<p class="ql-block">“認識立體圖形”是新人教版一年級上冊第四單元的內(nèi)容。主要教學目標如下：</p><p class="ql-block"> 1.學生親自參與操作活動,從而體會立體圖形的特征,初步感知立體圖形之間的關系。</p><p class="ql-block"> 2.培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力。</p><p class="ql-block"> 3.初步感知立體圖形之間的關系。</p> <p class="ql-block"> 通過后面的動手操作和頭頂標數(shù)法方法的引導，孩子能很直觀地感受到隱藏的那一個立體圖形。</p> <p class="ql-block">頭頂標數(shù)法學生學的不錯</p> <p class="ql-block">三個正方體搭建長方體</p> <p class="ql-block">不規(guī)則圖形</p> <p class="ql-block">四個正方體</p> <p class="ql-block">至少八個正方體搭建一個大的方體</p> <p class="ql-block"> 所有的立體圖形全用上了：用手中所有的立體圖形搭一搭，看看怎樣搭得又穩(wěn)又高。</p> <p class="ql-block"> 長方體和正方體擺放時較穩(wěn)定，可以放在下面；圓柱橫放時容易滾動，應該豎放；球容易滾動，盡量放在上面。</p> <p class="ql-block"> 這節(jié)課是在認識了立體圖形的基礎上學習的。我結合學生的學習經(jīng)驗和知識經(jīng)驗，帶領學生利用立體圖形拼搭新的圖形體會立體圖形間的位置關系，培養(yǎng)了學生的動手實踐能力，同時加強了學生對所學知識的理解。</p>