研數(shù)學(xué)之美展教學(xué)風(fēng)采—云蓋寺鎮(zhèn)巖灣小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動

李萍

一堂好課，是一場創(chuàng)意的展示，更是一場精彩的競技。為深化課堂改革，進(jìn)一步加強(qiáng)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，實現(xiàn)在“雙減”背景下，進(jìn)?步推進(jìn)我校課堂教學(xué)改?，促進(jìn)教師專業(yè)成長和教學(xué)?平的提?，達(dá)到“以教促研，以研促教，教研相長”的目的。2023年10月16日，云蓋寺鎮(zhèn)巖灣小學(xué)開展了數(shù)學(xué)公開教研課活動。 　　六年級由范嬌主任執(zhí)教了《比的意義》，范嬌主任精心準(zhǔn)備、深挖教材、巧妙設(shè)計。在課堂中她寓教于樂，運(yùn)用多種方式激發(fā)學(xué)生思考、由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生沉浸于輕松有趣的課堂活動中，通過游戲的課堂形式，教學(xué)中緊扣重難點，讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中。 在課堂中，學(xué)生們認(rèn)真思考，課堂習(xí)慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中,課堂效果較好。老師在教學(xué)新知時循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費(fèi)力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性。 　　接下來是李萍老師執(zhí)教的五年級《一個數(shù)除以小數(shù)》，李萍老師從學(xué)生的思維實際出發(fā)，激發(fā)他們探索知識的愿望，在引導(dǎo)學(xué)生感受算理與算法的過程中，放手讓學(xué)生大膽嘗試，讓學(xué)生主動、積極地參與新知識的形成過程中，并適時調(diào)動學(xué)生大膽說出自己的方法，然后讓學(xué)生自己在小組內(nèi)交流完善。這樣學(xué)生對算理與算法用自己的思維方式，既明于心又說于口。 學(xué)生通過“說”提升學(xué)生對本節(jié)課問題的認(rèn)識，通過“說”培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)及歸納能力。本堂課教師為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松的教學(xué)環(huán)境，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激活了學(xué)生的思維！ 　　宋環(huán)老師為我們展示的是四年級數(shù)學(xué)《畫角》，本節(jié)課我深深地感覺到宋老師作為一名經(jīng)驗豐富的"新"教師，無論是對教學(xué)重、難點的把握，還是對新課程改革背景下教師角色的定位都是準(zhǔn)確的、到位的。整節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了新課改的理念，能夠立足于學(xué)生的主體發(fā)展，重視學(xué)生的主動參與、合作交流。給學(xué)生充分的動手操作、動口表達(dá)、動腦思考的機(jī)會，使學(xué)生真正成為課堂的主人。 　　接下來由聶顯瑞校長執(zhí)教，授課內(nèi)容為三年級上冊內(nèi)容《毫米的認(rèn)識》，聶校長引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看世界，積累調(diào)用已有經(jīng)驗，能夠使學(xué)生更佳主動的投入到新知探索中，借助幾何直觀和知識的遷移，使學(xué)生初步感知1厘米可以平均分成10份，其中的1份就是1毫米，然后讓學(xué)生畫一畫體會毫米，找一找生活中的物體哪些東西長度，厚度為1毫米，為學(xué)生積累了數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。 聶校長在執(zhí)教的教學(xué)活動過程中，講授充滿親和力，以飽滿的熱情、幽默的語言去帶動孩子，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中吸收新知識。 　　教而不研則淺，研而不教則空。通過本次教研活動，增強(qiáng)了凝聚力，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，為進(jìn)一步提升我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實基礎(chǔ)。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，一堂精彩的課也需要千錘百煉、集思廣益、博取眾長，才能綻放光芒，相信巖灣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科組將不懼風(fēng)雨，努力前行，凝心聚力，更新教學(xué)理念，促進(jìn)課堂變革。為學(xué)生打造有質(zhì)量、有深度、有溫度的課堂。　 圖文:李萍審核:許祖華