<p class="ql-block"> 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。正可謂“美美與共，天下大同”?！昂兔勒n堂”享譽(yù)已久，金秋十月，慕“和美課堂”之名，赴“和美課堂”之約。10月20日，余干縣第五小學(xué)語(yǔ)文組六位教師代表，心懷滿滿的期待，來(lái)到南昌“和美課堂”，進(jìn)行為期兩天的深度學(xué)習(xí)。</p> 詩(shī)歌吟唱 <p class="ql-block"> 戴建榮老師的課例《示兒》，在吟誦中潛移默化地提升文化自信、厚植愛(ài)國(guó)情懷，讓同學(xué)們深刻理解黍離之悲。戴老師的古詩(shī)教學(xué)另辟蹊徑、獨(dú)樹一幟，令人耳目一新。戴老師將讀、唱、吟、舞有機(jī)結(jié)合，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)，直撥學(xué)生的心弦，把孩子們學(xué)習(xí)古詩(shī)的積極性極大地調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們?cè)谛问蕉鄻印⒊錆M情趣的反復(fù)誦讀中，既讀懂詩(shī)句意思，又充分感受到詩(shī)的意境，獲得審美的愉悅。他的古詩(shī)詞解讀得有聲有色,讓學(xué)生不自覺(jué)地融入詩(shī)中的故事，情隨詩(shī)遷，感受詩(shī)中的情懷，自然地如同清泉一般流進(jìn)聽者的心窩。他在詩(shī)歌教學(xué)中有一套自己的理論，根據(jù)中華漢字的音韻，講究平長(zhǎng)仄短的規(guī)律，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行吟唱，體態(tài)模擬，營(yíng)造詩(shī)歌意境，深入人心。</p> 童話故事 <p class="ql-block"> 李祖文老師在《安徒生童話》導(dǎo)讀課上培養(yǎng)了孩子們整本書閱讀的意識(shí)。用不同的童話片段，啟發(fā)學(xué)生感受童話魅力與奇妙環(huán)節(jié)和認(rèn)知童話的特點(diǎn)。無(wú)形中激發(fā)同學(xué)們?cè)僮x童話故事書和編寫童話的興趣。</p> <p class="ql-block"> 王文麗老師教學(xué)快樂(lè)讀書吧：《在那奇妙的王國(guó)里》，用看圖片猜故事，看文字猜故事的教學(xué)導(dǎo)入法，歸納了孩子們所閱讀的童話故事，肯定了孩子們閱讀的能力。運(yùn)用找“奇妙”之處的方法，欣賞童話巜拇指姑娘》；運(yùn)用對(duì)比法，突出巜安徒生童話》與巜格林童話》的特點(diǎn)，并鼓勵(lì)同學(xué)們繼續(xù)大量閱讀，提倡“什么都讀點(diǎn)兒，多元口味，營(yíng)養(yǎng)均衡?！?lt;/p> 神話故事 <p class="ql-block"> 仲靖蓮老師教學(xué)神話故事巜女媧補(bǔ)天》時(shí)的三個(gè)環(huán)節(jié)別出心裁。一是講故事，利用“故事地圖”，要把故事講完整，講連貫。二是編故事：說(shuō)具體，說(shuō)生動(dòng)。三是比故事，體會(huì)故事的神奇。</p> <p class="ql-block"> 薛法根老師教學(xué)的神語(yǔ)故事巜普羅米修斯》，真是讓人眼前亮。開頭，追問(wèn)與想象，讓學(xué)生瞬間進(jìn)入思維循環(huán)，開啟對(duì)身邊事物的思考。簡(jiǎn)明的故事人物關(guān)系圖，就能讓學(xué)生迅速掌握故事情節(jié)。利用講、議、寫三步法，深度理解故事中的英雄形象。</p> 文學(xué)長(zhǎng)篇 <p class="ql-block"> 何捷老師風(fēng)趣幽默的形象讓人印象深刻。在教學(xué)的過(guò)程中妙語(yǔ)連珠，與學(xué)生平等對(duì)話，讓學(xué)生們?cè)谳p松的環(huán)境中，暢所欲言地思考與表達(dá)《父愛(ài)之舟》的情感，引領(lǐng)學(xué)生抓住場(chǎng)景與細(xì)節(jié)體會(huì)父愛(ài)的深沉。 課后，何捷老師的講座《演繹，讓學(xué)習(xí)真實(shí)可見》，向大家明確學(xué)習(xí)是一種變化的過(guò)程，學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)者的認(rèn)知發(fā)生了變化，這變化又給合了學(xué)習(xí)者的原有經(jīng)驗(yàn)，最終形成“魚牛圖”式的感知個(gè)體建構(gòu)。不同的人，有不同的結(jié)果。</p> <p class="ql-block"> 孫慶博老師在教授《窮人》一課注重學(xué)生的情感體驗(yàn),啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。注意啟發(fā)學(xué)生分析文中的心理描寫，體會(huì)人物細(xì)膩的情感。聲情并茂的角色朗讀，感染力十足?？梢?，有感情地朗讀，更能呈現(xiàn)出讀者對(duì)小說(shuō)人物的深刻理解。這就是語(yǔ)言的魅力，也是語(yǔ)文的魅力。</p> <p class="ql-block"> 趙昭老師教學(xué)巜月光曲》，生動(dòng)多樣化地把音樂(lè)和文本結(jié)合起來(lái)，既提高了語(yǔ)言文字的審美，又提高了音樂(lè)素養(yǎng)。直入重點(diǎn)段落，用別出一格的套路（如先己后人、誰(shuí)是臥底、拍照取證、七嘴八舌等）啟發(fā)學(xué)生讀通文段，抓主要事物，分析特點(diǎn)，復(fù)述內(nèi)容。最可貴的是，趙老師在講座巜新課標(biāo)視域下統(tǒng)編教材老課文的新解讀》中指出，教學(xué)的方法與理念會(huì)改變，互聯(lián)網(wǎng)思維不會(huì)變，為學(xué)生服務(wù)不會(huì)變。</p> 中華智慧故事 <p class="ql-block"> 魏星老師利用大單元設(shè)計(jì)思維教學(xué)《中華智慧人物故事》，一節(jié)課就羅列出本單元的所有故事的中心人物，找出他們相對(duì)應(yīng)的主要事件，分析故事人物的共性。并遵循本單元語(yǔ)文要素提高目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)不同場(chǎng)景，講不同故事，提高學(xué)生講故事，理解故事，運(yùn)用故事，編故事的能力。</p> 美好遇見 <p class="ql-block"> 這次與名師近距離接觸，聆聽他們的教育思想，目睹他們的教育風(fēng)采，學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們深深體會(huì)到，不登高山，不知道山之高也；不學(xué)習(xí)，不知差距之大也。名師們先進(jìn)的教學(xué)理念，精湛的教學(xué)功底，機(jī)智的教學(xué)智慧，善于鉆研的教育精神都令我折服。跟隨名師的腳步，行走在語(yǔ)文教學(xué)的路上，且行且思，邊教邊學(xué)。在“和美課堂”的浸潤(rùn)下，我們一定會(huì)有新的蛻變。</p>