<p class="ql-block">清風徐來，人間最美是清秋。為提升我校教師專業(yè)技能，助力教師專業(yè)成長，提高鄉(xiāng)村教育水平，經各級領導的指引，我校于2023年10月19日榮幸邀請于都縣小學語文劉淑萍名師工作室到我校開展送課研討活動。</p> 課例展示 <p class="ql-block"> 黃蕾老師執(zhí)教《橋》一課。本節(jié)課通過回顧詞語及課文內容、創(chuàng)設情境，感受危情、品讀課文，感受人物形象、聚焦結尾，延續(xù)感情、升華情感，深入體會題目象征意義，拓展延伸等環(huán)節(jié)，采用“品讀感悟”式教學方法，通過學生的讀一讀、找一找、想一想等語文活動，重點引導學生抓住重點語句，通過充分朗讀體會老支書的高貴品質。</p> <p class="ql-block">何淑丹老師執(zhí)教《金色的魚鉤》一課，以梳理故事情節(jié)、初識人物形象、感受人物形象三個任務驅動，對這些任務設置了合作交流抓人物形象、題目深意悟人物品質、創(chuàng)意表達寫人物贊美詞等學習活動，通過小說人物身份介紹，借助學習單合作學習，理清文章脈絡。課堂上引導學生從對話描寫、外貌描寫、心理描寫等方面充分感受人物品質，明確“魚鉤”閃耀著老班長金子般的光輝，象征老班長革命精神永垂不朽，體會老班長舍己為人崇高的革命精神。</p> 單元解讀 <p class="ql-block"> 王復華老師以“探討大單元視域下的小說單元教學策略”這一主題，對六年級上冊第四單元進行教材解讀。王老師分別從“梳理教材縱向邏輯鏈，明確任務”、“依據課程標準和單元要素，確定目標”和“指向學習成果，細化評價標準”這三方面與老師們進行分享。她對本單元的課文進行橫向以及縱向的分析，明確單元教學價值，將教學側重點放在品讀小說、關注情節(jié)和環(huán)境的描寫上，力求將整個單元精讀、略讀、課外閱讀加以整合，形成單元知識結構化。針對本單元的教材的解讀以及大單元的整體設計等方面給出了指導性的意見和建議。</p> 交流研討 <p class="ql-block"> “高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師”。精彩課堂教學結束后，兩位老師分別簡述了她們的設計思路、教學設計、教學反思以及她們的授課內容。謝九金校長及劉淑萍老師對兩位老師的課堂環(huán)節(jié)進行了細致入微的點評，碰撞出了思維的火花，再次領略了教學活動中的閃光點。老師們相互學習、取長補短、智慧共享、共同提高</p> <p class="ql-block">“非教無以潛心，非研無以致遠。”此次活動為城鄉(xiāng)教師交流學習搭建了平臺，傳播了新理念、新思想、新方法，進一步激發(fā)了教師的教研熱情，促進了教師教學能力和業(yè)務素養(yǎng)的提升，促進了城鄉(xiāng)之間教育資源的互通共享、優(yōu)勢互補。前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅驅，語文教學好比無涯之海，而行者無疆，唯有積跬步，方能致遠。相信通過本次活動，教師在以后的教學中會多一份智慧，多一份創(chuàng)新，繼續(xù)努力，不斷前行，澆灌出更加絢麗多彩的教育之花。</p>