<p class="ql-block">新課標指出，學生是學習和發(fā)展的主體，學生的數(shù)學核心素養(yǎng)是在參與數(shù)學活動中逐步形成和發(fā)展的。為落實雙減政策，加強特色作業(yè)建設，促進學生的個性發(fā)展，增強學生的創(chuàng)新意識和數(shù)據(jù)意識，展示學生風采。我校四年級數(shù)學組開展了“一億有多大”的綜合實踐活動。 </p> <p class="ql-block">你能想象一億有多大嗎？四年級的同學們?yōu)榱烁惺芤粌|有多大，設計了多個小實驗，在觀察、操作、比較等活動中，進行了對一億有多大的探究。</p> <p class="ql-block">來欣賞孩子們的作品吧！</p> <p class="ql-block">我從高度(厚度)上體會一億有多大！孩子們有量硬幣的，有量書本的，有量白紙的·····</p> <p class="ql-block">經(jīng)過推算，原來一億張紙的高度，竟然比世界上最高的山峰——珠穆朗瑪峰還高！</p> <p class="ql-block">我從長度上體會一億有多大？</p> <p class="ql-block">經(jīng)過推算，一億步有6萬千米左右，赤道一圈才大約4萬千米，那么一億步相當于繞赤道走一圈多！</p> <p class="ql-block">我從質(zhì)量上體會一億有多大?一億粒綠豆、一億粒紅棗、一億粒大米.....</p> <p class="ql-block">經(jīng)過推算，一億粒大米的重量竟然有2噸，如果我們每天節(jié)約一粒米，那么可以救助多少饑寒交迫的人啊！這個結果提醒我們珍惜每一粒糧食。</p> <p class="ql-block">當然我們不可能真的去數(shù)一億枚硬幣，稱一億粒大米，走一億步·····孩子們在推理方法上大都采用了“小數(shù)量推大數(shù)量”的方法。這樣不僅幫助孩子體會了一億有多大，還在推理過程中鞏固了十進制計數(shù)法，單位換算等，有助于孩子們數(shù)感的形成。</p> <p class="ql-block">同學們還通過查閱資料，實驗探究等活動感受1億有多大，并以手抄報的形式展現(xiàn)出來。</p> <p class="ql-block">不僅如此，同學們還通過調(diào)查表的方式展現(xiàn)出來……</p> <p class="ql-block">一幅幅生動的插圖，一道道嚴謹?shù)乃闶?，一句句深刻的反思，無不體現(xiàn)出實踐的快樂，探究的收獲，思考的深度……孩子們在實踐與思考中感慨良深。</p> <p class="ql-block">“授人以魚不如授人以漁”。此次活動學生選取生活中的具體事物來感受一億的大小，通過動手實踐進行了測量、整理數(shù)據(jù)、計算分析，并把自己探究的過程和感悟記錄下來，收獲滿滿！</p> <p class="ql-block">本次實踐活動聚焦數(shù)學核心素養(yǎng)，讓學習真正的發(fā)生，學生在活動中積累了數(shù)學活動經(jīng)驗和方法，學會了用數(shù)學的眼光去觀察世界。</p>