<p class="ql-block"> 紅葉浸染映秋色，正是碩果盈枝時。不同的教室，同一個課堂；不同的學(xué)生，同一位老師。為深入推進專遞課堂活動，促進教育資源平衡，促進學(xué)生全面發(fā)展，濰坊錦華學(xué)校分別與固堤小學(xué)、高莊小學(xué)以及魏莊小學(xué)對接，開展了專遞課堂授課活動。</p> <p class="ql-block"> 語文課堂:不忘國恥、發(fā)奮圖強。王晶晶老師執(zhí)教《圓明園的毀滅》一課，王老師借助閱讀“顯微鏡”、閱讀“放大鏡”讓學(xué)生感受圓明園昔日的輝煌，并通過閱讀“透視鏡”讓學(xué)生們感受列強毀滅圓明園的那份無恥、殘暴的野蠻行徑，從而激發(fā)學(xué)生們不忘國恥、發(fā)奮圖強，增強實現(xiàn)我們強國復(fù)興夢的責(zé)任感和使命感。</p> <p class="ql-block"> 美術(shù)課堂:線描繪制，妙趣橫生。張洋洋老師執(zhí)教的是美術(shù)六年級上冊的《兵馬俑》，張老師用書法小篆切入本課主題，并重點講解了兵馬俑千人千面的藝術(shù)特色，通過講解觀察方法、圖片對比、真人觀察等遞進方法，讓課堂妙趣橫生，學(xué)生掌握了頭部線描的繪制方法，感受到了大秦帝國的榮光與輝煌，也增強了民族自豪感與自信心</p> <p class="ql-block"> 英語課堂:游戲?qū)?，入情入境。劉珊珊老師?zhí)教的是六年級上冊第五模塊第一單元《Can you be my Chinese pen friend?》，劉老師通過TPR小游戲?qū)胝n堂，既復(fù)習(xí)了Can的用法，又充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，吸引他們自覺參與英語課堂。單詞和課文學(xué)習(xí)的設(shè)計層層遞進，難度不斷升級，兼顧了英語學(xué)習(xí)聽、說、讀、演、寫各個方面，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)扎實高效。</p> <p class="ql-block"> 一方屏幕，傳遞課堂精彩；三尺講臺，詮釋教育情懷。專題課堂突破了時空限制，實現(xiàn)了即時互動，進一步促進了教師專業(yè)發(fā)展，提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。未來，我們將齊心協(xié)力，不斷探索，深化信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，實現(xiàn)教育資源均衡共享。</p>