<h3>2023年10月24日下午14時(shí)30分，在湖北民族大學(xué)國培初中物理骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目a030中，利川市教研員張金星老師做了一篇關(guān)于《核心素養(yǎng)和全省命題視域下的中考命題思考》專題講座</h3> <h3>正式進(jìn)入主題之前，張老師出示了自己的教師資格證，幽默風(fēng)趣的做了自我及全家都是物理老師的介紹。然后讓大家畫出正弦圖，活動(dòng)了一下會(huì)場(chǎng)之后，正式進(jìn)入內(nèi)容。</h3> <h3>本主題大致從四個(gè)方面做了具體闡述。<br>第一個(gè)方面試題題賞析。以比較具有代表性的重慶，山西以及北京中考題為例，總結(jié)出了他們的共性特點(diǎn)以及突出表現(xiàn)。比如都注重應(yīng)用，填空與客觀性的知識(shí)考察的越來越少，都在增加主觀題考察學(xué)生的素養(yǎng)能力。都注重融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。注重基礎(chǔ)和核心主干內(nèi)容的考察。注重對(duì)科學(xué)探究和思維能力的考察，發(fā)揮引導(dǎo)教育教學(xué)的作用。在這里，他列舉了華夏之光，國之重器－－綜合極端條件實(shí)驗(yàn)室，并以2022年北京市初中學(xué)業(yè)水平考試24題27題為例?？偨Y(jié)得出教學(xué)中：注重基礎(chǔ)，能力立意，素養(yǎng)導(dǎo)向和加強(qiáng)探究。</h3> <h3>第二個(gè)部分，試題展望，談及以后我省的命題走向。首先。以中央國務(wù)院及省教育廳的發(fā)文規(guī)定為我們做了上層設(shè)定，讓我們不要擔(dān)心試題變難，堅(jiān)持以課標(biāo)為依據(jù)，突出學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，注重考察基礎(chǔ)技術(shù)技能，更注重考察思維過程，創(chuàng)新意識(shí)和分析問題，解決問題的能力。以高中學(xué)生在物理和歷史的選擇上是0.9比1這一數(shù)據(jù)，說明物理命題的難度應(yīng)控制在0.65到0.7左右。其次，以課標(biāo)要求，展示了學(xué)業(yè)質(zhì)量在課標(biāo)中的具體要求，學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)原則。得出命題應(yīng)突出學(xué)科核心素養(yǎng)，鞏固雙減成果，注重基礎(chǔ)，注重思維過程，創(chuàng)新意識(shí)，分析問題和解決問題的能力。對(duì)于全省的命題，他認(rèn)為會(huì)更準(zhǔn)確，更可靠，更靈活，更清晰。最后，他山之石可以攻玉。因?yàn)樯轿魇潜容^早的恢復(fù)全省中考統(tǒng)一命題，舉例了山西的“一核，六維，四手段”。</h3> <h3>第三個(gè)部分，教學(xué)反思。這一部分主要說明核心素養(yǎng)全省命題下我們應(yīng)該怎么做？主要以七個(gè)小點(diǎn)作為提示。<br>第一點(diǎn)要求我們?cè)谏险n時(shí)清楚目標(biāo)，我們要明白：學(xué)什么，學(xué)到什么程度，將會(huì)如何表現(xiàn)。并指出學(xué)習(xí)目標(biāo)可以在國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。<br>第二點(diǎn)，學(xué)習(xí)任務(wù)。推薦我們以精品課的模板來設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)任務(wù)單和課后作業(yè)來支撐我們的教學(xué)落實(shí)，并展示了焦耳定律的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。<br>第三點(diǎn)，情景化教學(xué)。從教育方針教育理念以及學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣上，說明了情景化教學(xué)的必要性。<br>第四點(diǎn)，思維進(jìn)程。播放了吉林王顯峰校長(zhǎng)在全國名師大賽上的課《磁場(chǎng)》，說明了思維進(jìn)程要低入口，小步子，緩坡度和快反饋。并且以高考三不“無價(jià)值不入題，無思維，不命題，無情景，不成題”，說明思維和情境的重要性。<br>第五點(diǎn)，分層教學(xué)。在這里他要求我們教育堅(jiān)持面向人人，因材施教，全面發(fā)展。<br>第六點(diǎn)，嘗試進(jìn)行跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)。設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)踐性作業(yè)和拓展性作業(yè)，并為我們展示了相關(guān)方面的作業(yè)設(shè)計(jì)課例。<br>第七點(diǎn)，教學(xué)評(píng)的一致性。讓我們積極探索基于情景，問題導(dǎo)向，深度思維，高度參與的教育教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主合作，探究學(xué)習(xí)。最后以湖南都市頻道的電表問題，甲乙兩地的高壓輸電問題，2023年襄陽畢業(yè)考試試題40題為例，為我們展示了真實(shí)教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)評(píng)一致性的切實(shí)可行的具體操作案例。</h3> <h3>第四個(gè)部分，共同思考。<br>以上海中心大廈“龍型”理念，北京大興國際機(jī)場(chǎng)“鳳凰展翅”的設(shè)計(jì)者都是外國人，引導(dǎo)出了我們所教出來的學(xué)生缺乏創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力，作為教育者值得深思。<br>以利川的學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)興趣的調(diào)研，指出學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣低于全省的平均水平，造成高中文理倒掛，作為初中物理教師值得我們深思。<br>以2023年畢業(yè)學(xué)生在中考中的主要表現(xiàn)問題反饋，指出了我們?cè)诮虒W(xué)中的一些短板，值得我們每一位想讓學(xué)生考好的老師深思。<br>最后，希望我們?cè)诮虒W(xué)中共同思考與探索：如何研制目標(biāo)？－如何智創(chuàng)情景？－如何明確任務(wù)？－如何訓(xùn)練思維？－如何進(jìn)行實(shí)踐？－如何促進(jìn)創(chuàng)新？－如何分層提升？</h3>