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察世界，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活并應(yīng)用于生活。其次通過讓學(xué)生自己動手畫平行線，提高學(xué)生的動手操作能力。最后應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，多鼓勵學(xué)生，在傳授知識的同時，也應(yīng)該注意過程和方法，情感態(tài)度與價值觀的體現(xiàn)。</p> 五年級 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(128, 128, 128);">教研</b></p> <p class="ql-block"> 五年級數(shù)學(xué)教研內(nèi)容：</p><p class="ql-block">1.研討第四單元信息窗一的教學(xué)重難點。</p><p class="ql-block">2.明確等式，不等式，方程之間的關(guān)系。</p><p class="ql-block">3.教研自主練習(xí)和同步練習(xí)冊中的易錯題型。</p><p class="ql-block">4.教研解方程書寫格式，規(guī)范書寫，分析學(xué)生易錯題型，總結(jié)做題方法。</p><p class="ql-block">5.統(tǒng)一等量關(guān)系式的寫法，要求等量關(guān)系式要和列的方程一一對應(yīng)。</p><p class="ql-block">6.統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，研討下周月考試題。</p> 展示課 <p class="ql-block"> 朱立華老師老師分別執(zhí)教《認(rèn)識方程》，本節(jié)課的探究交流主要體現(xiàn)在“含有未知數(shù)的等式稱為方程”的這一概念獲取過程，在這個過程中朱老師首先利用謎語引出天平，讓學(xué)生了解天平是用來稱量較輕物體質(zhì)量的儀器，以及天平的組成。學(xué)生通過觀察天平“平衡現(xiàn)象→不平衡到平衡→不確定現(xiàn)象”三個直觀活動，抽象出相關(guān)的數(shù)學(xué)式子，再通過觀察這些數(shù)學(xué)式子的特征，抽象出等式和不等式的概念，最后再經(jīng)歷“式子→等式→未知數(shù)→方程”的抽象過程，通過學(xué)生自由舉例加深對方程概念的理解和應(yīng)用。</p> <p class="ql-block"> 梁澤廣老師從情境中出發(fā)，讓學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境，提出數(shù)學(xué)問題，學(xué)生表示天平兩邊存在數(shù)量關(guān)系，當(dāng)天平平衡時，兩邊數(shù)量相等，左邊等于右邊，從而認(rèn)識等式，了解等式的含義。教師再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不等式，通過分類活動，學(xué)生了解含有未知數(shù)的等式叫做方程，從而掌握方程的定義，最后通過變式練習(xí)，熟練掌握方程的定義。</p> 六年級 展示課 <p class="ql-block"> 李帥老師的《按比例分配的實際問題》一課。老師對教材的解讀非常透徹，她的教學(xué)風(fēng)格獨特，采用自主學(xué)習(xí)和小組合作交流相結(jié)合的探究性教學(xué)方式，鼓勵解決問題策略的多樣化，并充分展示學(xué)生的思考過程。在整節(jié)課的教學(xué)中，李老師選取四道典型例題，將本節(jié)課的重點考點點撥到位，學(xué)生對解題方法也是掌握透徹。并且將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活緊密相連，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活、寓于生活、用于生活的理念，使課堂充滿生活氣息與生命活力。</p> <p class="ql-block"> 六年級候亞偉老師執(zhí)教的是《按比例分配—幾何問題》，通過明確理解題意、分析數(shù)量關(guān)系、理清解題思路、列式解答四步，讓學(xué)生們知道解決問題的時候要分誰，該怎樣分，形成方法來解決問題。并且向?qū)W生強(qiáng)調(diào)善于挖掘題干中隱藏的潛在數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生充分審題，保證做題的正確率。</p>