知否，知否，應(yīng)更篤定敬畏 恰臨此地，盡顯風(fēng)騷 <p class="ql-block"> 春朗，日朗，朗朗澄澈，學(xué)子奮發(fā)傳捷報(bào)。</p><p class="ql-block"> 志誠(chéng)，行誠(chéng)，誠(chéng)誠(chéng)敬虔，師心砥礪筑輝煌。</p> <p class="ql-block"> 呂梁市高中九科名師培養(yǎng)工程第三次入?yún)^(qū)指導(dǎo)聽評(píng)課活動(dòng)來(lái)到了今年高考創(chuàng)呂梁山奇跡—高考600分以上達(dá)81人，高考一本率達(dá)89.1％的“呂梁師院附中”。隨同一眾參訓(xùn)老師，我們?cè)僖淮伍_啟了學(xué)習(xí)涅槃之旅。</p> <p class="ql-block"> 沐浴著“恒韌堅(jiān)卓”的校園朝陽(yáng)，仰望著校園中門處顯赫醒目的對(duì)聯(lián)，品讀著教學(xué)樓角隨處可見、品類繁多的學(xué)科報(bào)刊，歆享著附中接待方精心準(zhǔn)備的茶水糖果，就這樣行走在滿滿都是文化建設(shè)的古韻校園，欽慕著、學(xué)習(xí)著、思考著：已然參加兩次聽評(píng)課活動(dòng)，今朝第三次來(lái)襲的我們，其前進(jìn)之路，不正該如附中本月的校園文化建設(shè)主題般更“篤定敬畏”嗎？然也！</p> <p class="ql-block"> 或因遇見“篤定敬畏”，本期語(yǔ)文組聽評(píng)課活動(dòng)較往期而言再啟新思路，再上新臺(tái)階，再創(chuàng)新高度，同課異構(gòu)各領(lǐng)風(fēng)騷，優(yōu)中有優(yōu)競(jìng)顯風(fēng)流。</p> <p class="ql-block"> 高二組賽課課題：《憐憫是人的天性》</p> <p class="ql-block"> 男性思維男性語(yǔ)言男性班長(zhǎng)梁艷宏老師的課堂充滿了男性思辨的魅力。他宏觀調(diào)控，切入巧妙。從共情呼喚、題目色解、初讀感知、思路梳理、寫法滲透、類文比讀等多個(gè)維度把學(xué)生帶入一種配合緊密的思維互動(dòng)里，帶進(jìn)一種自由流動(dòng)的邏輯磁場(chǎng)里，環(huán)環(huán)相扣、滴水不漏。</p> <p class="ql-block"> 而充滿女性魅力的武靜老師的課從帶著學(xué)生以圖片喚情入手，深入文本為主，領(lǐng)著學(xué)生于字酌句酌間學(xué)會(huì)巧找抓手析文本，于逐層分析時(shí)學(xué)會(huì)鞭辟入里學(xué)寫法，課如其人般溫婉細(xì)膩，靜水流深。</p> <p class="ql-block"> 如同鄰家大哥哥的武二飛老師的課則從邏輯入手解讀標(biāo)題始，以議論文之行文脈絡(luò)、論證結(jié)構(gòu)、論證特色、論證方法、拓展延伸等為主，逐一解讀、重點(diǎn)突出，條分縷析、娓娓道來(lái)，溫和親切、穩(wěn)當(dāng)有序。</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)枯燥艱澀的學(xué)術(shù)類作品邂逅溫情語(yǔ)文課堂，三位老師或宏觀把控，或鞭辟入里，或親切隨和，他們終歸都找到了獨(dú)屬于自己的與文本、與課堂、與學(xué)生握手言和的方式，各領(lǐng)風(fēng)騷。</p> <p class="ql-block"> 高一組賽課課題《詞義的辨析和詞語(yǔ)的使用》</p> <p class="ql-block"> 鐘老師評(píng)劉晶晶老師的“六新課”——“新人新氣象新角度新狀態(tài)新領(lǐng)域新未來(lái)”。是啊，劉晶晶老師的《豐富詞語(yǔ)積累——關(guān)注新詞語(yǔ)，讓語(yǔ)言鮮活生動(dòng)》一課，從情境創(chuàng)設(shè)、信息征集、新詞歸類、新詞背景、新詞推薦、新詞宣傳，再到課后拓展、學(xué)以致用之設(shè)計(jì)何止于“新”呢，劉老師的課更刷新了我們所有人對(duì)于好課的渴望與向往?？此攀帜閬?lái)玩轉(zhuǎn)課堂的駕馭能力，那么輕松隨意卻那么匠心獨(dú)具；看她嫻熟自然調(diào)動(dòng)學(xué)生的教言教態(tài)，那么張弛有度又那么平穩(wěn)有致；看她蕙質(zhì)蘭心精心設(shè)計(jì)的教學(xué)板書，那么美麗驚喜又那么令人難忘，一切一切行云流水卻已然激活了所有聽者的求新之心、向美之心、向上之心。</p> <p class="ql-block"> 深耕于語(yǔ)文教壇的呂梁名師無(wú)獨(dú)有偶。來(lái)自問文水劉胡蘭中學(xué)的梁瀟玲老師的課緊接著劉晶晶老師的課，再次帶我們走進(jìn)了“一節(jié)好課”的別樣體驗(yàn)。梁老師的課最美之處莫過(guò)于她那能直擊人心的笑容和那如和風(fēng)細(xì)雨般滋潤(rùn)聽者心湖的聲音了。梁老師的課堂從課前熱身“對(duì)對(duì)聯(lián)”開始，這滿蘊(yùn)著煙火氣息的課前游戲一下子把學(xué)生拉進(jìn)生活，瞬間點(diǎn)燃學(xué)生的激情興趣，外加梁老師深入淺出、口似懸河，對(duì)答如流、滔滔不竭的教學(xué)語(yǔ)言的適時(shí)點(diǎn)燃，讓一節(jié)傳統(tǒng)的習(xí)題課變得樂趣無(wú)限，快樂無(wú)限，收獲無(wú)限，不知不覺間教者悅，學(xué)生樂，聽者贊，課已了然，興致未已。</p> <p class="ql-block"> 而韓鎖明老師的課則從高處入手，試著帶領(lǐng)學(xué)生直面高考，去摘一摘需要他們跳一跳才能摘到的果子，課堂靜中有動(dòng)，暗流涌動(dòng)，雖有難度，卻阻擋不了學(xué)生渴望奮進(jìn)的心，于是，便總有勇者能沖出桎梏，直抵答案中心，令人欣喜。</p> <p class="ql-block"> 高一組老師們所講之課恰如柴米油鹽般之點(diǎn)滴學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)課堂挑戰(zhàn)篇章教學(xué)式傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂，然三位老師的課堂或守正創(chuàng)新，或精準(zhǔn)聚焦，或略加難度，精彩頻現(xiàn)、輕松愉悅，于聽者而言是享受，引嘆服，激奮進(jìn)。</p> <p class="ql-block"> 幸遇舊人，賡續(xù)初心</p> <p class="ql-block"> 鐘老師的評(píng)課議課大至理念設(shè)計(jì)，小到板書要求，全面多元抽絲剝繭，直言不諱開誠(chéng)布公。鐘老師的作文講座更是不遺余力和盤托出，知無(wú)不言傾情相授，尤其鐘老師面批面改，生生詳改之職業(yè)精神更感染著我們，點(diǎn)燃著我們。得師如此，幸莫大焉！</p> <p class="ql-block"> 評(píng)課議課環(huán)節(jié)，再遇抱樸守真，赤誠(chéng)內(nèi)斂之鐘曉臣老師開心不已。鐘老師的專家示范課毫無(wú)矯飾盡顯真純，不疾不徐溫潤(rùn)走心。鐘老師的課堂目標(biāo)清晰而非華而不實(shí)，問題激趣而非指令要求，思維引領(lǐng)而非自由發(fā)揮，走心質(zhì)疑而非虛假繁榮，精磨細(xì)琢而非嘩眾取寵，層層落實(shí)而非貪多貪全。這樣的課堂不就是孔老夫子最初的發(fā)聲嗎:不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。</p> <p class="ql-block"> 鐘老師以他之所言所行領(lǐng)著我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)之路上拒做招搖的枝椏，而欲成靜默的根系，安靜努力地向下扎根，在文化的凈土中汲取營(yíng)養(yǎng)。 </p><p class="ql-block"> 任人生海海，征途漫漫，我們都可淺喜似蒼狗，深愛如長(zhǎng)風(fēng)，淺淺喜，深深愛……</p> <p class="ql-block"> 一人若此，那么，由一百九十多個(gè)呂梁名師組成的團(tuán)隊(duì)更將助力呂梁教育欣欣向榮，生生不息?？窗?，他們將于歡喜處翩翩起舞，于朝暮間赫赫有為，久久為功，綿綿發(fā)力，切切在心，喃喃細(xì)語(yǔ)：破繭之路上孳孳矻矻，從從容容，歡歡喜喜，夜夜朝朝！</p> <p class="ql-block"> 知否，知否，應(yīng)更篤定、敬畏……</p> <p class="ql-block">策劃｜新師者（北京）教育科技研究院</p><p class="ql-block">審核｜呂梁市教育局</p><p class="ql-block">制作｜高中九科名師語(yǔ)文站全體成員</p><p class="ql-block">攝影｜呂梁市高中九科名師團(tuán)隊(duì)成員</p>