<p class="ql-block"> 有這樣一則故事:一位老和尚，他身邊聚攏著一幫虔誠的弟子。一天，他囑咐弟子每人去南山打一擔柴回來。弟子們匆匆行至離山不遠的河邊，人人目瞪口呆。只見洪水從山上奔瀉而下，無論如何也休想渡河打柴了。無功而返，弟子們都有些垂頭喪氣。惟獨一個小和尚與師傅坦然相對。師傅問其故，小和尚從懷中掏出一個蘋果，遞給師傅說，過不了河，打不了柴，見河邊有棵蘋果樹，我就順手把樹上惟一的一個蘋果摘來了。后來，這位小和尚成了師傅的衣缽傳人。</p><p class="ql-block"> 世上有走不完的路，也有過不了的河。過不了的河掉頭而回，也是一種智慧。但真正的智慧還要在河邊做一件事情：放飛思想的風箏，摘下一個“蘋果”。</p><p class="ql-block"> 幸福是什么？《現(xiàn)代漢語詞典》有兩個釋義：（1）名詞，使人心情舒暢的境遇和生活；</p><p class="ql-block"> （2）形容詞，（生活、境遇）稱心如意。</p><p class="ql-block"> 最偉大的課堂，是把學生心中最美好的東西喚醒 ，在學生心中種下語文的種子。我想這就是語文老師的幸福吧！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2023年10月19日，凌源市小學強校工程系列活動——同課異構，在西五官蒙古族小學圓滿落下帷幕。本次，我和胡利華老師、李維老師共同執(zhí)教了四年級語文上冊第12課《盤古開天地》。</p> 腳踏實地，扎實備課 <p class="ql-block"> 2023年9月15日，我接到學校通知，開始構思、做PPT、寫教學設計…… 《盤古開天地》是四年級上冊第四單元神話故事中的第一篇課文，這是一篇神話故事，講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事，是由袁柯先生整理的。這篇神話充滿神奇，用生動準確的語言，塑造了一個偉大的人物形象，贊美了他為創(chuàng)造于獻身的精神，教學重點是激發(fā)學生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力，讓學生感受神話故事的神奇和鮮明的人物形象，學后能用自己的話講述這個故事。</p> 群策群力，突破局限 <p class="ql-block ql-indent-1">我校教學領導于9月18日，在四年六班教室開始第1次聽我的課，楊校長、王主任、岳主任幫我提出寶貴的意見，我開始整改，開始重新修改課件、手寫教學設計…… 備課時我關注了該單元的語文要素，“了解故事的起因、經(jīng)過、結果；學習把握文章主要內(nèi)容；感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。 所以，我確定了本節(jié)課的教學目標：</p><p class="ql-block">1.學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，展開想象，仿寫第五自然段。</p><p class="ql-block">2.找神奇、說感受、想畫面、讀神奇，以此來激發(fā)學生讀神話故事的興趣。</p><p class="ql-block">3.講一講盤古開天地的過程。</p><p class="ql-block ql-indent-1">9月21日，校領導開始在四年七班教室第2次聽我的課，王主任、岳主任繼續(xù)幫我提出建議，然后我再次修改、完善……我搜集了很多優(yōu)秀課視頻，并逐字整理出了相應課型的評價語言，雖然這個過程耗時又繁雜，但讓我對整個課程的內(nèi)容及流程有了更加清晰的認識。同時，我也學習了優(yōu)秀教師的設計亮點，從中獲取了一些靈感。除此之外，我反復認真研讀新課標，基于新課標提出的教學建議，開始設計屬于本課的大任務。</p><p class="ql-block ql-indent-1">9月28日，師校領導在四年五班教室第3次聽我的課，課后師校馬麗娟老師對我這節(jié)課進行了細致的分析，和耐心的指導，并提出建議。然后我又一次將課件、教學設計，全部重新調(diào)整，正好趁著十一假期，我開始重新研讀課標、啃讀參考書、吃透教材、查找資料，甚至把我兒子當作學生，每天給他講一遍盤古開天地的故事……</p><p class="ql-block ql-indent-1">有了這三次的修改與梳理，讓我的教學思路更加清晰了，對課文內(nèi)容把握的更加明確了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">10月16日，我校領導在四年四班教室第4次聽我的課，這次楊校長和岳主任既給了我鼓勵又給了建議。</p><p class="ql-block ql-indent-1">10月17日、18日，我利用展示前的最后兩天時間，再次對教學設計潤色，然后結合課件不斷練習，從語音語調(diào)、肢體動作、面部表情、貼板書的時間、整堂課的把控時間等一一進行卡點與打磨，力求人稿合一。</p> 經(jīng)受考驗，拔節(jié)生長 <p class="ql-block ql-indent-1">終于到了10月19日，早上到達會場會后開始抽簽，我抽到的講課順序是第三（也就是最后一個），抽到要上課的班級是四年二班（這個班的同學聽他們老師說紀律很好，但課堂活躍度不高）。我手里拿著簽，臉上雖然微笑著，但內(nèi)心還是為自己捏一把汗，因為第三個講，孩子們沒有了早上的朝氣，而且已經(jīng)有前兩遍的基礎，聽課老師的狀態(tài)也不是最佳了，如果課堂氣氛再不活躍，很有可能會讓人感到疲勞和厭煩……</p><p class="ql-block ql-indent-1">但好像人都有雙重人格，內(nèi)心的另一個自己說：“沒事兒，好戲都在后頭，如果事與愿違，請相信一切都是最好的安排?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">經(jīng)過九十分鐘的漫長等待，輪到我了，岳主任起身幫我插U盤，調(diào)試課件，海飛老師迅速地幫我擦黑板，她們的幫助猶如給我吃了一顆定心丸，讓我有充足的時間，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)匕寻鍟季S導圖畫好。畫好后，我開始信心滿滿的宣布：上課！結果，同學們問好聲音特別小，就連起身的動作也不一致，還有點不知所措的樣子。這樣的情景可能是我預想了無數(shù)次也沒想到的，就連問好都……于是我用目光快速搜索，從他們的眼神中我看到了緊張、害怕和膽怯。我馬上調(diào)整戰(zhàn)略，臉上露出最燦爛的笑容說：“孩子們，深吸一口氣。今天我見到大家非常開心，也很喜歡你們 。如果你也喜歡我，就拿出你的熱情和我一起問好！”然后給了他們一個大大的微笑，馬上重新宣布上課。這次，他們明顯放松了很多，我心里的石頭也落地了一半。</p><p class="ql-block ql-indent-1">其實，面對陌生的彼此，剛剛又耽誤了兩分鐘時間，最怕就是在哪個環(huán)節(jié)再多花時間。果然怕啥來啥，剛一提問回顧課文主要內(nèi)容，尷尬的是又沒人舉手了。我的心就像過山車一樣起伏不定，我告訴自己，人生就要刺激才有意義。還好有前期的幾輪打磨，讓我對堂課駕馭起來不太困難。我拍了拍一位小女孩的肩膀?qū)λf：你來試試，說錯也沒關系，老師補充”。她說完后，我伸出大拇指給她一個贊??，我想：大不了就放慢進度，上節(jié)課不會的知識點我就再教一遍。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我抹去一切顧慮，站在講臺上，滿眼都是學生，滿腦子都是“盤古開天地”的故事，不知不覺講著講著，孩子們完全投入了，我和他們越來越有默契了。于是趁著他們完成學習單的時候，我又和幾位同學去簡單的交流、協(xié)助他完成任務，并鼓勵他大膽的發(fā)言。逐漸地，課堂呈現(xiàn)出來樣子變了，他們完全沉浸在這個神奇的故事里了，眼睛齊刷刷地看向我，聲音越來越洪亮，舉手的同學也越來越多，我也變了，由扶到放，最后松開手，可以讓他們自由的去想象了……此時有一種感覺，課堂即我，我即課堂。</p> 復盤反思，繼續(xù)成長 <p class="ql-block ql-indent-1">古人云：“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰教學相長也?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 要想在課堂上帶給學生真實的生長，教師是要多動一番心思的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教學過程中我以三大任務為導向，抓住神話特點，出示四張精美的能概括這部分內(nèi)容的動漫盤古插圖。學習第五自然段的時候，我把盤古化身為萬物的這些文字變成視頻呈現(xiàn)出來，邊朗讀邊播放，使視覺與聽覺完美結合，讓學生在想象體驗中，感受盤古這一神話人物頂天立地的高大形象和偉大精神。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在領略神話故事的無窮魅力的同時，激發(fā)學生閱讀神話故事的興趣，并且拓展延伸到神話故事中的人物與現(xiàn)代科技相結合，讓學生感受中國的文化歷史以及中國人獨有的浪漫，并且知道神話跟我們生活息息相關。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在指導書寫環(huán)節(jié)，我一筆一筆示范，要求學生必須用鋼筆書寫，而且要樹立“寫好中國字、做好中國人”和“提筆即是練字時”的概念，把字寫得既正確又美觀。</p><p class="ql-block"> 盤古是個頂天立地的形象，所以我打印了一張盤古頂天立地的彩色立體圖片作為板書的中心圖，并且與后面拓展視頻中出現(xiàn)的盤古一模一樣，希望這樣可以加深盤古在同學們心中的形象。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“獨學而無友，則孤陋寡聞?！逼渌麅晌焕蠋煹纳砩隙加兄档梦覍W習的地方，比如：城關小學的胡老師，注重學生習慣的培養(yǎng)，從回答問題的站姿到讀書時的拿書姿勢，無一不對學生引領指導，細致入微的養(yǎng)成教育，使每一個孩子都時時有收獲。北爐小學的李老師在復習詞語環(huán)節(jié)新穎，運用孩子們最喜歡的游戲的方式——刮刮卡，把孩子們帶入課堂，激發(fā)了孩子們的學習熱情，給孩子們創(chuàng)造了一個輕松愉悅的學習環(huán)境。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">學海無涯，教無止境，沒有完美的課堂，但有更好的課堂，通過教師進修學校馬老師細致評課，反思自己這堂課，讓我深深的感受到：</p><p class="ql-block">1.聚焦學習任務群，落實語文核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">2.研讀課程標準，解讀關鍵點，注重整合學習資源。</p><p class="ql-block">3.創(chuàng)造性地使用教材，以讀代講，以問引讀，以問促思。</p><p class="ql-block">4.注重培養(yǎng)學生的傾聽習慣，助力學生聽、說、讀、寫全面發(fā)展。</p><p class="ql-block">5.課堂上應多元評價，過程性評價，學生評價。</p> 是結束，亦是開始 <p class="ql-block ql-indent-1">執(zhí)教一節(jié)課就會留下一個故事，一節(jié)課，從無到有，從有到優(yōu)，刪繁就簡，這些都是需要用時間、精力和汗水去經(jīng)營的。其實一節(jié)好課，不僅學生獲得了發(fā)展，老師也同樣應該得到發(fā)展，這就是教學相長。</p><p class="ql-block ql-indent-1">新教育，就是讓師生過一種幸福完整的教育生活。這次課讓我體會到一個老師最大的榮耀就是幾十雙眼睛都凝聚在你身上，你會感覺自己光芒萬丈。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我想：今后要做這樣的語文老師，繼續(xù)堅守教育初心、探究教育真諦，讓學生享受幸福的語文課堂，然后我微笑地指向大海，所有的眼睛就都朝向大海，那片大海，就是教育；那片大海，也是課堂。我愿意這樣教書。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">結尾處附上一首小詩：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">從明天起，我要做一個幸福的教師</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">讀書，寫字，親近自然</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">從明天起，我不僅關心學生也關心自己</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">觸摸自己的心跳，重建語文的情懷</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">從明天起，我要和每一個孩子聊天</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">不僅說成功與歡笑</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">也說失敗與沮喪</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">放慢忙碌奔跑的腳步，</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">告訴他們我的幸福</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">分享我的快樂</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">告訴他們不要著急</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">總有人愿意在前方等候</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">陪你去看最好的風景。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">我還要告訴每一個孩子</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">做一個成功的人</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">更要做一個有情感的人，有溫度的人</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">或許只能夠溫暖自己，或許也能把世界照亮</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">然而這所有幸福的改變</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">都應該從我做起。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">這就是我</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">一個幸福語文老師的宣言。</span></p> <p class="ql-block">撰稿：王新宇</p><p class="ql-block">初審：岳彩麗</p><p class="ql-block">復審：楊麗紅</p><p class="ql-block">終審：畢云學</p>