“愛上幼兒園快樂每一天”（10.16——10.20周總結(jié)分享）

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當(dāng)早晨的第一縷陽光??叫醒沉睡的大地??，我們的幼兒園也被小朋友????稚嫩的童聲喚醒，美好的一周幼兒園??生活即將結(jié)束，讓我們一起來回顧一下我們本周的精彩活動吧?? 本周計(jì)劃?? 集教活動：數(shù)學(xué)活動《有趣的排序》幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做準(zhǔn)備，幼兒掌握學(xué)習(xí)排序可以按照物體的數(shù)量、形狀的差異來進(jìn)行活動。活動目標(biāo)：1??識別并接著不完整樣例拓展較復(fù)雜的重復(fù)模式（如ABCD模式、AABB模式、嵌套的AB模式等）2??能按照不同的模式順序進(jìn)行粘貼圖案，整齊收放自己的操作材料及學(xué)具。 晨間個別化游戲時間：區(qū)角游戲活動是幼兒園教育的重要組成部分，是孩子們每天游戲、學(xué)習(xí)不可缺少的活動。為了發(fā)揮區(qū)角游戲?qū)τ變旱姆e極作用，達(dá)到互學(xué)相長的目的。清晨，伴著明媚的陽光，小朋友們早早地來到了幼兒園，根據(jù)自己前一天制定好的游戲計(jì)劃，選擇好區(qū)域牌，自主開展晨間區(qū)角活動。 自主區(qū)域活動中，老師們不會進(jìn)行過多的干預(yù)，在確保孩子安全的情況下，放手讓孩子們自己去玩，去發(fā)現(xiàn)，去探索。只會在孩子們遇到困難或者需要幫助的時候給予一定的引導(dǎo)與幫助。 閱讀區(qū)前書寫材料游戲 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對幼兒“前書寫”提出的目標(biāo)是“具有書面表達(dá)的愿望和初步技能”。幼兒園階段“前書寫”更多的是讓幼兒在游戲和生活中鍛煉手部精細(xì)動作，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)，激發(fā)書面表達(dá)的興趣，習(xí)得用圖畫和符號表達(dá)自己的愿望或事物的“前書寫”技能。在游戲和生活中鍛煉手部精細(xì)動作，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)，激發(fā)書面表達(dá)的興趣，習(xí)得用圖畫和符號表達(dá)自己的愿望或事物的“前書寫”技能。 利用黏土將自己的名字進(jìn)行粘貼和對繪本故事中的字進(jìn)行粘貼、認(rèn)識，能夠進(jìn)一步感受不同字的字型、筆畫等。 ????各位大朋友們，一定要鼓勵孩子們按時入園，這樣孩子們就可以參與到我們晨間游戲活動中去啦！ 主題活動：“蘆丁雞越獄啦”一天清晨，孩子們在幫蘆丁雞打掃??雞舍的時候，蘆丁雞一下子跳脫出了籠子，一瞬間便消失得無影無蹤，孩子們焦頭爛額，到處尋找…… 詢問其他班的老師和小朋友們 來到戶外尋找了半天，原來…… 它在戶外的游泳池里迷路啦。 回到班級后，孩子們仔細(xì)思考后續(xù)防止蘆丁雞再次越獄事件，便在組內(nèi)進(jìn)行了討論，嘗試表征自己的辦法，大朋友們我們一起來看一看孩子們的奇思妙想吧。 可以在打掃??時用塑料袋將小雞暫時裝起來。 打掃時??將小雞存放到另外的紙盒中。 兩個小朋友合作，一人逮住小雞，一人快速打掃和更換食物。 在建構(gòu)區(qū)制作一個小房子將小雞隔開。 接下來請期待孩子們的計(jì)劃和實(shí)施過程吧 運(yùn)動活動?騎行是鍛煉幼兒四肢協(xié)調(diào)能力與意志力的重要途徑。戶外騎行區(qū)一直是孩子們感興趣的游戲內(nèi)容。孩子們體驗(yàn)了騎行，他們幾乎都有“車技”，還能拉人運(yùn)貨，有了初步的聯(lián)合游戲。樂在騎中活動，不僅讓孩子們積極地參與到了體育活動中，逐漸的形成技能，更讓他們體會到了騎行的樂趣，而且還滲透了交通安全教育，增強(qiáng)了交通安全意識。 餐前故事繪本欣賞繪本作為幼兒園課程的有益補(bǔ)充，繪本中豐富的信息可以有效支持班級開展課程活動，豐富的繪本資源庫可滿足不同活動主題的需要。同時，繪本作為最適合幼兒閱讀的材料，在活動中幼兒有自己的決策權(quán)和話語權(quán)，能夠根據(jù)自己的興趣和需要生成不同層面的活動，滿足不同水平幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累和能力提高，為幼兒的前閱讀能力、語言發(fā)展及終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 育兒小貼士：幼小銜接——幼兒前書寫每個兒童都擁有自己的想法，他們會以獨(dú)特的方式給予表達(dá)：或說、或唱、或動、或畫……在大班，我們會為幼兒提供紙、筆工具材料，結(jié)合日常生活鼓勵幼兒聊聊我的一日生活，結(jié)合主題活動，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)用繪畫記錄……真正讓幼兒的表達(dá)融入生活，趨于常態(tài)，自主且自然！ 藏”在一日生活中的前書寫活動 心情日記鼓勵孩子將每天發(fā)生的開心的、有趣的、難過的事情用書面語言記錄下來，做成“心情日記”。 自制創(chuàng)意名字貼幼兒的素描本、植物觀察記錄本、游戲表征本上需要貼上名字，抓住這一教育契機(jī)，幼兒自己制作姓名貼，參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒對書寫的興趣。 幼小銜接對于孩子來說是一次重要的轉(zhuǎn)換，我們會看見孩子在幼小銜接中的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，開展生活化、游戲化的準(zhǔn)備，看見每個孩子的特質(zhì)和需求，支持每個孩子的主動成長。希望能夠一起家園攜手幫助孩子順利實(shí)現(xiàn)幼小銜接過渡。