<p class="ql-block">教研有期，潤物無聲。為深化課堂改革進一步加強教師之間的交流和學習，進?步推進我校課堂教學改?，促進教師專業(yè)成長和教學?平的提?，2023年10月21日，府學街小學和北關(guān)小學英語老師赴太原參加了第二十屆全國小學英語名師課堂教學觀摩研討會</p> <p class="ql-block">首先是黃慧老師的精彩課堂《our animal friends》。黃老師的課以animal為主題引領(lǐng)，充分利用英語學習的活動觀，讓學生自主體驗與感悟，從而達到對文本的深度理解。伴隨著音樂的起伏，黃老師帶我們走進動物的世界和動物成為朋友，她的課堂讓我們深刻感悟到人與動物之間彼此love,happiness and company的給予，還有動物帶給我們不同領(lǐng)域的幫助，啟迪我們要愛護自然，保護動物。這不僅是一節(jié)完美的課，更是一段心靈的洗滌，靈魂的升華。</p> <p class="ql-block">接下來，顧潔老師執(zhí)教的《Home is best》將教材與繪本完美整合。顧老師在這一課中，充分展示了以問題為導向的教學方式，通過“Home is a place？這種留白式提問，引發(fā)學生思考。通讀繪本故事，Mr. Parrot一共找尋了七個地方，但它們都有缺點，如wet, cold,windy, noisy, dirty, far等。顧老師按照Mr.Parrot尋新家的順序依次呈現(xiàn)出來，并引導學生自主尋找搬家原因，將學生代入Mr.Parrot的情感，與其共同感悟?qū)τ诩业膹?fù)雜情感，最終升華本課主題，“Home is where my heart is”，即無論多小多舊的家，只要有愛就是家，表達了家的重要性，這也給學生帶來了強大的情感體驗和正確價值觀的熏陶。在這個過程中，顧老師更多的是將課堂還給學生，基于文本挖掘思維品質(zhì)培養(yǎng)點，鼓勵學生發(fā)散性思考并主動回答問題。這體現(xiàn)了顧老師“以學生為中心”的教學思想，在促進學生習得語言知識和理解繪本故事的同時，培養(yǎng)和提升了學生的思維品質(zhì)，在情感上也是層層遞進，學生們在整節(jié)課上迸發(fā)出不可思議的火花。</p> <p class="ql-block">馬東方老師帶來了六年級課例《Robin and the ant》。馬老師對文本解讀深刻，教學設(shè)計新穎獨特，以自身經(jīng)歷引入Who、Where、What、How問題鏈，幫助學生搭建了語言支架，借助關(guān)鍵詞和圖片引導學生理解感悟故事，給我們傳遞了互相幫助，善待他人的美好意蘊。詼諧生動的語言和有情有趣有效的課堂十分引人入勝，學生入情入鏡，學有所得，學有所樂。</p><p class="ql-block">馬老師在講座中提出了主題意義之上的大觀念教學，并以自身教學事例說明大觀念形成對學生品格、品性和行為選擇能夠造成影響</p> <p class="ql-block">戈向紅老師帶來的是繪本課例《Try again,Hannah》。戈老師以一個熱情十足的熱身小游戲調(diào)動課堂氣氛，充分發(fā)揮學生的主體性，引導學生用戲劇化的表演形式，讓其對故事的發(fā)展進行合理推測和表達。本節(jié)課借助“Problem--Solution”思維圖梳理Hannah 面對失敗挫折，如何重拾信心，思考作者希望傳遞的觀點，互相鼓勵，不放棄，這樣才會成功！這堂課大量的戲劇性表演給我們呈現(xiàn)了美妙靈動的視聽盛宴。在之后的講座中，戈老師具體闡述了均衡閱讀這一概念，鼓勵教師提出字面性，推理性，回應(yīng)性問題，三步走引導學生深層閱讀。</p> <p class="ql-block">桂婷婷老師講授的課程是《An interesting country》，在導入環(huán)節(jié)桂老師向?qū)W生展示了各種國家的國旗，并且自然地展示了各個國家最出色的特點，帶動了學生的氣氛。在之后的環(huán)節(jié)中逐步介紹了澳大利亞的特點以及文化。整個環(huán)節(jié)設(shè)計由淺入深讓學生們能夠在循循善誘中一層層地深入學習知識點。最后通過小組合作讓學生更加了解外國的國家，并且介紹了自己喜歡的國家。整個教學過程體現(xiàn)了教-學-評一體化的教學理念。</p><p class="ql-block">之后桂老師講述了《逆向教學設(shè)計助力小學英語“教-學-評一體化”的實踐》，講述了自己是如何把評價教學貫徹到自己課堂中以及對此觀點的看法，受益匪淺。</p> <p class="ql-block">馬超老師帶來的是四年級繪本課程《Let's build a rocket》，在課程開始時，馬老師通過一首旋律十足的歌曲“Everybody wants to love. Everybody want to be loved” 引導學生參與并學會熱愛生活中的人和事物。之后通過整個建造火箭的過程，引發(fā)孩子對宇宙探索的好奇心,構(gòu)想自己的旅行計劃。主人公無論經(jīng)歷幾次失敗，都沒有放棄,從建造火箭過程所需的堅持、耐心和細心的品質(zhì),遷移到日常生活遇到問題時主人公一樣有條理的解決，并對自己的夢想有所思考。整個教學過程馬老師激情滿滿，環(huán)節(jié)緊扣，在“人與社會”“人與自然”的背景下，引出了和諧社會的概念，升華了主題。</p><p class="ql-block">之后馬老師又講述了自己的觀點，在我們的教學過程中要精確教學目標，然后把教學目標細化到每個教學環(huán)節(jié)中，層層相扣，緊扣主題，貫徹三級教學目標。</p> <p class="ql-block">廉雙紅老師帶來的是四年級語言課《module5 unit1 we are having a party》在課程開始時候用一首有趣的歌來代入提高學生的興趣，隨后用幾個問題和一個chant來導入主題。新課程開始時用各種和題和活動及表格來貫穿整個課程，讓學生在回答問題中，各種活動中完成整堂課，即完成了學生的自主學習，又完成了老師的評。實現(xiàn)了教學評一體化。廉老師的特點是各種各樣的活動設(shè)計。在設(shè)計活動之前，教師需要認真研讀和分析文本，梳理文本的主題意義。確保教學設(shè)計情境化，問題化，活動化，體現(xiàn)綜合性，實踐性和關(guān)聯(lián)性的學習過程。</p> <p class="ql-block">這次的培訓讓我們受益匪淺，我們學到了“教-學-評一體化”中的評就是要及時的檢測并給予反饋。我也知道了語篇研讀的重要性，只要了解了每個文本的核心素養(yǎng)，才能圍繞這個素養(yǎng)目標去設(shè)計課程并且給予學生情感的升華。</p>