<p class="ql-block">“聚”集體智慧 “備”精彩課堂——第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語(yǔ)工作室集體備課研討活動(dòng)</p> <p class="ql-block">水本無華，相蕩乃成漣漪；</p><p class="ql-block">石本無火，相擊而發(fā)靈光。</p> <p class="ql-block"> 為探討基于主題意義引領(lǐng)下的單元整體教學(xué)，提高教師的單元整體備課能力與課堂教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)資源共享，五常市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校英語(yǔ)工作室教師于10月24日上午組織進(jìn)行英語(yǔ)集體備課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">一備：個(gè)人初備+核心主備</p> <p class="ql-block"> 朱雨晴老師在精心研備的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了四年級(jí)集體備課U3 My friends A 部分的對(duì)話課。朱教師采用多樣化教學(xué)方式，目的是與學(xué)生互動(dòng)積極，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決問題。教學(xué)思路清晰，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，先是采用復(fù)習(xí)舊知的對(duì)話方式，為本節(jié)課做好鋪墊。學(xué)生的課堂習(xí)慣好，與教師配合默契，教師基本功扎實(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究能力和表達(dá)能力。</p> <p class="ql-block"> 四年級(jí)老師從單元整體出發(fā)，對(duì)第三單元進(jìn)行研討。以“My friends”話題進(jìn)行展開教學(xué)，劃分5個(gè)子主題：Introduce my friend to my family、Introduce my friend to my family 、Draw about my friend、Write about my friend 和Happy time with my friend。層層遞進(jìn)，學(xué)習(xí)由淺入深，引導(dǎo)孩子關(guān)注友誼的內(nèi)涵，建立良好的人際關(guān)系的意識(shí)。</p> <p class="ql-block">二備：主備課堂展示</p> <p class="ql-block"> 英語(yǔ)工作室全體教師集中觀摩朱雨晴老師執(zhí)教四年級(jí)對(duì)話課 <i>My friends</i>。</p> <p class="ql-block">三備：集中研討＋評(píng)課議課</p> <p class="ql-block"> 課堂觀摩后，朱雨晴老師先進(jìn)行了該節(jié)課的課后反思。</p> <p class="ql-block"> 今天我講的是第三單元第一課時(shí)，這節(jié)課是一節(jié)對(duì)話課，我精心設(shè)計(jì)了課件和教案，先對(duì)文本進(jìn)行了整體感知， 讓學(xué)生對(duì)全文有了大概的理解，然后分別聽出Is John's new friend a boy or a girl? What's his name?Where is he from?對(duì)本課主句型進(jìn)行了精細(xì)的操練，讓學(xué)生熟練的掌握了重點(diǎn)知識(shí)，通過板貼描述new friend的形式加深了學(xué)生的印象，pair work 讓學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，內(nèi)化了語(yǔ)言，加強(qiáng)了語(yǔ)言的輸出。最后讓小老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，升華了內(nèi)容。本課仍存在以下問題:</p><p class="ql-block">1.對(duì)核心句型What's his name？His name is Zhang Peng操練太少，不到位。</p><p class="ql-block">2.整體感知時(shí)就進(jìn)行了板書，板書太早了，細(xì)聽時(shí)再板書。</p><p class="ql-block">通過本次講課，我又得到了鍛煉，以后我還需要加強(qiáng)講課技能。</p> <p class="ql-block"> 接下來，全體英語(yǔ)教師進(jìn)行互動(dòng)式評(píng)課，在肯定課堂教學(xué)亮點(diǎn)的同時(shí)，提出優(yōu)化學(xué)歷案的意見和建議。老師們深入研討實(shí)施閱讀與寫作融合教學(xué)的有效路徑，旨在通過課內(nèi)外融合教學(xué)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。</p> <p class="ql-block">張丹老師評(píng)課: </p><p class="ql-block"> 1. 熱身環(huán)節(jié)從歌曲引入friend這個(gè)主題，問學(xué)生Do you have a friend?切入點(diǎn)很好，但是作為free talk不應(yīng)做重點(diǎn)句型操練。</p><p class="ql-block"> 2.問男生、女生的名字，What’s his/her name?His/her name is...這句話應(yīng)該先練his后練her，很多同學(xué)還沒弄清楚，操練不夠。</p> <p class="ql-block">王威老師評(píng)課: </p><p class="ql-block"> 首先，Retell the dialogue部分可以讓學(xué)生先練習(xí)再展示，而不是教師領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)，效果不是很好。</p><p class="ql-block"> 其次，Introduce your friend小組活動(dòng)部分，學(xué)生自由練習(xí)的時(shí)間不夠，老師示范要到位。</p> <p class="ql-block"> 最后，彭校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)給予評(píng)價(jià)并提出了希望: 研而不教則空，教而不研則淺。教師的成長(zhǎng)，離不開集體的智慧，也離不開精益求精的探討。接下來，希望英語(yǔ)工作室全體教師將會(huì)繼續(xù)發(fā)揮集體智慧，深讀新課標(biāo)，分析、整合、重組教材內(nèi)容，在單元整體設(shè)計(jì)中開展綜合學(xué)習(xí)，讓英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)在教學(xué)實(shí)踐中落地。</p> <p class="ql-block"> 思想有聲，行動(dòng)有痕，在時(shí)光里趕路，在教研中提升。教育之人，唯不斷學(xué)，持續(xù)研，積能量，累經(jīng)驗(yàn)，方可取之暖，得其果。最好的時(shí)光是在學(xué)習(xí)的路上，相信第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校全體英語(yǔ)工作室教師在英語(yǔ)教學(xué)的這條路上，會(huì)更加出色！</p>