傾心育桃李，逐夢綻芳華———光華道小學“班主任工作經(jīng)驗交流會”暨“新教師培訓會”

兔寶寶

冰心說：“教師的現(xiàn)在，就是學生的未來?！卑嘀魅喂ぷ鞯暮脡?，關系著未來人才的質量，學校、學生、家長乃至整個社會，都對班主任寄予了殷切的希望。毋庸置疑，一個優(yōu)秀的班主任，就是一面旗幟，就是一盞明燈，引領著全班學生健康成長，推動著整個學校的良性發(fā)展。 為了進一步強化班級管理，提升班主任的管理水平，互相學習，共同提高，2023年10月19日，在以李小攀校長為首的學校領導班子的周密謀劃、精心部署下，光華道小學二十六位班主任老師相聚在一起，召開了班主任工作經(jīng)驗交流會。于新教師而言，此次交流會，更是一個極佳的學習機會。因此，同步召開了2023-2024學年度光華道小學第二期“新教師培訓會”。 　　會議由劉艷麗主任主持。 　　首先，李小攀校長致辭。 　　李校長圍繞“細心、勤快、溝通”等三個關鍵詞，針對班級管理工作與老師們進行了溝通與交流。 其一，細心。李校長指出，“心”是責任心、事業(yè)心與愛心；“細”指的是細致入微，分工明確，細化要求，讓每個孩子在班級里找到存在感、歸屬感、榮譽感。 其二，勤快。李校長說，作為一名班主任，要做到“嘴勤、腿勤、眼勤、手勤”；“快”是說班主任要具有執(zhí)行力，辦事不拖沓。 其三，溝通。李校長叮囑班主任老師與家長溝通時，要做到“平等交流、不卑不亢、有理有據(jù)、換位思考”。 　　接下來，針對前期收集的班級管理工作中亟待解決的相關問題，九位優(yōu)秀的班主任有針對性地分享了班級管理工作經(jīng)驗。 　　楊立平老師交流了如何管理好一年級的紀律和站隊的小妙招，她主要從五個方面進行了介紹：其一，讓每個人都有事可做，爭當小組長；其二，及時表揚優(yōu)秀的學生，正面引領示范；其三，先立規(guī)矩，囑咐后執(zhí)行，老師及時總結；其四，與科任老師聯(lián)合起來管理學生；其五，加強與家長溝通，家校攜手，共同管理學生。 　　劉穎老師以“教育從事的是愛的事業(yè)”為主題，介紹了班級里的一位特殊學生的轉化事例。面對學生出現(xiàn)的種種問題，老師要轉變自己，接受孩子的不完美，俯下身來與其交流。與家長勤溝通，了解孩子的家庭環(huán)境，與家長攜手，走進孩子的內(nèi)心，讓他接受老師，喜歡老師。 劉穎老師說，“守得云開見月明，靜待花開終有時”，教育本身就是愛的事業(yè)，做一名有愛的老師，真真正正愛孩子本身，理解尊重孩子，接納孩子的不完美，愛學生不是情感選擇，而是一種使命擔當。 　　馬彩虹老師談到：班級管理要因班而異,因人而異，所有方法都沒有完全照搬照抄之理,需要每位班主任用心研究。什么是對的,哪些是錯的,做到哪些是光榮的，犯了哪些錯誤是可恥的，要時時刻刻強調(diào),讓學生不斷重復，或是編成各種順口溜,使每個學生熟記。若要班級的秩序井然,必須讓每個學生“人人有事做,處處有管理,時時有監(jiān)督?！?lt;/p> 　　丁立榮老師以《真情教育、智慧管理、向暖而行》為主題重點介紹了她的管班之道：家長、學生雙管齊下，實現(xiàn)自我管理。 對于家長，用真情喚起家長的凝聚力；用自身業(yè)務贏得家長的信任；用責任心、大愛之心贏得家長的尊重、支持；用智慧組織家委會，助力班級管理，最終讓家長成為班級后援團。 對于學生，與學生建立情感聯(lián)結，實施正面管教，參與式科學管理，最終實現(xiàn)由他律到自律。班主任用情用智，用人格去感染教化，用一言一行去潤物無聲。 　　王桂平老師認為，愛是教育的營養(yǎng)，沒有愛就沒有教育的成功。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。班主任老師要做到不以家庭出身高低，智力好壞，定親疏。不以成績好壞分優(yōu)劣，尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。多用贊賞眼光看到學生的進步，那樣會漸漸的發(fā)現(xiàn)學生許多潛藏的優(yōu)點。教師對學生的一舉一動也會深深地觸動他們的內(nèi)心世界，讓學生體會到被老師肯定的快樂。讓他們可以展現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面，可以體現(xiàn)自己的價值。 總之，班主任工作是一項復雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤無聲，這樣就成功了一半兒。 　　孫亞靜老師從“尊重學生，以誠相待”、“不放棄每次的教育契機，堅持正面教育”、“”充分發(fā)揮班級群的作用”等方面分享了自己的成功經(jīng)驗與做法。 　　馬麗影老師以《書寫自己的班級故事》為題，重點分享了班級管理過程中如何關注學生心理狀態(tài)以及后進生的轉化工作，并講述了自己與家長溝通的策略，進而實現(xiàn)家校共育的目標。 　　谷守會老師認為，新時代背景下建立新型的家校關系勢在必行，要想做好家校溝通，一是提前做好各項工作的準備，通過多渠道讓家長了解老師的管理方式和方法；二是通過提高自身的業(yè)務能力水平，讓家長看到孩子的熱愛和進步；三是換位思考，不夸大孩子問題，不責備家長，站在家長的角度幫他們出謀劃策，共同助力學生成長。 　　最后，劉艷麗主任從健全班級組織架構、引入評價獎勵機制、做“五心”班主任等角度層層深入地對班主任管理工作進行了專業(yè)引領，倡導各位班主任老師努力構建“自主管理，自我教育”的班級管理模式。 　　交流會落下了帷幕，老師們依然意猶未盡?！啊彼街梢怨ビ瘛保е鴿M滿的收獲，光小人即將攜手踏上新的征程，用“愛心、耐心、用心、精心、虛心”孕育滿園桃李，守望花開！