<p class="ql-block"> 徐徐秋風(fēng)，緩緩生韻， 評優(yōu)課堂，再綻芳華。為了加強教師隊伍建設(shè)，營造濃厚教學(xué)教研氛圍，踐行新課程理念，聚焦核心素養(yǎng)，深入探索基于學(xué)科核心素養(yǎng)的語文大單元教學(xué)實踐研究，促進教師專業(yè)成長。晉陽街小學(xué)四年級語文老師進行了“思政引領(lǐng)，踐行雙新”大單元整體教學(xué)活動。</p> <p class="ql-block"> 武俠老師執(zhí)教的《題西林壁》，制定了跟著蘇軾的腳步云游廬山，體會觀察魅力的學(xué)習(xí)任務(wù)。課程伊始，廬山風(fēng)景的優(yōu)美視頻讓同學(xué)們嘆為觀止。接著多種方式讀詩，互評互賞，有了音樂的渲染，同學(xué)們朗讀的細(xì)胞活躍起來入情入境，體會古詩韻律美的同時，感嘆蘇軾用詞的準(zhǔn)確，寥寥數(shù)筆，廬山風(fēng)景盡顯眼前。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本課設(shè)置了賞景和悟理兩個活動。同學(xué)們跟著蘇軾的觀察角度，展開想象，領(lǐng)略了廬山真面目。明白了要全面客觀的觀察認(rèn)識事物，才能看到別人看不到的美景。</p> <p class="ql-block"> 楊姣姣老師執(zhí)教是《爬山虎的腳》，這篇文章從爬山虎腳的位置、爬山虎的葉子、爬山虎腳的樣子以及爬山虎爬的過程、還有爬山虎與墻的關(guān)系這幾方面展開的。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課同學(xué)們體會了作家的細(xì)致、連續(xù)的觀察、調(diào)動多感官的觀察，通過小組分享、相互評價的方式，進一步促進學(xué)生掌握觀察記錄的方法，為最后的觀察日記做好資料準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block"> 折鳳梅老師執(zhí)教的是《蟋蟀的住宅》，這是一篇描寫了蟋蟀住宅特點和修建過程兩方面展開。從蟋蟀住宅的的內(nèi)部和外部特點、以及蟋蟀造建住宅的過程中，同學(xué)們感受到作者長期、細(xì)致、連續(xù)的觀察。同時還從蟋蟀身上學(xué)到了惡劣條件下吃苦耐勞、不隨遇而安的精神。</p> <p class="ql-block"> 四年級語文老師的這三篇課文都是圍繞三單元“處處留心皆學(xué)問，捕捉生活新發(fā)現(xiàn)”大情境下，設(shè)計了“跟著作家學(xué)觀察、跟著作家學(xué)記錄、跟著作家學(xué)表達”的任務(wù)下進行教學(xué)的。通過這個單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們也對生活中的事物進行了連續(xù)、細(xì)致、長期的觀察。</p>