指導(dǎo)做帆引路研修當(dāng)舟遠(yuǎn)行——國培計劃（2021）陜西省小學(xué)體育學(xué)科帶頭人能力提升培訓(xùn)項目紀(jì)實

劉麗

10月9號—16號（2021）年陜西省農(nóng)村學(xué)科帶頭人培訓(xùn)在陜西師范大學(xué)雁塔校區(qū)進行，本次培訓(xùn)共計7天，通過聽專家講座、聽名師示范課、到校觀課研討等多種形式為我們帶來了一場體育學(xué)習(xí)的盛宴，讓我們每一位培訓(xùn)老師受益匪淺。 　　10月11號早上根據(jù)培訓(xùn)組安排我們到西安雁塔區(qū)雁南小學(xué)觀摩研討，9點鐘我們一行人到達(dá)顏南小學(xué)，迎接我們的是顏南小學(xué)的校長，進入學(xué)校首先映入眼簾是學(xué)校主題為“迎金秋滿月，慶盛世華誕”學(xué)生作品展，各作品展是以年級組為單位進行的，每個年級組有不同的主題，不同的內(nèi)容，以學(xué)科融合的形式展示不同內(nèi)容，作品美觀大方、內(nèi)容新穎。 在研討活動開始前校長帶領(lǐng)我們簡單的參觀了學(xué)校，為我們講解了學(xué)校的建校史及辦學(xué)理念，帶領(lǐng)我們觀看了顏南小學(xué)的教師風(fēng)采，學(xué)生風(fēng)采，學(xué)校的文化長廊及學(xué)校的航空航?；?，在航空航?；厮秊槲覀兘榻B了學(xué)校航空航模課程的設(shè)置及學(xué)校學(xué)生在這方面比賽中取得成績，通過交談了解到，該校是一所非常重視學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的學(xué)校，從課程的設(shè)置，到活動的開展都有效的促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。 參觀結(jié)束我們就來到了操場觀課，今天為我們帶來示范課的是雁南小學(xué)的師鵬飛老師，師老師今天執(zhí)教的內(nèi)容是水平一二年級的《跑與游戲》。 課的準(zhǔn)備活動首先以游戲“照相機”引入，在音樂的背景下老師帶領(lǐng)學(xué)生進行拍手快走、雙人手拉手慢走、四人手拉手跑跳等動作練習(xí)，聽到老師的口令后立刻停下來做“照相機”的動作，緊接著師老師帶領(lǐng)學(xué)生跳了《小玉米》的韻律操，整個準(zhǔn)備活動的形式活潑、有趣，符合二年級學(xué)生的學(xué)情，也有效的為基本部分的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。 　　 基本部分的教學(xué)設(shè)計了“看誰啟動快”、“看誰跑的快”、接力比賽、游戲“極速穿越”等幾個環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)了單人原地做不同動作聽哨聲快速拿繩球的練習(xí)，兩人一組面對面交換位置跑，四人一組往返跑，八人一組的接力比賽跑、小組合作拓展提升練習(xí)等，整個教學(xué)過程由簡到難，層級遞進，在一步一步的練習(xí)講解中，引導(dǎo)學(xué)生在迎面快速跑中做到跑直線、右錯肩的方法，在教學(xué)中師老師淡化了教師“教”的痕跡，把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生在練中學(xué)、賽中學(xué)，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育課堂教學(xué)教學(xué)的新要求。同時，本節(jié)課中師老師以一個簡單的器材繩球貫穿始終，在“看誰啟動快”練習(xí)中通過讓學(xué)生快速拿球提升學(xué)生的反應(yīng)，在“看誰跑的快”、“接力比賽”中利用繩子作為跑的起點和終點，在游戲“極速穿越”中利用繩球擺放“隧道”，在結(jié)束部分的放松操中做了繩球操，體現(xiàn)了一物多用，值得我們體育老師學(xué)習(xí)借鑒。 　　評課議課環(huán)節(jié)由雁塔區(qū)教研員王濤老師主持，首先是師老師對本節(jié)課進行了反思，然后是本次培訓(xùn)的老師對課進行評課，培訓(xùn)老師評課以小組為單位進行，各小組推薦一名學(xué)員點評，各點評的老師都根據(jù)課中的一個點或者幾個點進行了細(xì)致的點評。 最后王濤教研員進行了總結(jié)性的點評，王濤老師首先說了《跑與游戲》一課的優(yōu)點，王濤老師點評中說到：本節(jié)課的設(shè)計從準(zhǔn)備活動到基本部分的教學(xué)都緊緊圍繞著快速跑這個主題進行教學(xué)，準(zhǔn)備活動的反應(yīng)練習(xí)，基本部分的一對一、二對二、四人一組、八人一組的練習(xí)都從不同的角度解決了快速跑教學(xué)的重點，突破了難點。其次，在教學(xué)中師老師對每一個環(huán)節(jié)的練習(xí)都有總結(jié)，這對于低年級的學(xué)生來講很有必要，再者，師老師的在本節(jié)課的教學(xué)中做到了一物多用，從準(zhǔn)備活動的反應(yīng)訓(xùn)練，到基本部分的各種練習(xí)，以及結(jié)束部分的放松，讓繩球這個器材貫穿課的始終，這符合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的單一器材多類型運用的要求。 在提出優(yōu)點的同時，王濤教研員也對師老師的課提出了不足和建議：1.課堂常規(guī)是體育課堂教學(xué)教學(xué)的重要組成部分，體育教師在每節(jié)課的教學(xué)中都要有常規(guī)要求。2. 在跑的教學(xué)中，老師必須要給學(xué)生建立良好的規(guī)則意識，在本節(jié)課的教學(xué)中沙包作為起跑線，老師并沒有對起跑線的意識進行強調(diào)，以至于學(xué)生在練習(xí)中有踩線的行為。3. 往返接力跑的時候?qū)⒗K球拉開作為終點站，加大了學(xué)生繞的距離，不符合繞這個技術(shù)動作的要求。4. 本節(jié)課的課堂教學(xué)評價不夠多元、及時、有效。 總之，一節(jié)好課就是在不斷的打磨，不斷的改進中產(chǎn)生的，作為一線體育老師的我們，師老師的課給我們帶來了很大啟發(fā)，王濤老師的點評更是給我們一種如沐春風(fēng)的感覺，讓我們對新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育課堂教學(xué)模式有了更進一步的了解。 　　下午是陜西師范大學(xué)楊曉帆教授給我們做題為《小學(xué)體育教學(xué)案例采集與編制》的講座，楊教授的講座從案例及案例教學(xué)釋義、教學(xué)案例的采集要求、教學(xué)案例的編制模式、案例教學(xué)的功能與實施四個方面進行，在講座中楊教授先為我們闡述了教學(xué)案例是什么，撰寫教學(xué)案例需要遵循的核心原則，然后結(jié)合具體的案例和個人撰寫經(jīng)驗為我們講了教學(xué)案例選題的具體要求以及撰寫方法。 楊教授的講座讓我們參培老師對教學(xué)案例有了全新的認(rèn)識，為我們以后撰寫教學(xué)案例和實施案例教學(xué)提供了良好的指引。 　　10月12號早上我們到雁塔區(qū)金泰假日花城小學(xué)參加研討活動，今天為我們帶來示范課的是杜堯老師，杜老師執(zhí)教的是水平二四年級的《籃球—行進間直線運球》，課的開始部分杜老師通過播放自己的錄音將學(xué)生帶入情境中，以一段花式籃球引入，很好的吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，然后在音樂伴奏中帶領(lǐng)學(xué)生做各種形式的慢跑練習(xí)，在跑動中讓學(xué)生有序的取球，在籃球操的練習(xí)中帶領(lǐng)學(xué)生做了各種熟悉球性的練習(xí)，很好的為基本部分的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在基本部分的教學(xué)中，教師首先通過古詩音階，讓學(xué)生通過背誦古詩復(fù)習(xí)了原地高低運球，接著教師通過對比示范講解讓學(xué)生明白了原地運球和行進間運球的動作區(qū)別，并和學(xué)生一起總結(jié)行進間運球的動作口訣。待學(xué)生明確動作要領(lǐng)以后，杜老師通過游戲“貼地飛行”、游戲“精靈與魔法師”、“穿越謎語森林”、“聽聲御球行”、接力比賽等多個環(huán)節(jié)的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進行兩人、四人一組面對面相互評價運球，觀察教師手中標(biāo)志顏色的紅綠燈運球、聽不同音樂節(jié)奏運球、運球接力比賽等多種不同形式的運球，有效的突破了教學(xué)重難點。在杜老師的這節(jié)課中，情景貫穿課的始終，很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)練興趣，同時在本節(jié)課的教學(xué)中音樂的運用非常合理、貼切，通過音樂指引學(xué)生運球，解放了老師，讓老師有時間去觀察學(xué)生的練習(xí)情況。 　　課結(jié)束以后杜老師對本節(jié)課的設(shè)計理念、思路做了簡單的介紹，王濤教研員對本進行了點評，點評中王濤老師肯定了課的優(yōu)點，對杜老師課上情景的創(chuàng)設(shè)，音樂的使用，評價的使用都給予了高度的評價。同時也對課不足提出了以下幾點改進意見：1.課上教師對學(xué)生的規(guī)則意識強調(diào)的不夠明確，在準(zhǔn)備活動學(xué)生拿到球以后進行抱球走的行為沒有進行強調(diào)糾正，因為在籃球中這是屬于違例行為。2. 在復(fù)習(xí)原地運球中要提示學(xué)生抬頭運球。3. 在比賽結(jié)束沒有進行點評，沒有做出階段性的總結(jié)，使得比賽的效果不是很好。4. 本節(jié)課教師對時間的把控不是很合理基本部分的練習(xí)占用時間較多，導(dǎo)致課的后部分時間比較倉促。 對于培訓(xùn)的老師來說，觀課是學(xué)習(xí)，評課議課更是大家思維的碰撞，一個好的想法，一節(jié)好的課，是在大家的探討中生成的。 　　10月13號是忙碌的一天，早上7點整我們就坐上去蓮湖區(qū)遠(yuǎn)東實驗小學(xué)的車，8點整進入學(xué)校，路過操場看到了學(xué)校各種訓(xùn)練隊正在有序的進行訓(xùn)練，有足球、籃球、田徑、體操等等，孩子們熱情似火，教練認(rèn)真負(fù)責(zé)，讓我們一行人停足駐目。 　　 今天早上為我們帶來講座的蓮湖區(qū)體育教研員郭成芳老師，和我們一起參加此次活動的還有蓮湖區(qū)的體育老師們。郭老師為我們做了題為《新課標(biāo)下大單元教學(xué)策略》的講座，講座中郭老師從新課標(biāo)視域下大單元內(nèi)涵、大單元教學(xué)設(shè)計與實施的意義與作用、新課標(biāo)視域下大單元教學(xué)設(shè)計與要點、體育大單元實施困境與應(yīng)對策略幾個方面出發(fā)闡述了新課標(biāo)背景下大單元的實施背景，大單元的類型及如何進行大單元教學(xué)設(shè)計，在場的各位老師深受啟發(fā)，郭老師的講座仿佛就想黑暗中的一盞明燈，為正在摸索前行的我們指明了前行的方向，大家將以郭老師的講座為指導(dǎo)，進一步的去探索新課程背景下體育大單元教學(xué)設(shè)計與實施。 　　講座結(jié)束，為我們帶來示范課的是遠(yuǎn)東實驗小學(xué)的王歡老師，王歡老師執(zhí)教的是水平二三年級《接力跑比賽》一課。這是一節(jié)充滿活力的體育課，在該課的教學(xué)中王老師很好的利用了現(xiàn)代信息技術(shù)，利用視頻講解練習(xí)方法，讓學(xué)生理解更清楚，利用音樂控制學(xué)生跑步的節(jié)奏，讓學(xué)生練習(xí)更有序，信息技術(shù)在體育課堂中的運用已經(jīng)成為一種趨勢，值得我們借鑒學(xué)習(xí)。 在本節(jié)課教學(xué)中教師從準(zhǔn)備活動的兩兩小隊慢跑擊掌練習(xí)，到基本部分的兩人原地交接棒練習(xí)到兩人一組近距離的迎面接力跑練習(xí)到四人一組加大距離的迎面接力跑練習(xí)，整個教學(xué)過程緊緊圍繞著迎面接力跑右手傳右手接、右錯肩跑的重點展開，由簡到難，循序漸進。一節(jié)再好的課也有值得推敲的地方，本節(jié)課的教學(xué)中引入星級評價，但是實施效果不明顯，原因在于評價標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，學(xué)生評價難度較高。再者，整堂課的教學(xué)教師沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師講的多，留給學(xué)生自己思考的時間過少，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在課堂教學(xué)中不僅要教會學(xué)生技能，更要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 　　為我們帶來第二節(jié)示范課的是蓮湖區(qū)遠(yuǎn)東第一小學(xué)的柯爭艷老師，柯老師執(zhí)教的是《身體素質(zhì)—下肢力量練習(xí)的方法與游戲》，素質(zhì)訓(xùn)練是新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容體能板塊的內(nèi)容，一直以來，素質(zhì)課給我們的感覺就是枯燥乏味，素質(zhì)課如何上的有趣、有效是我們一直探索的，柯老師的課給我們做了一個很好的示范，在本節(jié)課的教學(xué)中，柯老師創(chuàng)設(shè)“低碳環(huán)保人人有責(zé)”的情景貫穿課的始終，從開始部分的繞圈多種形式的慢跑、彈力帶操，到基本部分的單人練習(xí)、組合動作練習(xí)、接力比賽，緊緊圍繞著“低碳環(huán)?！钡那榫罢归_，學(xué)生興趣高昂，參與度高，很好的完成了本節(jié)課的學(xué)練目標(biāo)，同時也很好的培養(yǎng)了學(xué)生愛護環(huán)境的意識。 　　通過一早上的講座、看課學(xué)習(xí)，讓我們受益匪淺，郭老師的講座高瞻遠(yuǎn)矚，又接地氣，讓我們回味無窮，兩位老師的示范課讓我們對新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育課堂新樣態(tài)有了更進一步的了解，值得我們每一位老師學(xué)習(xí)。 　　下午在師大體育館由陳麗霞老師對我們進行花球啦啦操的培訓(xùn)，陳老師專業(yè)的示范，認(rèn)真耐心的講解給我們留下了深刻的印象，從分解動作講解、到整體動作練習(xí)、到跟隨音樂節(jié)奏展示，從跟隨教師學(xué)習(xí)、到小組強化練習(xí)、到集體展示，讓我們很快掌握了操的動作，陳老師的授課，不僅讓我們掌握了動作，更讓我們對啦啦操教學(xué)方法有了進一步的了解， 一下午的學(xué)習(xí)訓(xùn)練雖然有些累，但是當(dāng)我們每個人跟隨音樂的節(jié)奏跳完最后一個動作的時候，大家都激動的鼓起了掌，這掌聲是為了鼓勵自己，也更是為了感謝陳老師的耐心教授，讓我們每一位學(xué)員有了很大的收獲。 　　14號上午廣東省佛山市南海外國語校長李西鵬為我們做了題為：落實《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》精神打造“一級一品”健體新樣態(tài)的講座。講座中李西鵬校長首先從《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的實施背景出發(fā)，為我們解讀了體育與健康的課程性質(zhì)和理念。 然后李西鵬校長為我們闡述了南海外國語學(xué)校“幸福教育”的辦學(xué)理念以及“一級一品”的健體模式，李校長講南海外國語學(xué)校結(jié)合不同年級學(xué)生的身心發(fā)展特征，為各年級學(xué)生量身訂制特色健體項目，一至九年級的健體項目分別為：我型我秀、智趣跳繩、韻動青春、動感籃球、男足女舞、幸福奔跑、飛鴻武術(shù)、力爭上游、素質(zhì)全能。李校長介紹，通過“一級一品”健體教育，以促進學(xué)生的身心全面發(fā)展為宗旨，突出健體內(nèi)容的整合，更加注重把德、智、美、勞融入到健體教育中來，強調(diào)五育并舉，綜合育人。 　　李校長的講座對參會教師們在今后的體育課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)教育健體新樣態(tài)給出了新的思考，也讓教師們更深入地了解了南海外國語學(xué)校的幸福教育體系。 　　14號下午的學(xué)習(xí)內(nèi)容是小學(xué)體育實踐展示與評析。為我們帶來示范課的是陜西省第七批學(xué)科帶頭人李翔和工作坊成員王勇老師。兩位老師執(zhí)教的都是籃球教學(xué)。 首先，由李翔老師帶來水平三《小籃球—體前變向換手運球》，本課以任務(wù)驅(qū)動為目標(biāo)，注重“學(xué)-練-賽-評”在課堂教學(xué)中的落實。從課堂開始李老師積極引導(dǎo)學(xué)員在運球慢跑中鞏固籃球場地規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)員從自主學(xué)習(xí)逐步過渡到同伴合作學(xué)習(xí)，合作中充分發(fā)揮學(xué)員的主觀能動性，提高學(xué)員與人交流、解決問題的能力。本課設(shè)計巧妙、環(huán)節(jié)完整，層次分明，使得新課程理念在體育課得到了有效的落實，學(xué)員參與的積極性高，課堂氛圍活躍。 第二節(jié)課是由工作坊王勇老師帶來的《小籃球—原地雙手胸前傳接球》，王老師從開始部分的常規(guī)要求，準(zhǔn)備部分的熱身活動，充分調(diào)動了學(xué)員的積極性?；静糠滞趵蠋煱亚懊鎸W(xué)過的傳球、運球，并結(jié)合今天學(xué)習(xí)內(nèi)容進行教學(xué)，充分的體現(xiàn)了知識的銜接和大單元教學(xué)，在王老師的課堂中淡化了單個技術(shù)教學(xué)，將籃球的傳球與運球、步伐進行了組合，最后還創(chuàng)設(shè)了4V4的小比賽，整個教學(xué)很好的將“學(xué)、練、賽、評”在體育課堂中進行了落實。 　　課后，王勇老師圍繞本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進行了說課和反思，說課思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容豐富，能夠全面的對教學(xué)過程中的問題和不足進行分析，給各位培訓(xùn)學(xué)員起到了很好的示范作用。 　　15號的早上為我們帶來示范課的是雁塔區(qū)翠華路小學(xué)歐陽春明和寧洲兩位老師，兩位老師進行的是水平二三年級籃球大單元第二、第三課時的教學(xué)。單元教學(xué)與常規(guī)課堂教學(xué)相比，具有情境性、進階性、系統(tǒng)性等特點，符合《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)所提到的學(xué)、練、賽、評一體化教學(xué)和水平二學(xué)生的身心特點。 第一課歐陽老師為我們執(zhí)教的是《原地高低運球》，整個教學(xué)活動緊緊圍繞著“軍旅生活”的情景主線進行。在“營地訓(xùn)練”的情景中教師通過“機關(guān)槍、火箭炮”形象的向?qū)W生展示了高、低運球的不同，明確了原地高、低運球時大小臂發(fā)力變化。在“守住陣地”環(huán)節(jié)中教師引導(dǎo)學(xué)生兩人一組在互評互助中練習(xí)，提升學(xué)生運球技能的同時，提高學(xué)生評價能力。在“堅守陣地”的環(huán)節(jié)中讓學(xué)生在對抗、比賽中提升技能。最后在“攻守兼?zhèn)洹钡那榫持羞M行了補償性的體能訓(xùn)練，整個教學(xué)層次清晰，循序漸進，有效提高了學(xué)生籃球運球水平。 　　第二節(jié)課為我們授課的是寧洲老師，寧老師執(zhí)教的是《籃球直線運球》一課，在本節(jié)課教學(xué)中寧老師沿用“軍旅生活”的情景，從結(jié)合古詩詞復(fù)習(xí)原地運球過渡到行進間一步一運球到二步一運，再到多步一運，最后到有防守的運球過人，整個教學(xué)過程由簡到難，層級推進，不僅有效的讓學(xué)生掌握了“籃球行進間直線運球”按拍球的后上方，球落側(cè)前方，腳步與運球協(xié)調(diào)配合的重難點，有效的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，還對學(xué)生進行了良好的德育教育，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情懷。 　　下午，依舊是示范課的教學(xué)，為我們帶來示范課的是陜西省名師工作室主持人徐仕巋老師及其團隊成員。 培訓(xùn)開始，首先是徐仕巋給全體國培老師講解了體育課中的整隊口令、教師的站姿和站位，徐老師講解精煉，動作規(guī)范，糾正了全體學(xué)員平時很多忽略細(xì)節(jié)，也要求大家在接下來的工作中能以更高的標(biāo)準(zhǔn)來鞭策自己。 　　接下來就是三位老師執(zhí)教三節(jié)示范課，第一節(jié)課是西咸新區(qū)灃西第一小學(xué)李藤老師帶來的水平二四年級《小籃球雙手胸前傳接球》，本節(jié)課李老師充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育教學(xué)理念，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)-練-賽-評的氛圍，幫助學(xué)生建立自主學(xué)練的意識和能力，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，勇于挑戰(zhàn)。教學(xué)中教師將單人練、小組練、無球練、有球練等多種練習(xí)方法相結(jié)合，提高了學(xué)生的學(xué)練興趣，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)練的內(nèi)驅(qū)力，同時在本節(jié)課的教學(xué)中教師依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念將籃球雙手胸前傳接球技術(shù)與籃球的運球、跑位進行串聯(lián)，避免了單一技術(shù)教學(xué)，強化了組合動作學(xué)練，并創(chuàng)設(shè)了比賽的情景，有效的幫助學(xué)生將所學(xué)技能應(yīng)用到實際比賽中。 　　第二節(jié)課是航天城第四小學(xué)趙一培老師帶來的水平二四年級《靈敏與速度體能游戲--揚帆起航》，本節(jié)課特色很鮮明，趙老師以一首經(jīng)典歌曲《水手》導(dǎo)課，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，然后圍繞揚帆起航這個主線創(chuàng)設(shè)情境，從單人的練習(xí)到兩人一組的移位練習(xí)到四人一組的移位練習(xí)，整個教學(xué)層層遞進，由簡到難，且將學(xué)練賽評貫穿課堂的每個環(huán)節(jié)，很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)練興趣，讓體育教學(xué)中“勤練、常賽”在課堂中得到了有效的落實，是一節(jié)值得我們學(xué)習(xí)的體育素質(zhì)訓(xùn)練課。 　　第三節(jié)課是經(jīng)開第一學(xué)校李若桐老師帶來的水平二四年級《跳繩--提高交換腳跳繩能力的練習(xí) 》，本節(jié)課開課前李老師為大家展示了一段花樣跳繩，李老師精湛的技術(shù)動作讓大家眼前一亮，很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；本節(jié)課在教學(xué)中李老師改變常規(guī)體育課堂，教師教、學(xué)生練的模式，將小組的學(xué)練形式貫穿課的始終，首先讓學(xué)生通過分組自主探究，以任務(wù)卡的形式讓學(xué)生自主體驗單腳交換跳繩的動作要點，然后各組推薦優(yōu)生展示總結(jié)單腳交換跳繩的要領(lǐng)，總結(jié)完畢讓學(xué)生在音樂的節(jié)奏下繼續(xù)分組練習(xí)，最后通過分組比賽檢驗學(xué)生了學(xué)練成果，整個教學(xué)充分發(fā)揮了學(xué)生課堂的主體地位，不僅讓學(xué)生學(xué)會了交換腳跳繩的技術(shù)，還讓學(xué)生掌握了跳繩計數(shù)的方法，將“教會、勤練、常賽”的新課程理念貫穿課的始終。 　　幾天的培訓(xùn)累并充實著，培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是確是學(xué)習(xí)的新開始，教學(xué)永遠(yuǎn)是一個常學(xué)常新的過程，尤其在當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)實施的背景下，新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念如何在我們課堂中得到有效的落實，新課程背景下體育課堂的“新”到底應(yīng)該“新”在哪里需要我們每一個體育老師去探索、去思考，本次培訓(xùn)從理論層面、實踐層面都給我們起了好的指引作用，這就需要我們每一位教師將將此次培訓(xùn)作為載體，將所學(xué)內(nèi)容及時梳理、內(nèi)化，科學(xué)合理的運用到教學(xué)實際當(dāng)中。