<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步提高教師的教學(xué)技能，推進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，探索課堂教學(xué)的有效方法，我校開展了教師優(yōu)質(zhì)課比賽。</p><p class="ql-block"> 教師們結(jié)合學(xué)科特色和自身優(yōu)勢，都下了很大的功夫，以巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，從不同的角度，用不同的方式，展示了自己深厚的課堂教學(xué)功底。</p> <p class="ql-block"> 讓我們一同領(lǐng)略一下他們的風(fēng)采吧！</p> <p class="ql-block"> 郭旗老師講授的是《蜘蛛開店》。課文內(nèi)容學(xué)習(xí)抓住了重點(diǎn)的內(nèi)容的概括。本課寫蜘蛛三次開店，語段內(nèi)容具有重復(fù)性。在文章主要內(nèi)容學(xué)習(xí)的把握上，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第一次開店，由扶到放，后面兩次開店放手學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀和學(xué)習(xí)的能力。</p> <p class="ql-block"> 劉璐老師講授的是《棉花姑娘》?！睹藁ü媚铩肥且黄錆M童真童趣的童話故事，這篇課文寓生物常識于生動形象的故事之中，語言符合兒童特點(diǎn)，對學(xué)生了解科學(xué)知識有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。此次劉老師向我們展示的這堂課，教學(xué)過程流暢、自然。</p> <p class="ql-block"> 史文哲老師講授的是《草原》。課堂設(shè)計(jì)流程清晰，教師板書規(guī)范，語言親切自然、生動有啟發(fā)性，學(xué)習(xí)過程積極主動，效果好。課堂上，史老師非常重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，獲得一致好評！</p> <p class="ql-block"> 韓揚(yáng)星老師講授的是《走月亮》。韓老師在講授《走月亮》這一課時(shí)，采用了讀與想象結(jié)合、讀與品味語言結(jié)合的方法，使人不由地走進(jìn)一幅如詩、如夢、如世外田園般的畫卷中：明亮而柔和的月光下，阿媽牽著我的小手，走啊走，走過村頭，走過大道和小路，走過小溪和水塘，走過溪岸和拱橋，走過果園和菜地……山之高，村之靜，水之香，塘之趣，果之甜，蟲鳴、鳥飛、溪流、人語，無不充盈著溫馨、甜美之情。</p> <p class="ql-block"> 張潞老師講授的是《小壁虎借尾巴》。本節(jié)課當(dāng)中目標(biāo)明確，注重文章細(xì)節(jié)的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生認(rèn)識到小魚、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的作用，課堂具有豐富的情趣和濃厚的興趣。</p> <p class="ql-block"> 齊靜納老師講授的是《ai ei ui》。齊老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，運(yùn)用多種教學(xué)手段，用各種孩子樂見的游戲形式活化拼音教學(xué)的課堂，使抽象枯燥的拼音符號變得具體可感，鮮活靈動，易于接受，讓孩子們在生動的課堂情境中親近拼音，感悟拼音，享受拼音學(xué)習(xí)的快樂。</p> <p class="ql-block"> 安瑤老師講授的是《大自然的聲音》。安老師的教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，素材豐富，準(zhǔn)備充足，過渡自然，能引導(dǎo)學(xué)生入境、想象，讓學(xué)生真正地走進(jìn)大自然，體驗(yàn)大自然，發(fā)現(xiàn)大自然，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。</p> <p class="ql-block"> 郭向輝老師講授的是《六月二十七日望湖樓醉書》。郭老師在整個(gè)教學(xué)過程中，努力以詩意的方式引領(lǐng)孩子走進(jìn)古詩，在其中心馳神往，浮想聯(lián)翩，讓學(xué)生在輕松自然的氛圍中受到美的熏陶。</p> <p class="ql-block"> 此次活動既為參賽老師搭建了一個(gè)挖掘潛能、展現(xiàn)風(fēng)采、超越自我的平臺，也為其他教師創(chuàng)設(shè)了觀摩學(xué)習(xí)、博采眾長、研討交流的互動機(jī)會。以賽促研，以課促思，讓教師得以專業(yè)的有氧生長。一次磨練，一次成長，一種付出，一種收獲。相信每一位教師在這次的優(yōu)質(zhì)課比賽中都能蛻變成更好的自己!</p>