<p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 隨著國家教育改革的不斷深入，基礎教育已走進發(fā)展學生核心素養(yǎng)的時代。為了落實新課標，把核心素養(yǎng)細化到課堂教學的每一個育人環(huán)節(jié)，讓核心素養(yǎng)真正落地，蓋州市教師進修學校小學研訓部按照蓋州市教育局、教師進修學校的工作部署和安排，自10月17日起，陸續(xù)開展了小學各學科課程標準（2022版）培訓。小學數(shù)學學科的培訓活動于10月19日上午8:30在蓋州市長征小學如期準時舉行。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px; color: rgb(22, 126, 251);"> 參加本次培訓活動的人員有：蓋州市教師進修學校副校長李海年，小學研訓部主任孫富海、副主任王美鳳、小學數(shù)學教研員張詠梅，培訓部主任楊顯成、副主任楊丹丹、劉暢及教研員丁錢思文，長征小學校長柳漢維、副校長許爽、康娟，民和小學副校長徐拓以及蓋州市各學校133名小學數(shù)學教師代表。報名參加本次小學數(shù)學課程標準培訓的數(shù)學教師共有806名，除133名教師在長征小學參加集中培訓外，其余教師于所在學校接受培訓。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px; color: rgb(22, 126, 251);"> 本次培訓，教師進修學校培訓部負責簽到并收集參會教師的培訓筆記。長征小學校長柳漢維、副校長許爽與康娟、陳更主任、李正亮主任及實驗小學錢巖老師、萬福學校蘇敏老師為本次培訓做了周到熱情的會務服務工作。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px; color: rgb(22, 126, 251);"> </span><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 本次培訓由小學數(shù)學教研員張詠梅老師主持，上午進行小學數(shù)學課程標準（2022版）培訓，下午是兩節(jié)課堂教學展示及評課。</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);"> </b></p> 培訓講座 <p class="ql-block"> 課標培訓由孫富海主任主講，他采取與參會教師互動的方式，先是帶著我們一起回顧近20年來我國教育教學改革，數(shù)學課程目標經(jīng)歷了怎樣的變化？這樣的變化意義何在？概括為“由雙基到四基四能，由四基四能到核心素養(yǎng) ”；這樣的變化強調(diào)了過程性目標，讓學生親身經(jīng)歷，關注學生的學習過程，獲得思維的經(jīng)驗和做事的經(jīng)驗，經(jīng)驗單靠教師的講授是不能獲得的。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 為了更好地理解掌握2022版課程標準下的核心素養(yǎng)，孫主任和教師們一起學習理解了“數(shù)學的定義、數(shù)學基本思想、意識、觀念、能力”等概念，接下來他結合自己多年來的教學教研經(jīng)驗，從現(xiàn)行教材出發(fā)，結合具體的教學內(nèi)容和案例與教師互動，使參會教師們在原有的基礎上真正理解了核心素養(yǎng)，感受到核心素養(yǎng)的整體性、一致性與階段性，明確了<span style="color: rgb(176, 79, 187);">會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，就是培養(yǎng)學生的</span><span style="color: rgb(237, 35, 8);">符號意識、數(shù)感、量感、幾何直觀、空間觀念</span>，<span style="color: rgb(176, 79, 187);">比</span><span style="color: rgb(57, 181, 74);">抽象</span><span style="color: rgb(176, 79, 187);">更加上位；會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，就是培養(yǎng)學生的推理意識和運算能力，比</span><span style="color: rgb(57, 181, 74);">推理</span><span style="color: rgb(176, 79, 187);">更加上位；會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界，培養(yǎng)學生的模型意識、數(shù)據(jù)意識，比</span><span style="color: rgb(57, 181, 74);">模型</span><span style="color: rgb(176, 79, 187);">更加上位；最終培養(yǎng)學生的應用意識與創(chuàng)新意識。</span>至此，教師們對核心素養(yǎng)有了一定程度上的理解，孫主任又從“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計與概率”、“綜合與實踐”四大領域入手，對每個學段中學習內(nèi)容的整體設計和分步實施也提出了可操作性的實施建議，使我們自然而然地把<span style="color: rgb(176, 79, 187);">數(shù)學知識體系與相應的核心素養(yǎng)對應起來。比如，與概念有關的內(nèi)容與抽象更為接近，與性質(zhì)有關的內(nèi)容與推理更為接近，與關系有關的內(nèi)容與模型更為接近，與運算有關的內(nèi)容與運算能力推理意識更為接近。這樣就建構了教學內(nèi)容與核心素養(yǎng)之間的橋梁。</span></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 孫富海主任又結合《小學數(shù)學課程標準（2022年版）》修訂的變化，詳細解讀了2022版課標下教學內(nèi)容的整合與教材的增減變化以及依據(jù)標準。要求我們目前的課堂教學一定要執(zhí)行2022版課程標準下的理念，落實核心素養(yǎng)。 </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 最后，孫主任強調(diào)：每一位教育工作者都應該知道，課堂教學才是學校工作的重中之重，課堂教學是實施國家課程標準的主要方式，課程標準規(guī)定的教學內(nèi)容、學科核心素養(yǎng)是通過課堂教學得以實施落地的，因此我們一線教學工作者要通過學習來貫徹新課標精神，要用改革的勇氣、科學的頭腦、積極的努力，主動適應變革，迎接挑戰(zhàn)，抓住學科本質(zhì)，建構學科內(nèi)容與核心素養(yǎng)的橋梁，把主要精力和時間放在課堂教學上和學生身上，把核心素養(yǎng)細化到課堂教學的每一個育人的環(huán)節(jié)，讓核心素養(yǎng)真正落地，把學生培養(yǎng)成全面而有個性發(fā)展的人，最終落實立德樹人的根本任務。</p><p class="ql-block"> 孫主任結合教師們的實際情況，進行了深入淺出、扎實有效的培訓，在兩個半小時的培訓中，老師們虛心學習、積極思考、理解到位，為自己的教學工作汲取了新的營養(yǎng)，老師們受益匪淺，紛紛表示要繼續(xù)立足學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，齊心協(xié)力用新課標指導教學實踐，從“學科教學走向學科教育”，一切為了孩子們的發(fā)展！</p> 課例展示 <p class="ql-block"> 民和小學趙躍老師執(zhí)教的是四年級《確定位置》，學生在問題的驅動下，遷移先前的學習經(jīng)驗，進行積極主動的探索活動，體會到由左右或前后或上下可以描述確定直線上一個點的位置，在沒有規(guī)定統(tǒng)一的方向與順序的情況下來確定平面上某一個點的位置時，就特別麻煩與復雜，至此有效地激發(fā)了學生探索的欲望與求知欲，感受到學習數(shù)對的必要性以及數(shù)學的簡約之美，會用數(shù)學的語言描述現(xiàn)實世界，進一步形成了符號意識、應用意識，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展了空間觀念，體會到數(shù)學學習的價值與給他們帶來的成功喜悅。</p> <p class="ql-block"> 長征小學張曉麗老師執(zhí)教的是五年級《分數(shù)基本性質(zhì)》，張老師結合新課標反復研課進行了全新的教學設計，遷移先前學生已有的基礎知識和數(shù)學活動經(jīng)驗，利用除法中商不變的規(guī)律以及分數(shù)與除法的關系，引導學生進行深度思考、自主探索，給足時間，這時的課堂是靜靜的，只有這樣的環(huán)境氛圍中才能孕育產(chǎn)生出學生的智慧。學生進行了一步步的代數(shù)推理，最終發(fā)現(xiàn)了分數(shù)的基本性質(zhì)，實質(zhì)上與商不變的規(guī)律是統(tǒng)一的，只是不同階段呈現(xiàn)的形式不一樣，試想一下，六年級比的基本性質(zhì)還用我們老師教嗎？可見我們此處的努力是有價值的。接下來結合折紙活動給予現(xiàn)實驗證，使學生的推理得到了牢固可靠的依據(jù)，再進行歸納與應用，培養(yǎng)了學生的推理意識和模型意識，培養(yǎng)學生面對困難和陌生領域的精神和勇氣，增強了孩子學習數(shù)學的自信。</p> 精彩點評 <p class="ql-block"> 兩節(jié)展示課之后，民和小學杜娟主任針對趙躍老師的《確定位置》一課進行點評；長征小學陳更主任為張曉麗老師的《分數(shù)基本性質(zhì)》一課進行點評。兩位教學主任的點評揭示了一個共同的話題：創(chuàng)設現(xiàn)實的問題情境，激活并遷移先前的基礎知識、基本數(shù)學活動經(jīng)驗和思想方法，以圍繞教學目標提出的數(shù)學問題為引領與驅動，以學生為主體進行研究性學習，在課堂上，注重讓學生親身經(jīng)歷，關注學生的學習過程，獲得思維的經(jīng)驗和做事的經(jīng)驗，使教學的每一個環(huán)節(jié)都關注學生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展，讓學生會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界，最終培養(yǎng)學生的應用意識與創(chuàng)新意識。</p> <p class="ql-block"> 孫主任強調(diào)兩位老師都向我們展示了“原生態(tài)”的、體現(xiàn)學科本質(zhì)的數(shù)學課，注重知識的遷移，還孩子潔凈的、真正思考的發(fā)展空間！</p> 活動總結 <p class="ql-block"> 最后，蓋州市教師進修學校副校長李海年為此次全面系統(tǒng)、曲高而和不寡的培訓活動做了全面、精準具有高度的總結。首先，李校長對本次《小學數(shù)學課程標準（2022版）》培訓的務實之舉給予了充分的肯定，對教研員孫富海的培訓、張詠梅的主持，趙躍和張曉麗兩位教師的課堂教學，杜娟和陳更兩位教學主任的點評給予高度的評價與表揚，并對長征小學提供會場及會務支持表示衷心感謝。同時，李校長提出希望，希望小學數(shù)學教師們在數(shù)學教研員張詠梅和孫富海的親自引領下，在每一位數(shù)學老師的努力下，積力所舉、眾智所為，讓核心素養(yǎng)落地生根開花結果，蓋州市小學數(shù)學教學在核心素養(yǎng)培育方面的實踐一定會取得豐碩的成果。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> </span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 此次課標培訓，老師們對新課程標準有了更完整且深刻的認識，提升了自身專業(yè)水平，明確了教育教學方向。今后，全體教師將把課標學習與教材教法研究結合起來，解鎖新課標，賦能新課堂，有效落實“雙減”政策下學生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，打造高效課堂，全面提升教育教學質(zhì)量。蓋州市小學數(shù)學教研團隊將一如既往地用認真的態(tài)度，飽滿的熱情，在課標的引領下，堅守初心，砥礪前行。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);">編輯：孫富海 錢 巖</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);">攝影：蘇 敏</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;">審核：李海年 陳 更</span></p>