<p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">名師展風(fēng)采，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">后學(xué)悟巧思。</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">秋日逢勝景，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">聚是一家親。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">淺秋清風(fēng)醉人意，恰是研修奮發(fā)時(shí)。四位名師分別就“詩歌閱讀”“文學(xué)性閱讀”主題進(jìn)行了課例展示和精彩講座之后，又繼續(xù)圍繞“思辨性閱讀”和“整本書閱讀”主題帶領(lǐng)我們赴一場(chǎng)深入研究新課標(biāo)的盛宴。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">歌聲舞聲誦讀聲，聲聲入耳；神美形美校園美，美美與共。從經(jīng)開外校角角落落的細(xì)節(jié)和學(xué)生課前文化展示，與會(huì)老師充分領(lǐng)略了經(jīng)外“文化潤(rùn)?！钡镊攘?。</p> 循思辨光 ? 煥課堂美 <p class="ql-block ql-indent-1">吳靜老師執(zhí)教的《司馬光》一課，課堂以人物姓名導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生融入情境講故事。吳老師在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比小古文與現(xiàn)代文的區(qū)別，借助注釋、插圖去理解文意，孩子們經(jīng)歷了從獨(dú)學(xué)、獨(dú)思，到群學(xué)、群思、群說的過程，學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展和提升。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“司馬光砸缸救人，當(dāng)年只有六七歲，請(qǐng)問一個(gè)六七歲的孩子持著一塊小石頭，能把院子里的大缸砸破嗎？到底持石擊甕還是抱石擊甕呢？”孫雙金老師在執(zhí)教的《司馬光》一課時(shí)，以提升學(xué)生素養(yǎng)為目標(biāo)，把思辨性閱讀帶進(jìn)課堂，把思辨性思維帶進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生在文本關(guān)鍵處咬文嚼字，嘗試表達(dá)自己的觀點(diǎn)，課堂上學(xué)生侃侃而言，將氣氛推向高潮。</p> 尋整書徑 ? 喚閱讀力 <p class="ql-block ql-indent-1">左海霞老師執(zhí)教《我有友情要出租》的整本書閱讀，大猩猩代表著一般的小朋友，孤單寂寞，卻不知如何交朋友。左老師以游戲?qū)?，師生共讀故事，在游戲中讓孩子們明白了友情的真諦，即友情是不能用金錢買賣的。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">吳靜老師《與謝爾大叔相遇》的主題式整本書閱讀，在課堂上和孩子們賞讀《閣樓上的光》、《一只會(huì)開槍的獅子》、《失落的一角》、《愛心樹》……從多角度認(rèn)識(shí)了謝爾大叔，認(rèn)識(shí)了這名有趣的美國(guó)作家。</p> 詢大師道 ? 還語文本 <p class="ql-block ql-indent-1">孫雙金老師從思辨性閱讀的思考、思辨性閱讀實(shí)踐與探索、實(shí)施思辨性閱讀的條件三個(gè)大的方面進(jìn)行分享，闡明了思辨性閱讀的價(jià)值和批判思維的重要性。孫老師以《落花生》《書戴嵩畫?！返日n為例，對(duì)文本原有的觀點(diǎn)進(jìn)行思辨，讓聽課的老師醍醐灌頂，明白獨(dú)立之精神，自由之思想，不僅是科學(xué)進(jìn)步的人文根基，更是一切創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)在靈魂。明白了教師需要有批判性的意識(shí)，要打通文本和生活的聯(lián)系，要學(xué)會(huì)從仰視走向平視。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">主題分享《今天，我們?cè)趺蠢斫庑抡n標(biāo)》實(shí)實(shí)在在的以沙龍形式解答一線老師們的疑惑。孫雙金老師作為本次沙龍主持人，先后提出“新課標(biāo)，‘新’在哪里”、“怎么落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)”、“學(xué)習(xí)任務(wù)群的分類”等幾個(gè)問題，唐文國(guó)、向愛萍、章莉、左海霞、王學(xué)斌等五位老師暢所欲言，在場(chǎng)教師受益匪淺。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">唐文國(guó)校長(zhǎng)講座：“為兒童的精神奠基——從《12歲以前的語文》說開去”，“愛閱讀的孩子學(xué)習(xí)語文更簡(jiǎn)單?！边@是我們語文界流傳甚廣的一句話。唐校長(zhǎng)從閱讀的必要性，讀些什么，怎樣閱讀，什么時(shí)間去讀幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，對(duì)一線教師有很好的指導(dǎo)意義。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”。本次活動(dòng)為新課標(biāo)落實(shí)落地提供了路徑，助力我們不斷深耕新課標(biāo)，踐行新理念，共建新課堂。心靈的碰撞，靈感的生發(fā)，正是學(xué)習(xí)的意義所在?；顒?dòng)結(jié)束后，老師們紛紛寫下自己的收獲與思考……</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">回望來時(shí)路，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">砥礪再前行。</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">一程復(fù)一程，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">初心應(yīng)不改。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次“名師優(yōu)課”觀摩活動(dòng)，不僅僅是名師團(tuán)隊(duì)教學(xué)思想與技能的展示，也為廣大教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、提升自我的平臺(tái)。我們有理由相信，有一群愛語文、懂語文的前輩專家引領(lǐng)，小語界的大家庭一定會(huì)愈發(fā)溫暖、欣欣向榮。同時(shí)，也祝賀本次“第十七屆名師優(yōu)課——小學(xué)語文著名特級(jí)教師孫雙金教學(xué)觀摩研討會(huì)”取得圓滿成功！</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">文案：胡義先 王學(xué)斌 張杰</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">圖片：何娟 李晨 常詩怡 李詩琴</span></p><p class="ql-block">攝影：盧煒昌 張苗琪</p><p class="ql-block">審核：張璐 朱鳳利</p>