金風送爽碩果滿枝名師送教潤物無聲 —吉林省王蘊楓名師工作室開放日暨送課活動

李瑤

秋之美，在于穗沉果香；教之美，在于鉆研提升。帶著對教育研究的思考，共聚一堂探討的熱忱，吉林省王蘊楓名師工作室于 2023年10月20日來到吉林省松原市寧江區(qū)博都訥小學舉行教學開放日暨送課活動。本次活動由語、數(shù)、外、體育四學科名師工作室聯(lián)動進行。 　　此次活動寧江區(qū)教育局高度重視，開幕式上松原市寧江區(qū)實驗中學范秀靈校長致開幕詞，通過范校長的講話讓我們對寧江區(qū)實驗中學的了解更為深入。寧江區(qū)教育局辛志斌局長也做出重要講話，對各吉林省名師工作室的到來表示歡迎，對寧江區(qū)的教育發(fā)展寄予厚望，與會教師受到極大鼓舞。 　　他山之石可以攻玉，以人為鑒可明得失。送課送教不僅是為了上好一堂課，更是為了相互之間深度的學習與交流。此次活動由工作室成員李瑤老師主持，第一項議程她對本次活動主題進行解讀，殷切期望各位老師在本次活動中有所收獲與成長。 　　第二項議程三執(zhí)教者“同課異構”《憶讀書》這一課。第一節(jié)，由博都訥小學楊柳老師執(zhí)教。這節(jié)課楊柳老師重點圍繞語文要素，深入文本學習梳理。楊老師為學生搭建了學習活動支架，運用了學習單，幫助學生借助圖表和列舉歸納的辦法讀懂文章，體會情感，達成教學目標。這樣的學習方式充分尊重了學生的主體地位，凸顯了學生學習生成的過程，在高階思維的訓練中促進了學生的深度學習。 　　第二節(jié)由長春寬城區(qū)小南小學張志龍老師執(zhí)教，這節(jié)課張志龍老師在課前引導學生選擇自己喜歡的方式梳理作者讀書的經(jīng)歷，并在上課伊始進行反饋。在評價互動當中，學生逐步掌握了梳理信息的方法。其次，通過“以教導學”的方式，引導學生先獨學，再通過小組合作學習的形式群學，來概括出好書的標準。在整個過程中既有效落實語文要素，又關照了課后習題的學習要求，實現(xiàn)了學生語文能力的生長與拔節(jié)。課堂的結尾，張老師為學生推薦了冰心其他的幾部作品，并贈與全班冰心的三部文學作品，真切的希望學生能夠通過本堂課的學習，喜歡讀書，愛上讀書。 　　第三節(jié)由農(nóng)安縣教師進修學校教研員董婷婷老師執(zhí)教，董老師先給學生搭建梯子，一同梳理冰心先生閱讀《紅樓夢》時的讀書方法，以及好書的標準，之后放手讓學生去自己完成。課堂上立足于學生的真實學情，不斷追問學生是否有相類似的經(jīng)歷，做到教學的聯(lián)結，匯報時時候從“扶”到“放”。讓學生真正在課堂上能夠?qū)W有所獲。將讀書的方法從課內(nèi)延伸到課外。 　　第三項議程，聊課議課，此環(huán)節(jié)中博都訥小學教導處孫晶主任簡要談對觀課后的感受，她對三位執(zhí)教的課堂表示肯定，有效融合開展任務，最終將課堂還給學生。 寧江區(qū)教師進修學校王軼群主任充分肯定和高度評價了三位執(zhí)教者的研討課，都能以語文要素為核心，深入解讀文本，加強實踐與綜合，關注課內(nèi)外聯(lián)結與拓展，全方位高品質(zhì)育人。 互動提問環(huán)節(jié)，在場的教師也積極與三位執(zhí)教者互動，大家在共思、共享、共成長中實現(xiàn)了思維碰撞和心靈的溝通。 　　第四項議程，由李瑤老師做《聯(lián)結，讓閱讀更有深意》為主題的微講座。她梳理了1-6年級快樂讀書吧與課文的聯(lián)系，結合三節(jié)課思考如何加強“文學閱讀和創(chuàng)意表達”和“整本書閱讀”任務群的有機聯(lián)動。 　　最后，王蘊楓老師做了《統(tǒng)整與聯(lián)結》為主題的講座，講座中她以六年級下冊《漫步名著花園》這一單元為例，建議教師要有統(tǒng)整意識，并且能夠發(fā)現(xiàn)聯(lián)結。聯(lián)結時也可根據(jù)教學目標調(diào)整順序，發(fā)現(xiàn)小學階段、學段、冊次、單元間的統(tǒng)整與聯(lián)結，作用“讀書四步法”從而更好的指導學生整本書閱讀。 　　一年好景君需記，最是橙黃橘綠時。正如此刻美麗的松原，一路都是黃橙橙，金燦燦的秋日收獲美景，工作室的老師們在此次送教下鄉(xiāng)中也收獲滿滿。前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅(qū)驅(qū)。語文教學好比是無涯之海，而行者無疆，唯有積硅步，方能志遠。期待工作室的老師們在更大的舞臺上展示屬于自己和學生的風采！讓教研之花開的更加絢麗多姿！