<p class="ql-block">觀察時(shí)間：2023年10月</p><p class="ql-block">觀察對(duì)象：大四班幼兒</p><p class="ql-block">觀察地點(diǎn)：足球場</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">戶外搭建活動(dòng)中，針對(duì)前段時(shí)間搭建幼兒園的經(jīng)驗(yàn)。孫明澤和馬晨煦說：“我們一起搭太白樓吧。”說著，一起走到積木一旁，說：“我們想想怎么搭?！睂O銘澤說：“我們像搭建幼兒園一樣，先搭圍墻吧?！庇谑莾扇碎_始了圍墻的搭建。老師在一旁觀察，走進(jìn)他們，詢問他們的搭建情況。“明澤，你在搭什么呢？”澤楷說：“我在搭建一個(gè)太白樓里的房子?！甭犕旰⒆拥幕卮?，對(duì)于他們的搭建過程教師并沒有過多的干預(yù)，而是一旁默默觀察。很快，太白樓出爐了……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">策略指導(dǎo)與反思 ：</p><p class="ql-block"> 當(dāng)孫明澤小朋友提出一起合作搭建時(shí)，孩子們又找到了新的興趣，大家能和平的解決問題，我覺得他們進(jìn)步非常的大，本次活動(dòng)中，充分體現(xiàn)了大班孩子之間的分享與合作，學(xué)會(huì)發(fā)表自己的意見和想法。經(jīng)過之前搭建經(jīng)驗(yàn)的積累，孩子們掌握了搭建的特點(diǎn)，能夠運(yùn)用圍封、壘高等技能表現(xiàn)城堡特征。老師本次活動(dòng)采用了旁觀者的方式，耐心觀察幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及學(xué)習(xí)行為。在本次游戲中教師能夠觀察幼兒，了解幼兒的興趣、需要、能力、情感等，抓住教育鍥機(jī)，老師及時(shí)地介入，指導(dǎo)幼兒探索。把游戲活動(dòng)的權(quán)力還給孩子，走進(jìn)幼兒的游戲，改善調(diào)控幼兒的行為、關(guān)注幼兒的活動(dòng)需要，給幼兒提供更大的生成空間，讓幼兒充分的表現(xiàn)表達(dá)?！ ?lt;/p>