<p class="ql-block"> 課堂是教學的生命線，高效課堂是學生成長的重要保障，為了加強教師間的交流和學習，促進教師專業(yè)化成長，取長補短，共同提高，促進教師教學思想的轉(zhuǎn)變和教學能力的提高，三年級語文教師組織了組內(nèi)聽評課活動。每位老師都能深鉆教材，精心備課，以學生為本，啟發(fā)引導，探究新知，激發(fā)學生學習興趣，發(fā)揮學生的主觀能動性。</p> 語文課堂展風采 <p class="ql-block"> 賈英英老師講授的《胡蘿卜先生的長胡子》一課，旨在引導學生學習并掌握基本的閱讀策略，形成運用閱讀策略的意識，成為積極的閱讀者。賈老師利用文前的學習提示，引導學生邊閱讀邊預測故事的發(fā)展、結(jié)局，并指導學生處理好自己的預測與后面文本實際內(nèi)容的關(guān)系，學生課堂表現(xiàn)特別突出。</p> <p class="ql-block"> 許新蕊老師執(zhí)教的《搭船的鳥》一課,是一節(jié)很有語文味道的課,是一節(jié)語文與思維,語文與表達相結(jié)合的好課?！洞畲镍B》作為習作單元中的一篇精讀課文，就是直指學習作者是如何仔細觀察，在觀察中感受繽紛世界的美好，體驗到觀察的好處與樂趣，從而學會把生活中觀察到的印象深刻的事物或者場景寫下來。</p> <p class="ql-block"> 任海霞老師執(zhí)教的《總也倒不了的老屋》，課堂上任老師那自然的教態(tài)，親切的語言，扎實的教學功底和良好的語文學科素養(yǎng)，都給我們留下了極其深刻的印象。學生學習興趣濃厚，積極參與課堂活動，課堂氣氛融洽。整節(jié)課體現(xiàn)了“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的教學理念。</p> <p class="ql-block"> 程耀平老師以自然、親切的教態(tài)，富有親和力的語言給我們呈現(xiàn)了一堂充實的語文課《搭船的鳥》。教學過程中設(shè)計的“學習擬聲詞并用其造句、學習作者的寫法寫寫小狗”這幾個教學環(huán)節(jié)是本課的亮點，讓學生在學中說，在學中寫進行學習遷移，把語文教學落到實處。三年級的學生正是學習寫作的起步階段，能發(fā)現(xiàn)并學習作者好的寫法是老師要讓學生學習到的。</p> <p class="ql-block"> 劉建霞老師執(zhí)教的《搭船的鳥》一課，依據(jù)單元要素與課后習題的具體指向，提煉出教學關(guān)鍵點“觀察”，進而有針對性地開展教學。學生帶著問題朗讀課文，緊緊圍繞課后習題和單元語文要素，思考作者從哪些方面對翠鳥進行了觀察。在此基礎(chǔ)上，劉老師引導學生進一步細致觀察，學習過程始終以“觀察”為主線，在朗讀的基礎(chǔ)上，對翠鳥的外形展開交流，即基于單元語文要素，使主線貫穿始終，實現(xiàn)“主線貫穿策略”。</p> <p class="ql-block"> 毛雪穎老師在教學《金色的草地》一文時，充分抓住學生的那份好奇心展開教學，學習中主要運用個人讀、小組讀、開火車輪讀、齊讀等形式鞏固字詞，在掌握生字詞的基礎(chǔ)上進行課文品讀，學生讀時采用大聲朗讀和學生輪讀，一來可以檢查剛才字詞教學的效果，二來可以了解課文內(nèi)容，明白金色的草地主要是在講述蒲公英的變化。</p> <p class="ql-block"> 杜荷婷老師執(zhí)教的《搭船的鳥》，運用了對比的方法讓學生更充分體會到翠鳥動作的敏捷性，通過視頻對視覺的沖擊讓學生體會到翠鳥動作的敏捷。重視學以致用，我們的教學不能止于內(nèi)容，止于觀察方法，更重要的是要讓學生能夠初步運用這些觀察方法，進行淺層的遷移運用。</p> <p class="ql-block"> 朱巖老師執(zhí)教的《搭船的鳥》一課從“品讀外形，提煉觀察方法”到“悟讀動作，感悟觀察方法”，接著“總結(jié)運用，進行觀察方法”，最后“回歸觀察，拓展全書閱讀”，真正無痕實現(xiàn)從“一篇帶一本，將觀察進行到底”的教學理念。</p> <p class="ql-block"> 王麗娜老師執(zhí)教的《搭船的鳥》一課，充分調(diào)動學生的積極性，以文本為范本，讓孩子明白描寫事物時要通過仔細的觀察，有順序的抓住事物的特征進行描寫，并及時對孩子進行習作的指導。通過觀看圖片和視頻，發(fā)現(xiàn)事物的特征，通過有目的的花樣朗讀等多種形式的讀，充分的調(diào)動了學生學習的積極性。培養(yǎng)了學生動口動腦的能力和自主探究的能力，有效地實現(xiàn)了教學目標。</p> <p class="ql-block"> 翟襄蕓老師講的是古詩《望天門山》。這節(jié)課，翟老師從抓關(guān)鍵詞入手，整個課堂充滿了濃濃的語文味，從品字、品詞、品句，逐步學習課文、賞析詩詞。整堂課課堂氛圍很活躍、呈現(xiàn)師生互動、生生互動的和諧畫面，學生小組學習積極，高漲的學習熱情貫穿課堂始終。</p> <p class="ql-block"> 李煥老師在講授《金色的草地》這一課中，語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)學生喜愛的教學情景。通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的語文課上的很精彩。</p> <p class="ql-block"> 劉永琴教師執(zhí)教的《語文園地四》，能從教學實際出發(fā)，將課件作為學生與文本交流、師生情感交流、協(xié)作的工具，在教學的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與教學，調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和個性品質(zhì)，激發(fā)學生的情感，為學習語文奠定情感基礎(chǔ)，讓學生能根據(jù)所學知識學會具體運用，使學生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高。</p> 聽課共評促成長 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 在趙艷麗主任，張麗娜老師的帶領(lǐng)下，在評課環(huán)節(jié)中，三年級老師們本著“互相學習，互相幫助，共同提高”的原則，暢所欲言，針對每一節(jié)課進行了交流討論，指出了其中的亮點和不足，提出了很多可行性的觀點，評價個個精準，收益甚多。</p><p class="ql-block"> 我們要始終把學生的成長放在第一位，不論什么樣的課堂，我們都不能忘記師者的責任，不忘成長自我，完善自我的目標，前路光明而漫長，教學之路上我們當持之以恒，不斷反思，總結(jié)探索，不斷進取?！白寣W生在快樂中學到知識；在專業(yè)中領(lǐng)略語文的風采”將是我們以后共同努力的目標。</p>