指導(dǎo)做帆引路研修當(dāng)舟遠(yuǎn)行——國(guó)培計(jì)劃（2021）陜西省小學(xué)體育學(xué)科帶頭人能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目紀(jì)實(shí)

劉麗

10月9號(hào)—16號(hào)（2021）年陜西省農(nóng)村學(xué)科帶頭人培訓(xùn)在陜西師范大學(xué)雁塔校區(qū)進(jìn)行，本次培訓(xùn)共計(jì)7天，通過(guò)聽(tīng)專家講座、聽(tīng)名師示范課、到校觀課研討等多種形式為我們帶來(lái)了一場(chǎng)體育學(xué)習(xí)的盛宴，讓我們每一位培訓(xùn)老師受益匪淺。 　　10月11號(hào)早上根據(jù)培訓(xùn)組安排我們到西安雁塔區(qū)雁南小學(xué)觀摩研討，9點(diǎn)鐘我們一行人到達(dá)顏南小學(xué)，迎接我們的是顏南小學(xué)的校長(zhǎng)，進(jìn)入學(xué)校首先映入眼簾是學(xué)校主題為“迎金秋滿月，慶盛世華誕”學(xué)生作品展，各作品展是以年級(jí)組為單位進(jìn)行的，每個(gè)年級(jí)組有不同的主題，不同的內(nèi)容，以學(xué)科融合的形式展示不同內(nèi)容，作品美觀大方、內(nèi)容新穎。 在研討活動(dòng)開(kāi)始前校長(zhǎng)帶領(lǐng)我們簡(jiǎn)單的參觀了學(xué)校，為我們講解了學(xué)校的建校史及辦學(xué)理念，帶領(lǐng)我們觀看了顏南小學(xué)的教師風(fēng)采，學(xué)生風(fēng)采，學(xué)校的文化長(zhǎng)廊及學(xué)校的航空航?；兀诤娇蘸侥；厮秊槲覀兘榻B了學(xué)校航空航模課程的設(shè)置及學(xué)校學(xué)生在這方面比賽中取得成績(jī)，通過(guò)交談了解到，該校是一所非常重視學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的學(xué)校，從課程的設(shè)置，到活動(dòng)的開(kāi)展都有效的促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。 參觀結(jié)束我們就來(lái)到了操場(chǎng)觀課，今天為我們帶來(lái)示范課的是雁南小學(xué)的師鵬飛老師，師老師今天執(zhí)教的內(nèi)容是水平一二年級(jí)的《跑與游戲》。 課的準(zhǔn)備活動(dòng)首先以游戲“照相機(jī)”引入，在音樂(lè)的背景下老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拍手快走、雙人手拉手慢走、四人手拉手跑跳等動(dòng)作練習(xí)，聽(tīng)到老師的口令后立刻停下來(lái)做“照相機(jī)”的動(dòng)作，緊接著師老師帶領(lǐng)學(xué)生跳了《小玉米》的韻律操，整個(gè)準(zhǔn)備活動(dòng)的形式活潑、有趣，符合二年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，也有效的為基本部分的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。 　　 基本部分的教學(xué)設(shè)計(jì)了“看誰(shuí)啟動(dòng)快”、“看誰(shuí)跑的快”、接力比賽、游戲“極速穿越”等幾個(gè)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)了單人原地做不同動(dòng)作聽(tīng)哨聲快速拿繩球的練習(xí)，兩人一組面對(duì)面交換位置跑，四人一組往返跑，八人一組的接力比賽跑、小組合作拓展提升練習(xí)等，整個(gè)教學(xué)過(guò)程由簡(jiǎn)到難，層級(jí)遞進(jìn)，在一步一步的練習(xí)講解中，引導(dǎo)學(xué)生在迎面快速跑中做到跑直線、右錯(cuò)肩的方法，在教學(xué)中師老師淡化了教師“教”的痕跡，把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生在練中學(xué)、賽中學(xué)，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育課堂教學(xué)教學(xué)的新要求。同時(shí)，本節(jié)課中師老師以一個(gè)簡(jiǎn)單的器材繩球貫穿始終，在“看誰(shuí)啟動(dòng)快”練習(xí)中通過(guò)讓學(xué)生快速拿球提升學(xué)生的反應(yīng)，在“看誰(shuí)跑的快”、“接力比賽”中利用繩子作為跑的起點(diǎn)和終點(diǎn)，在游戲“極速穿越”中利用繩球擺放“隧道”，在結(jié)束部分的放松操中做了繩球操，體現(xiàn)了一物多用，值得我們體育老師學(xué)習(xí)借鑒。 　　評(píng)課議課環(huán)節(jié)由雁塔區(qū)教研員王濤老師主持，首先是師老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了反思，然后是本次培訓(xùn)的老師對(duì)課進(jìn)行評(píng)課，培訓(xùn)老師評(píng)課以小組為單位進(jìn)行，各小組推薦一名學(xué)員點(diǎn)評(píng)，各點(diǎn)評(píng)的老師都根據(jù)課中的一個(gè)點(diǎn)或者幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。 最后王濤教研員進(jìn)行了總結(jié)性的點(diǎn)評(píng)，王濤老師首先說(shuō)了《跑與游戲》一課的優(yōu)點(diǎn)，王濤老師點(diǎn)評(píng)中說(shuō)到：本節(jié)課的設(shè)計(jì)從準(zhǔn)備活動(dòng)到基本部分的教學(xué)都緊緊圍繞著快速跑這個(gè)主題進(jìn)行教學(xué)，準(zhǔn)備活動(dòng)的反應(yīng)練習(xí)，基本部分的一對(duì)一、二對(duì)二、四人一組、八人一組的練習(xí)都從不同的角度解決了快速跑教學(xué)的重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。其次，在教學(xué)中師老師對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)都有總結(jié)，這對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)講很有必要，再者，師老師的在本節(jié)課的教學(xué)中做到了一物多用，從準(zhǔn)備活動(dòng)的反應(yīng)訓(xùn)練，到基本部分的各種練習(xí)，以及結(jié)束部分的放松，讓繩球這個(gè)器材貫穿課的始終，這符合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的單一器材多類型運(yùn)用的要求。 在提出優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，王濤教研員也對(duì)師老師的課提出了不足和建議：1.課堂常規(guī)是體育課堂教學(xué)教學(xué)的重要組成部分，體育教師在每節(jié)課的教學(xué)中都要有常規(guī)要求。2. 在跑的教學(xué)中，老師必須要給學(xué)生建立良好的規(guī)則意識(shí)，在本節(jié)課的教學(xué)中沙包作為起跑線，老師并沒(méi)有對(duì)起跑線的意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，以至于學(xué)生在練習(xí)中有踩線的行為。3. 往返接力跑的時(shí)候?qū)⒗K球拉開(kāi)作為終點(diǎn)站，加大了學(xué)生繞的距離，不符合繞這個(gè)技術(shù)動(dòng)作的要求。4. 本節(jié)課的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)不夠多元、及時(shí)、有效。 總之，一節(jié)好課就是在不斷的打磨，不斷的改進(jìn)中產(chǎn)生的，作為一線體育老師的我們，師老師的課給我們帶來(lái)了很大啟發(fā)，王濤老師的點(diǎn)評(píng)更是給我們一種如沐春風(fēng)的感覺(jué)，讓我們對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育課堂教學(xué)模式有了更進(jìn)一步的了解。 　　下午是陜西師范大學(xué)楊曉帆教授給我們做題為《小學(xué)體育教學(xué)案例采集與編制》的講座，楊教授的講座從案例及案例教學(xué)釋義、教學(xué)案例的采集要求、教學(xué)案例的編制模式、案例教學(xué)的功能與實(shí)施四個(gè)方面進(jìn)行，在講座中楊教授先為我們闡述了教學(xué)案例是什么，撰寫教學(xué)案例需要遵循的核心原則，然后結(jié)合具體的案例和個(gè)人撰寫經(jīng)驗(yàn)為我們講了教學(xué)案例選題的具體要求以及撰寫方法。 楊教授的講座讓我們參培老師對(duì)教學(xué)案例有了全新的認(rèn)識(shí)，為我們以后撰寫教學(xué)案例和實(shí)施案例教學(xué)提供了良好的指引。 　　10月12號(hào)早上我們到雁塔區(qū)金泰假日花城小學(xué)參加研討活動(dòng)，今天為我們帶來(lái)示范課的是杜堯老師，杜老師執(zhí)教的是水平二四年級(jí)的《籃球—行進(jìn)間直線運(yùn)球》，課的開(kāi)始部分杜老師通過(guò)播放自己的錄音將學(xué)生帶入情境中，以一段花式籃球引入，很好的吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，然后在音樂(lè)伴奏中帶領(lǐng)學(xué)生做各種形式的慢跑練習(xí)，在跑動(dòng)中讓學(xué)生有序的取球，在籃球操的練習(xí)中帶領(lǐng)學(xué)生做了各種熟悉球性的練習(xí)，很好的為基本部分的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在基本部分的教學(xué)中，教師首先通過(guò)古詩(shī)音階，讓學(xué)生通過(guò)背誦古詩(shī)復(fù)習(xí)了原地高低運(yùn)球，接著教師通過(guò)對(duì)比示范講解讓學(xué)生明白了原地運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作區(qū)別，并和學(xué)生一起總結(jié)行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作口訣。待學(xué)生明確動(dòng)作要領(lǐng)以后，杜老師通過(guò)游戲“貼地飛行”、游戲“精靈與魔法師”、“穿越謎語(yǔ)森林”、“聽(tīng)聲御球行”、接力比賽等多個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兩人、四人一組面對(duì)面相互評(píng)價(jià)運(yùn)球，觀察教師手中標(biāo)志顏色的紅綠燈運(yùn)球、聽(tīng)不同音樂(lè)節(jié)奏運(yùn)球、運(yùn)球接力比賽等多種不同形式的運(yùn)球，有效的突破了教學(xué)重難點(diǎn)。在杜老師的這節(jié)課中，情景貫穿課的始終，很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)練興趣，同時(shí)在本節(jié)課的教學(xué)中音樂(lè)的運(yùn)用非常合理、貼切，通過(guò)音樂(lè)指引學(xué)生運(yùn)球，解放了老師，讓老師有時(shí)間去觀察學(xué)生的練習(xí)情況。 　　課結(jié)束以后杜老師對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念、思路做了簡(jiǎn)單的介紹，王濤教研員對(duì)本進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)中王濤老師肯定了課的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)杜老師課上情景的創(chuàng)設(shè)，音樂(lè)的使用，評(píng)價(jià)的使用都給予了高度的評(píng)價(jià)。同時(shí)也對(duì)課不足提出了以下幾點(diǎn)改進(jìn)意見(jiàn)：1.課上教師對(duì)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)強(qiáng)調(diào)的不夠明確，在準(zhǔn)備活動(dòng)學(xué)生拿到球以后進(jìn)行抱球走的行為沒(méi)有進(jìn)行強(qiáng)調(diào)糾正，因?yàn)樵诨@球中這是屬于違例行為。2. 在復(fù)習(xí)原地運(yùn)球中要提示學(xué)生抬頭運(yùn)球。3. 在比賽結(jié)束沒(méi)有進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，沒(méi)有做出階段性的總結(jié)，使得比賽的效果不是很好。4. 本節(jié)課教師對(duì)時(shí)間的把控不是很合理基本部分的練習(xí)占用時(shí)間較多，導(dǎo)致課的后部分時(shí)間比較倉(cāng)促。 對(duì)于培訓(xùn)的老師來(lái)說(shuō)，觀課是學(xué)習(xí)，評(píng)課議課更是大家思維的碰撞，一個(gè)好的想法，一節(jié)好的課，是在大家的探討中生成的。 　　10月13號(hào)是忙碌的一天，早上7點(diǎn)整我們就坐上去蓮湖區(qū)遠(yuǎn)東實(shí)驗(yàn)小學(xué)的車，8點(diǎn)整進(jìn)入學(xué)校，路過(guò)操場(chǎng)看到了學(xué)校各種訓(xùn)練隊(duì)正在有序的進(jìn)行訓(xùn)練，有足球、籃球、田徑、體操等等，孩子們熱情似火，教練認(rèn)真負(fù)責(zé)，讓我們一行人停足駐目。 　　 今天早上為我們帶來(lái)講座的蓮湖區(qū)體育教研員郭成芳老師，和我們一起參加此次活動(dòng)的還有蓮湖區(qū)的體育老師們。郭老師為我們做了題為《新課標(biāo)下大單元教學(xué)策略》的講座，講座中郭老師從新課標(biāo)視域下大單元內(nèi)涵、大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的意義與作用、新課標(biāo)視域下大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與要點(diǎn)、體育大單元實(shí)施困境與應(yīng)對(duì)策略幾個(gè)方面出發(fā)闡述了新課標(biāo)背景下大單元的實(shí)施背景，大單元的類型及如何進(jìn)行大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，在場(chǎng)的各位老師深受啟發(fā)，郭老師的講座仿佛就想黑暗中的一盞明燈，為正在摸索前行的我們指明了前行的方向，大家將以郭老師的講座為指導(dǎo)，進(jìn)一步的去探索新課程背景下體育大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施。 　　講座結(jié)束，為我們帶來(lái)示范課的是遠(yuǎn)東實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王歡老師，王歡老師執(zhí)教的是水平二三年級(jí)《接力跑比賽》一課。這是一節(jié)充滿活力的體育課，在該課的教學(xué)中王老師很好的利用了現(xiàn)代信息技術(shù)，利用視頻講解練習(xí)方法，讓學(xué)生理解更清楚，利用音樂(lè)控制學(xué)生跑步的節(jié)奏，讓學(xué)生練習(xí)更有序，信息技術(shù)在體育課堂中的運(yùn)用已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，值得我們借鑒學(xué)習(xí)。 在本節(jié)課教學(xué)中教師從準(zhǔn)備活動(dòng)的兩兩小隊(duì)慢跑擊掌練習(xí)，到基本部分的兩人原地交接棒練習(xí)到兩人一組近距離的迎面接力跑練習(xí)到四人一組加大距離的迎面接力跑練習(xí)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊緊圍繞著迎面接力跑右手傳右手接、右錯(cuò)肩跑的重點(diǎn)展開(kāi)，由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)。一節(jié)再好的課也有值得推敲的地方，本節(jié)課的教學(xué)中引入星級(jí)評(píng)價(jià)，但是實(shí)施效果不明顯，原因在于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，學(xué)生評(píng)價(jià)難度較高。再者，整堂課的教學(xué)教師沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師講的多，留給學(xué)生自己思考的時(shí)間過(guò)少，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在課堂教學(xué)中不僅要教會(huì)學(xué)生技能，更要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 　　為我們帶來(lái)第二節(jié)示范課的是蓮湖區(qū)遠(yuǎn)東第一小學(xué)的柯?tīng)?zhēng)艷老師，柯老師執(zhí)教的是《身體素質(zhì)—下肢力量練習(xí)的方法與游戲》，素質(zhì)訓(xùn)練是新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容體能板塊的內(nèi)容，一直以來(lái)，素質(zhì)課給我們的感覺(jué)就是枯燥乏味，素質(zhì)課如何上的有趣、有效是我們一直探索的，柯老師的課給我們做了一個(gè)很好的示范，在本節(jié)課的教學(xué)中，柯老師創(chuàng)設(shè)“低碳環(huán)保人人有責(zé)”的情景貫穿課的始終，從開(kāi)始部分的繞圈多種形式的慢跑、彈力帶操，到基本部分的單人練習(xí)、組合動(dòng)作練習(xí)、接力比賽，緊緊圍繞著“低碳環(huán)?！钡那榫罢归_(kāi)，學(xué)生興趣高昂，參與度高，很好的完成了本節(jié)課的學(xué)練目標(biāo)，同時(shí)也很好的培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 　　通過(guò)一早上的講座、看課學(xué)習(xí)，讓我們受益匪淺，郭老師的講座高瞻遠(yuǎn)矚，又接地氣，讓我們回味無(wú)窮，兩位老師的示范課讓我們對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育課堂新樣態(tài)有了更進(jìn)一步的了解，值得我們每一位老師學(xué)習(xí)。 　　下午在師大體育館由陳麗霞老師對(duì)我們進(jìn)行花球啦啦操的培訓(xùn)，陳老師專業(yè)的示范，認(rèn)真耐心的講解給我們留下了深刻的印象，從分解動(dòng)作講解、到整體動(dòng)作練習(xí)、到跟隨音樂(lè)節(jié)奏展示，從跟隨教師學(xué)習(xí)、到小組強(qiáng)化練習(xí)、到集體展示，讓我們很快掌握了操的動(dòng)作，陳老師的授課，不僅讓我們掌握了動(dòng)作，更讓我們對(duì)啦啦操教學(xué)方法有了進(jìn)一步的了解， 一下午的學(xué)習(xí)訓(xùn)練雖然有些累，但是當(dāng)我們每個(gè)人跟隨音樂(lè)的節(jié)奏跳完最后一個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，大家都激動(dòng)的鼓起了掌，這掌聲是為了鼓勵(lì)自己，也更是為了感謝陳老師的耐心教授，讓我們每一位學(xué)員有了很大的收獲。 　　14號(hào)上午廣東省佛山市南海外國(guó)語(yǔ)校長(zhǎng)李西鵬為我們做了題為：落實(shí)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》精神打造“一級(jí)一品”健體新樣態(tài)的講座。講座中李西鵬校長(zhǎng)首先從《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施背景出發(fā)，為我們解讀了體育與健康的課程性質(zhì)和理念。 然后李西鵬校長(zhǎng)為我們闡述了南海外國(guó)語(yǔ)學(xué)?！靶腋＝逃钡霓k學(xué)理念以及“一級(jí)一品”的健體模式，李校長(zhǎng)講南海外國(guó)語(yǔ)學(xué)校結(jié)合不同年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特征，為各年級(jí)學(xué)生量身訂制特色健體項(xiàng)目，一至九年級(jí)的健體項(xiàng)目分別為：我型我秀、智趣跳繩、韻動(dòng)青春、動(dòng)感籃球、男足女舞、幸福奔跑、飛鴻武術(shù)、力爭(zhēng)上游、素質(zhì)全能。李校長(zhǎng)介紹，通過(guò)“一級(jí)一品”健體教育，以促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展為宗旨，突出健體內(nèi)容的整合，更加注重把德、智、美、勞融入到健體教育中來(lái)，強(qiáng)調(diào)五育并舉，綜合育人。 　　李校長(zhǎng)的講座對(duì)參會(huì)教師們?cè)诮窈蟮捏w育課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)教育健體新樣態(tài)給出了新的思考，也讓教師們更深入地了解了南海外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的幸福教育體系。 　　14號(hào)下午的學(xué)習(xí)內(nèi)容是小學(xué)體育實(shí)踐展示與評(píng)析。為我們帶來(lái)示范課的是陜西省第七批學(xué)科帶頭人李翔和工作坊成員王勇老師。兩位老師執(zhí)教的都是籃球教學(xué)。 首先，由李翔老師帶來(lái)水平三《小籃球—體前變向換手運(yùn)球》，本課以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為目標(biāo)，注重“學(xué)-練-賽-評(píng)”在課堂教學(xué)中的落實(shí)。從課堂開(kāi)始李老師積極引導(dǎo)學(xué)員在運(yùn)球慢跑中鞏固籃球場(chǎng)地規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)員從自主學(xué)習(xí)逐步過(guò)渡到同伴合作學(xué)習(xí)，合作中充分發(fā)揮學(xué)員的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)員與人交流、解決問(wèn)題的能力。本課設(shè)計(jì)巧妙、環(huán)節(jié)完整，層次分明，使得新課程理念在體育課得到了有效的落實(shí)，學(xué)員參與的積極性高，課堂氛圍活躍。 第二節(jié)課是由工作坊王勇老師帶來(lái)的《小籃球—原地雙手胸前傳接球》，王老師從開(kāi)始部分的常規(guī)要求，準(zhǔn)備部分的熱身活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)員的積極性?；静糠滞趵蠋煱亚懊鎸W(xué)過(guò)的傳球、運(yùn)球，并結(jié)合今天學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，充分的體現(xiàn)了知識(shí)的銜接和大單元教學(xué)，在王老師的課堂中淡化了單個(gè)技術(shù)教學(xué)，將籃球的傳球與運(yùn)球、步伐進(jìn)行了組合，最后還創(chuàng)設(shè)了4V4的小比賽，整個(gè)教學(xué)很好的將“學(xué)、練、賽、評(píng)”在體育課堂中進(jìn)行了落實(shí)。 　　課后，王勇老師圍繞本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了說(shuō)課和反思，說(shuō)課思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容豐富，能夠全面的對(duì)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題和不足進(jìn)行分析，給各位培訓(xùn)學(xué)員起到了很好的示范作用。 　　15號(hào)的早上為我們帶來(lái)示范課的是雁塔區(qū)翠華路小學(xué)歐陽(yáng)春明和寧洲兩位老師，兩位老師進(jìn)行的是水平二三年級(jí)籃球大單元第二、第三課時(shí)的教學(xué)。單元教學(xué)與常規(guī)課堂教學(xué)相比，具有情境性、進(jìn)階性、系統(tǒng)性等特點(diǎn)，符合《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)所提到的學(xué)、練、賽、評(píng)一體化教學(xué)和水平二學(xué)生的身心特點(diǎn)。 第一課歐陽(yáng)老師為我們執(zhí)教的是《原地高低運(yùn)球》，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞著“軍旅生活”的情景主線進(jìn)行。在“營(yíng)地訓(xùn)練”的情景中教師通過(guò)“機(jī)關(guān)槍、火箭炮”形象的向?qū)W生展示了高、低運(yùn)球的不同，明確了原地高、低運(yùn)球時(shí)大小臂發(fā)力變化。在“守住陣地”環(huán)節(jié)中教師引導(dǎo)學(xué)生兩人一組在互評(píng)互助中練習(xí)，提升學(xué)生運(yùn)球技能的同時(shí)，提高學(xué)生評(píng)價(jià)能力。在“堅(jiān)守陣地”的環(huán)節(jié)中讓學(xué)生在對(duì)抗、比賽中提升技能。最后在“攻守兼?zhèn)洹钡那榫持羞M(jìn)行了補(bǔ)償性的體能訓(xùn)練，整個(gè)教學(xué)層次清晰，循序漸進(jìn)，有效提高了學(xué)生籃球運(yùn)球水平。 　　第二節(jié)課為我們授課的是寧洲老師，寧老師執(zhí)教的是《籃球直線運(yùn)球》一課，在本節(jié)課教學(xué)中寧老師沿用“軍旅生活”的情景，從結(jié)合古詩(shī)詞復(fù)習(xí)原地運(yùn)球過(guò)渡到行進(jìn)間一步一運(yùn)球到二步一運(yùn)，再到多步一運(yùn)，最后到有防守的運(yùn)球過(guò)人，整個(gè)教學(xué)過(guò)程由簡(jiǎn)到難，層級(jí)推進(jìn)，不僅有效的讓學(xué)生掌握了“籃球行進(jìn)間直線運(yùn)球”按拍球的后上方，球落側(cè)前方，腳步與運(yùn)球協(xié)調(diào)配合的重難點(diǎn)，有效的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了良好的德育教育，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。 　　下午，依舊是示范課的教學(xué)，為我們帶來(lái)示范課的是陜西省名師工作室主持人徐仕巋老師及其團(tuán)隊(duì)成員。 培訓(xùn)開(kāi)始，首先是徐仕巋給全體國(guó)培老師講解了體育課中的整隊(duì)口令、教師的站姿和站位，徐老師講解精煉，動(dòng)作規(guī)范，糾正了全體學(xué)員平時(shí)很多忽略細(xì)節(jié)，也要求大家在接下來(lái)的工作中能以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)鞭策自己。 　　接下來(lái)就是三位老師執(zhí)教三節(jié)示范課，第一節(jié)課是西咸新區(qū)灃西第一小學(xué)李藤老師帶來(lái)的水平二四年級(jí)《小籃球雙手胸前傳接球》，本節(jié)課李老師充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育教學(xué)理念，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)-練-賽-評(píng)的氛圍，幫助學(xué)生建立自主學(xué)練的意識(shí)和能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，勇于挑戰(zhàn)。教學(xué)中教師將單人練、小組練、無(wú)球練、有球練等多種練習(xí)方法相結(jié)合，提高了學(xué)生的學(xué)練興趣，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)練的內(nèi)驅(qū)力，同時(shí)在本節(jié)課的教學(xué)中教師依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念將籃球雙手胸前傳接球技術(shù)與籃球的運(yùn)球、跑位進(jìn)行串聯(lián)，避免了單一技術(shù)教學(xué)，強(qiáng)化了組合動(dòng)作學(xué)練，并創(chuàng)設(shè)了比賽的情景，有效的幫助學(xué)生將所學(xué)技能應(yīng)用到實(shí)際比賽中。 　　第二節(jié)課是航天城第四小學(xué)趙一培老師帶來(lái)的水平二四年級(jí)《靈敏與速度體能游戲--揚(yáng)帆起航》，本節(jié)課特色很鮮明，趙老師以一首經(jīng)典歌曲《水手》導(dǎo)課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，然后圍繞揚(yáng)帆起航這個(gè)主線創(chuàng)設(shè)情境，從單人的練習(xí)到兩人一組的移位練習(xí)到四人一組的移位練習(xí)，整個(gè)教學(xué)層層遞進(jìn)，由簡(jiǎn)到難，且將學(xué)練賽評(píng)貫穿課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)，很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)練興趣，讓體育教學(xué)中“勤練、常賽”在課堂中得到了有效的落實(shí)，是一節(jié)值得我們學(xué)習(xí)的體育素質(zhì)訓(xùn)練課。 　　第三節(jié)課是經(jīng)開(kāi)第一學(xué)校李若桐老師帶來(lái)的水平二四年級(jí)《跳繩--提高交換腳跳繩能力的練習(xí) 》，本節(jié)課開(kāi)課前李老師為大家展示了一段花樣跳繩，李老師精湛的技術(shù)動(dòng)作讓大家眼前一亮，很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；本節(jié)課在教學(xué)中李老師改變常規(guī)體育課堂，教師教、學(xué)生練的模式，將小組的學(xué)練形式貫穿課的始終，首先讓學(xué)生通過(guò)分組自主探究，以任務(wù)卡的形式讓學(xué)生自主體驗(yàn)單腳交換跳繩的動(dòng)作要點(diǎn)，然后各組推薦優(yōu)生展示總結(jié)單腳交換跳繩的要領(lǐng)，總結(jié)完畢讓學(xué)生在音樂(lè)的節(jié)奏下繼續(xù)分組練習(xí)，最后通過(guò)分組比賽檢驗(yàn)學(xué)生了學(xué)練成果，整個(gè)教學(xué)充分發(fā)揮了學(xué)生課堂的主體地位，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了交換腳跳繩的技術(shù)，還讓學(xué)生掌握了跳繩計(jì)數(shù)的方法，將“教會(huì)、勤練、常賽”的新課程理念貫穿課的始終。 　　幾天的培訓(xùn)累并充實(shí)著，培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是確是學(xué)習(xí)的新開(kāi)始，教學(xué)永遠(yuǎn)是一個(gè)常學(xué)常新的過(guò)程，尤其在當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的背景下，新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念如何在我們課堂中得到有效的落實(shí)，新課程背景下體育課堂的“新”到底應(yīng)該“新”在哪里需要我們每一個(gè)體育老師去探索、去思考，本次培訓(xùn)從理論層面、實(shí)踐層面都給我們起了好的指引作用，這就需要我們每一位教師將將此次培訓(xùn)作為載體，將所學(xué)內(nèi)容及時(shí)梳理、內(nèi)化，科學(xué)合理的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際當(dāng)中。